六 长方形和正方形的周长-周长-物品表面的周长-教案、教学设计-部级公开课-冀教版三年级上册数学(配套课件编号:e44ed).doc

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资源描述

1、认识周长认识周长教材版本:小学数学冀教版三年级上教学目标:结合实际测量活动,经历认识周长的过程。知道周长的含义,会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。教学设计:一、创设情境,调动已有认知,在实践活动中体验“周” 。师:最近天气越来越冷,佳佳的妈妈要给他买条厚一点的裤子。我们来看一段她们母女的对话,从中你观察到了什么。 (课件)师:谁来说说你观察到了什么?妈妈是怎样给她量腰围的?生:她是按住尺子的刻度量的。师:你观察的很仔细。你来帮我测测腰围。你们想不想知道自己的腰围是多少?同桌互相量一量。师:量腰围的时候,我们用皮尺紧着贴腰围一圈,就测

2、量出了腰一周的长度, 。今天这节课我们来学习与一周有关的知识。 (板书)二、描一描。师:这里有两幅图(课件) ,这是什么?这呢?你能用彩笔描出它们的一周吗?拿出手中的作业纸,试着描一描。描完的同学互相说一说你是怎样描的?师:谁把你描的给大家看一看?(找两名好的)我们欣赏一下这两位同学的作品。请你给大家说说你是怎样描出这片枫叶的一周。你是怎样描出这座小桥的一周。大家和他们的一样吗?师:我们再来比较一下这两位同学描的,你有什么要说的?师:你接受他的建议吗?师:我们在描图形一周的时候,要它的边线描。老师发现一位同学是这样描的,可以吗?师:我们沿着枫叶的边线描一圈,描出的才是它的一周。刚才我们描出来这

3、两个图形的一周。师:现在我们来看一幅操场的平面图,谁来指出它的一周?师: 从哪开始, (教师做记号) 这位同学从这一点开始指出了操场的一周(让学生回去) ,指操场的一周是不是必须从这一点开始?谁来说一说?从这开始可以吗?谁来指?(示意即可)师: (课件)从边线上任意一点开始沿着边线指一圈,又回到这一点,都能指出操场的一周。师:操场的一周的长度是多少呢?(指黑板,板书,指课件)自己算一算,和你的同桌说一说。师:你是怎样知道的?师:操场一周的长度是400米(板书) ,这400米就是操场的“周长” 。(板书)师: 小明为了锻炼身体, 他要绕操场跑一周, 我们来看他是怎么跑的?(课件)师:你有什么想说

4、的?师:他没有跑完一周,大家来看他跑过的线路是一个什么图形?这个图形与操场一周图有什么不同?少一块,不完整,师: 操场的平面图没有缺口, 数学上我们称这样的为封闭图形 (课件) ,师:请你来看看这几个图形,哪个是封闭图形?师:封闭图形一周的长度,是它的周长。谁来说一说什么是周长呢?师:封闭图形一周的长度,是它的周长。 (板书)同桌互相说一说。师:通过刚才的学习我们认识了周长, (板书:认识周长)三、测量。 (把所有边的长度加起来 ,选择合适的工具,积累测量的经验。 )师:下面我们来测量两个物品面的周长(课件出示)五边形、硬币。这是什么形?师:我们来看操作提示。你给大家读一读。操作提示:(1)同

5、桌合作,根据图形的形状,选择适当的工具。(2)得到的数据取整厘米,并记录在作业纸的表格里。开始测量吧。学生活动,教师巡视。 (在实物投影放学具) (找出顺次量出周长,记录数据,把测量数据连加)3、 学生汇报,教师小结师:大部分小组已经完成,现在坐好,没有有测量完的小组停下来,看看其他组是怎样测量的。哪个小组到前面展示一下你们的做法?其他同学认真看。还有不同的方法吗?(在座位说)学生汇报一种图形,全班交流一种图形。师: (测出的周长是多少?你是怎样算出来的?)他是把这五条边的长度加起来,算出了五边形的周长是24厘米。师:他们把五边形每条边的长度记录下来了,你们是怎么想的?师: (大家的测量方法和

6、他们一样吗?测量五边形选哪个测量工具比合适?)师:孩子测量过程中,你为什么紧贴着硬币的边线量。 (我们在测量过程中,紧贴着硬币面的边线来测,误差会小。 )他们组是用皮尺沿着硬币的边围了一圈,测量出了一元硬币面的周长,其它小组呢?测量出了一元硬币面的周长是8厘米,一元硬币面的周长到底是多少呢?一枚一元硬币面的周长是7.8厘米,哪一组的测量结果和这个数最接近?师:想不想知道五角和一角硬币面的周长是多少?谁来给大家读一读。有兴趣的同学课下可以测一测。师:通过刚才的学习,我们知道了什么是周长,并测量了图形的周长,现在我们来计算几个图形的周长。第一幅图:1、算一算下面图形的周长。5厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米3厘米厘米3厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米6厘米厘米5厘米厘米3厘米厘米同学们算出了3个图形的周长,我们再来看这两幅图,仔细观察,两个图形的周长一样长吗?学生移动两个图形的周长一样长。3、昨天晚上老师在备课的时候,我家的女儿,把一张长方形纸撕成了这样的两部分,请同学们思考:哪个图形的周长长?12师:通过这节课的学习,你都学到了什么?师:大家这节课的收获真不少,不仅认识了周长(指屏幕) ,还测量和计算了周长,有关周长的知识,下节课我们继续来学习。给会场的老师说再见。

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