1、图形的周长教案教学内容：教学内容：冀教版数学三年级上册 7677 页教学目标：教学目标：1、结合具体情境，让学生感知图形周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义。2、通过看一看、指一指、描一描、算一算等教学活动，让学生初步建立周长的概念，进一步培养学生观察、操作、探究的能力。教学重难点：教学重难点：理解图形周长的意义学具准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。教学过程：一、创设情境，导入课题复习上节课物体表面的周长。1、生活中许多物体的表面都有一周，比如数学课本的封面，谁来指一指封面的一周，要求：仔细观察，他是从哪儿开始，到哪儿结束，怎样指？
2、指学生说说是怎么指的？师规范描述语言：从一点出发沿着边一周再回到这一点，就是封面一周的长度。师：请你到前面给同学们指一指，边指边说。实物演示，从这一点开始，绕数学课本封面一周的长度，就是它的周长。2、师生同指。请你拿起课本，我们一起来指一指，说一说。小结：从一点出发，沿着边再回到这一点，才是封面一周的长度。3、指课桌面的周长。师：你能快速指出课桌面的周长吗？先和同桌互相指一指，说一说。二、动手操作，探究新知这节课我们一块学习图形的周长。 （板书：图形的周长）1、指出张奶奶绕街心公园一圈指的是哪些地方？2、张奶奶走一圈是多少米？学生计算。3、小结：张奶奶走一圈是 218 米，这一圈就是这个街心公园的周长。4、计算下面图形的周长，描图形。这几个平面图形，你能描出他们一周的长度吗？先想一想，这些平面图形的周长指的是什么？想好以后，再用彩笔描出它们的周长。师展示作品：给大家介绍一下，你是怎样描出这些图形周长的？学生评价总结：通过刚才描图形，想一想，什么是平面图形的周长？5、判断。下现的图形中，哪些图形能找到周长？问：什么样的图形才有周长呢？板书：封闭图形师：谁能完整的说一说三、师生共同完成课本 77 页 2、3、4 练习题。四、课后练习学生独立完成课本自主练习 1 题。五、总结评价同学们，通过今天的学习，你有哪些收获。
