1、长方体和正方体(整理与练习)教材分析长方体和正方体这部分知识属于新课标中图形与几何的内容， 而本节课部分内容在学生已学习了长方体和正方体的特征、表面积、体积、容积等知识后进行教学的一节复习课。学情分析学生已学习了长方体和正方体的特征、表面积、体积、容积等知识，并且已具备了初步整理所学知识的能力，通过这节课的教学，进一步加深学生对长方体和正方体知识的深层理解，同时，在解决一些有关实际问题的过程中，培养学生的空间观念。教学理念学生作为学习的主体， 教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生独立思考、发现问题、相互启发。因此在教学设计中应加强对学生活动的设计与指导，培养学生发散性思
2、维和动态想象能力。本节课本着让学生“主动参与、积极探究、乐于分享”的理念进行教学的。基于以上理念，在本节课中我将以下认识融入到了教学中：第一，在整理中学会整理，构建知识网络结构，培养空间观念。第二， 在我们的教育教学中合理融入现代教育信息技术， 转变了教师的理念，变革了教与学的方法，充分发挥以学生为主体的个性化教育优势，调动了学生学习的积极性。教学目标1.通过知识的整理，进一步提高学生整理知识的能力和水平，在整理的过程中加深对长方体、正方体相关知识的认识与理解，形成知识结构。2.通过开放性的提升达标练习，让学生对形体变化中体积与表面积的变化规律有更深的理解与建构，进一步培养空间观念。3.提高学
3、生应用现代信息技术的创新能力和实践能力，培养他们良好的学习方法和信息素养。教学重点整理长方体和正方体的相关知识。教学难点理解和掌握形体变化中体积与表面积的变化规律。教学过程一、整理旧知。一、整理旧知。1课前学生应用表格、思维导图将所学的长方体和正方体的相关知识梳理成网络结构。2分享至班级群。3展示，汇报，交流，互评。（设计意图：学生应用表格、思维导图梳理旧知，形成整体认知。分享，交流，互评。）二、达标提升。二、达标提升。1基础达标如图，这是一个长方体相交于一个顶点的三条棱。你能想象出这个长方体原来的样子吗？试着画一画。根据图中的已知信息，你能提出那些问题，并解答。（将作业发布到班级群，学生完成，拍图上传提交。）2提升达标（1）如果从这个长方体中挖去一个最大的正方体，剩下部分的体积和表面积与原来相比，发生了怎样的变化？试着画一画，并列式解答。（2）如果从这个长方体中挖去一个棱长为 2cm 的正方体，剩下部分的体积和表面积与原来相比，发生了怎样的变化？试着画一画、算一算。1学生独立思考并尝试解答。2小组讨论。3展示，交流。注重问题的多样化情况。三、全课总结分享。三、全课总结分享。在本节课中，将你的收获分享给大家
