1、稍复杂的解决分数实际问题练习教学设计教学目标：1、使学生掌握解决分数实际问题中分数与量间的关系，并准确的确定单位一寻找到数量关系。2、通过对实际问题中已知条件与问题的分析，并确定等量关系培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力。3、通过对分数解决问题中的理解，培养探索分析数学的兴趣。教学重点教学重点：解决分数实际问题的一般解题思路及方法。教学难点教学难点：找分率与量之间的关系，找出其中的数量关系。教学过程教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，我们已经学完了小学阶段的所有有关分数的知识，这部分知识是非常重要的 。谁来告诉大家什么是分数？（ 板书：分数）指名回答后问：你能说出45的意义吗?38米的意
2、义呢?这两个分数有什么不同呢?生举手回答。2、导入：这节课我们将进行解决分数实际问题的练习 。（板书课题：解决分数实际问题练习）二、我会想1、出示：红花的朵数比黄花多16指名读题后，让学生说出单位 1 并列出数量关系式。2、出示 ：黄花的朵数比红花少17让学生找出单位 1 的量并列出数量关系式。三、我会讲1、谈话：那么在解决分数实际问题中， 你还能不能准确地找出单位1 的量 并且列出数量关系式呢？2、课件出示：一根58米长的彩带， 用去14，还剩多少米？指名读题并找说出条件和问题。课件出示：一根58米长的彩带， 用去一些后还剩14，还剩多少米？指名读题并说出条件和问题。问：比比这两题中的条件和
3、问题您能找出相同和不同的地方吗？指名回答。3、出示自学要求，强调： 一定要分清两个14的不同。让学生在学习单上先列式不计算，再按要求同桌活动， 老师巡视指导。4、反馈投影展示学生答题情况，并且让学生说出是怎样想的，对于表现好的同学要给予掌声。出示两个线段图，让学生找出线段图所对应的题。5、小结。6、出示第 15 题：学校食堂计划十月份用煤45吨，（1）实际用煤比计划节约了18， 实际用煤多少吨,？（2）实际用煤比计划节约了18吨 ，实际用煤多少吨,？指名读题后，问 ：这两个问题有什么不同？让学生在小组内先说说怎样列式。指名回答，强调回答问题时说话要完整。小结：在解决分数简单实际问题中要想知道哪
4、个是分率哪个是量，最直接的办法是看后面有没有单位名称。四、我会用1、出示题目：（1）一根绳子长45米，减去52，减去了多少米？（2）一根绳子长45米，减去一些后还剩52，减去了多少米？（3）一根绳子长45米，减去了52米，还剩多少米？出示题目后，让学生读题同时强调要注意各题中的25。要求学生先独立在学习单上完成，再按照要求在小组内交流。教师巡视指导。2、反馈选择学生的学习单投影展示。根据学生的做题情况让学生说出自己的思路， 其他同学及时给予补充。3、小结。五、我会编1、谈话：通过上面几题的练习， 可以看出同学们已经掌握了解决分数实际问题的方法， 如果给你一个线段图， 你是否能够说出思路并列出算
5、式呢？2、出示线段图，问：这幅线段图中谁是单位 1 的量？你是怎么看出来的？指名回答。追问：你能用自己的话表述出这道题的意思吗？学生表述后让学生列出算式。出示第二个线段图， 让学生找出单位 1 的量， 并用自己的话表述出来，列出算式。3、谈话：如果把线路图中相应的条件去掉， 你能编出完整的分数应用题出来吗？出示两道线段图，让学生在学习单上独立编写两道应用题出来，要求语句通顺简练。学生独立完成，老师巡视指导。4、反馈实物投影学生编写的情况，并让编题的学生读出题目，由全体同学做出评价，对于编的特别好的同学要及时表扬。5、如果给你一道算式 你能编出一道题吗？出示：240-24014问：从这道算式中你能得到哪些信息？指名回答后让学生动手独立编题，老师巡视指导。反馈：实物投影展示学生的作品 ，让学生共同评议符合不符合题意。同学们编的非常好，还想不想要更有挑战性的吗？出示 240-24014-24038让学生先看一看， 想一想，从中能得到哪些信息。学生独立完成后，投影学生的作业，师生共同评议编写的题是否符合题意。六、课堂总结通过本节课的练习，你有什么收获？学生总结，教师补充，结束本课。
