1、1折纸、剪纸教学设计折纸、剪纸教学设计教学目标：1借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。2通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。3感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。教学难点：掌握解决问题的策略。教学准备：课件、剪刀、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）欣赏作品，回顾旧知。1课件出示教材第 31 页的“生活中的数学” ，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。2找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。（二）引发思考，揭示课题。1这些优美的作品
2、是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2这节课我们就来“剪一剪” 。 （板书课题）二、动手实践，探究规律（一）提出问题。1出示例 4：你能剪出像下面这样手拉手的 4 个小人吗？22观察思考：这些小人有什么特点？（对称、平移）3渗透思想：要剪出 4 个连续的小人，要从剪 1 个小人开始研究。（二）解决问题。1探究剪 1 个小人。（1）自主操作，剪一剪。（2）组内交流，展示作品。（3）畅谈体会，感知剪法。成功者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最后剪。失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。为什么？2探究剪 2 个小人。（1）小组合作，动手操作。讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报交流，探
3、究折法预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人优化折法： 不同的折法都能剪出两个连续的小人， 但方法一更简便。（2）探究画法，质疑剪法。思考：为什么有的同学剪出了两个半个小人？3画时要注意：从对折的闭合处画。质疑：为什么有的同学剪出的两个小人是分开的？剪时要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘，不能断开。3探究剪 4 个小人。（1）独立思考，动手操作（2）汇报展示，交流剪法一折：对折三次。二画：从闭合处画半个小人。三剪：连接处不能剪断。（三）总结规律。1发现规律，体会平移。2应用规律，解决问题。如果要剪 8 个小人要对折几次？对折 5 次可以剪出小人？三、实际应用，提升认识（一）教材第 36 页练习七的第 12 题。1你能剪出右面的图吗？2观察思考：怎样折、画、剪？3动手操作，汇报交流。4课件展示，体会旋转。（二）发挥想象，自主创作。你还能利用对称、平移和旋转的知识，剪一个新的剪纸作品吗？四、课堂总结，拓展延伸4（一）这节课你学会了什么？用到了我们学过的哪些知识？（二） 走进生活， 欣赏生活中利用图形的变换设计出的美丽图案。 （课件配乐展示）
