六 百分数-11、折扣问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：004f1).zip

五折七五折八五折八折八八折六五折 学习目标：1.联系百分数的意义认识折扣的含义，学会列方程解答百分数的实际问题。2.理解不同形式的折扣实际问题之间的联系，会解答关于折扣的实际问题。3.感受折扣是百分数在日常生活中的应用。 一、说一说下面各种商品是打几折出售的。 （1）一台电视机按原价的70%出售。 （2）一架钢琴按原价的95%出售。 （3）一件衣服按原价的68%出售。七折九五折六八折考考你：1.将下列折扣化成百分数。九折：_ 六七折：_五折：_ 九五折： _ 2.将下列百分数化成折扣.80% ：_ 75% ：_65%： _ 38% ：_90%八折67%七五折考考你： 二、填一填。50%95%六五折三八折想一想：1.打八折是什么意思？谁是单位“1”?2.打八折后，实际售价和原价是什么关系？趣味数学打八折后是12元，原价是多少元？练一练算出例9中成语故事的原价，并检验。趣味数学打八折后是12元，原价是多少元？说说解决问题的过程：1.读题并理解题意，找出相关信息和问题。2.分析数量关系。3.列式解答。4.检验。 1.填空1063八五90（2）一台电视机打九折出售，即现价是原价 的（ ）%，比原价便宜（ ）%。（3）一个皮球原价90元，打七折出售，现价 是（ ）元。（4）降价15%出售，就是打（ ）折。（1）0.75= =（ ）%=（ ）折（ ）（ ）75七五34 （1）买一件衬衫，原价80元，如果打八折出 售是多少元？ （3）小东买了一本打七五折的漫画书用了15元， 这本漫画书的原价是多少元？ （2）有一种型号的手机，原价1000元，现价 900元。打几折出售？ 8080%90010001575%（1）商品折扣都是以商品原价为单位“1”的。（ ）（2）一件上衣打八折销售，就是比原价降低了80%。( ）（3）一种玩具先提价15%出售，因为滞销又降价15%出售，现价与原价相等。 （ ）3.判断正误解决实际问题： 1.王叔叔以八五折的优惠价买了一辆自行车，实际付了357元。这辆自行车的原价是多少元？2.一台取暖器原价280元，现在的售价是252元。这台取暖器是打几折出售的？思考：同一种型号的复读机，甲商场标价250元，现在打七折；乙商场标价190元，现在降价10%出售。你觉得在哪个商场买划算？ 通过这节课的学习，你有什么收获？ 折扣问题折扣问题教学内容：苏教版六年级上册教科书第 99 页的 9 及相关的练习。教学目标：1使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；2了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。 ；3进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值.教学重点：理解折扣的含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。教学难点：灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程: 一、谈话引入教学例 9 1.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。 2.出示教材例 9 的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。 提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？ 3.理解折扣的含义。 在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折” 。打“八折”就是按原价的 80%出售，打“八三折”就是 按原价的 83%出售。 4.练一练对应练习：教科书第 100 页练习十六的第 7 题。 强调：原价是单位“1” ，原价折扣=现价，区别降价多少元。 二、探索解法 1、提出例 9 中的问题：趣味数学原价多少元？ 启发：图中的小朋友花几元买了一本趣味数学？ 这里的 12 元是趣味数学的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？ 追问：“现价是原价的 80%” ，这个条件中的 80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原 价知道吗？你打算怎样解答这个问题？ 进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？ 教师根据学生的回答板书：原价80%=实际售价 提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？ 请学生到黑板上板演。 2、引导检验，沟通联系： 算出的结果是不是正确？启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是 80%；也可 以用 15 元乘以 80%，看结果是不是 12 元。 先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。 再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。 学生解答后再解读方程：你是怎样列方程的？列方程时依据了怎样的数量关系？你又是怎样检验的？ 3、小结：回顾一下解决问题的过程是什么？ 三、巩固练习 1、填空题，先要求学生说出每种商品打折的含义，再提问学生回答。 2、只列式不解答，并说说你的想法。 学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？ 3、判断正误题。先让学生想一想再提问，并说出错误的理由。 4、解决实际问题。先让学生独立解答，再指名说说思考过程。 5、思考题：先在小组里相互说一说，再指名学生回答。 四、全课总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？交流一下。 板书设计： 折扣问题打折（折扣）：指现价是原价的百分之几 原价 折扣 = 现价 现价 折扣 = 原价 现价 原价 = 折扣