1、1课题第二课时：百分数的意义练习教学目标1、使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区别。2、积累数学活动经验，进一步发展数感。3、 使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系， 进一步体会百分数与生活的联系。重、难点教学重点：百分数意义的理解与运用。教学难点：比较百分数和分母是 100 的分数之间的区别，让学生体会到百分数只能用来表示两个数量之间的倍比关系，不能表示一个具体数量。而分母是 100 的分数可以不仅可以表示倍比关系，而且可以表示一个具体的数量。教学方法联系生活中的百分数，激发学生的学习兴趣课时划分教学过程二次备课一、回顾百分数意义1、昨天我们学习了百分数，百分数的
2、意义是什么？什么样的数叫做百分数？表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。表示的是两个数的关系。所以也叫百分率或百分比。2、说说这些百分数（分数）的意义。“试一试” 指导学生做一做。 第（1）题引导学生：根据“男生人数是女生的 45%，如果把女生人数看作 100 份，那么男生人数相当于这样的多少份？指名回答男生人数是女生的几分之几，男生与女生人数的比是几比几？第（2）题 先让学生说一说近视率的含义是什么，再在书上填一填。提问：通过解答这两题，谁能说一说对“百分数又叫做百分比或百分率”的理解吗？ 学生在小组中交流后，在班级里说一说。(3)植树节，学校栽了一批树，成活率是 96%（）是（）
3、的 96%小结：百分数表示表示两个数量的倍比关系，是两者关系，所以后面不带单位2名称，不能表示一个具体的数量。百分数和分数有什么不同？分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比；百分数只能表示两个数的比，后面不能带单位名称。二、巩固提高，在练习中进一步巩固对百分数意义的认识。1、教材上第 100 页上第 4 题。独立填写，组织交流，理解这两个百分数的意义。2、教材上第 100 页上第 6 题。先读题，说说这两个百分数的意义，再独立填空，然后说说这样填的想法。3，填空（1） 2003 年我国国内生产总值与去年相比是 109.1%，2003 年比去年多（%）（2）一个工厂从一批产品中抽出 500
4、件，经过检验，有 490 件合格。出此可以推算出这批产品的合格的比率是 () ，也可以写成 ()。（3）估计生产另一批同样的产品，合格的百分率是 ()%。也就是如果生产1000 件产品，合格的有（ ）件“（4）两段布料，一段含棉 85%，含涤 15%。另一段含棉 97.8%，含涤 2.2%。这两段布料哪段好些？5、教材上第 100 页上第 8、9 题。让学生看图看懂图意，在说图意的过程中进一步认识百分数的意义。6、教材上第 100 页上第 10 题。读题理解，独立计算，说明理由。7、教材上第 100 页上第 11 题。说明理由。追问： 什么情况下是相同的？什么情况下第一个学校女生人数大于第二个学校女生人数？三、课堂练习：见补充习题板书设计百分数的意义和读写练习课3百分数的意义和读写百分数和分数的区别和练习
