1、第四单元 我们生活的地方13 我爱家乡山和水【教学目标】1.通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡故事。帮助学生理解“家乡”的概念，明确自己的家乡在哪里，并能用简单的语句准确表述出来。2.引导学生结合自己的生活经历，说说自己眼中的家乡及家乡美，并从中感受家乡的山水风景、物产与人们生活的关系。3.感受家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感与责任，学会在生活中爱护家乡环境。【教学重难点】教学重点：引导学生感受家乡山水风景的美，学会关注、关心自己生活的地方，从内心热爱家乡。教学难点：理解“家乡”的概念。感受家乡的美好，学会在生活中爱护家乡环境。【教学准备】教师：课件；搜集吴忠风景
2、照片、学生行为照片。学生：搜集家乡风景照片、了解关于家乡的故事和传说等。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时第一课时 我爱家乡山和水我爱家乡山和水活动一活动一我的家乡在这里我的家乡在这里1.课件出示教材第 50 页图片：同学们，请大家仔细看看这几幅图片，看看图中小朋友的家乡在哪里？2.那你们知道什么是“家乡”吗？你的家乡又在哪里呢？小结： 对了， 家乡就是你生活的地方， 孩子们， 美丽的吴忠就是大家的家乡。（课件展示“吴忠风景照片素材”）这节课，就让我们一起去走进我们的家乡美丽的吴忠。（板书：美丽的吴忠）3.游戏趣味找一找（1）孩子们，我们美丽的吴忠位于宁夏回族自治区中部，这就是我们的祖国
3、地图，谁先来上台找找看，宁夏回族自治区在哪里？（课件出示中国地图）（2）我们的吴忠具体在哪个位置呢？（课件出示“宁夏回族自治区地图）谁上来圈一圈？大家找的真准确呀！我们美丽的吴忠市位于宁夏回族自治区中部，南接中卫，北连银川，全市总面积为 2.02 万平方公里，占宁夏的 28.4%。（板书：宁夏回族自治区中部）【设计意图】课件出示教材图片，结合居住、生活的地方等帮助孩子理解家乡的概念与含义。然后，用“吴忠风景图片”激发学生学习兴趣，为进一步领略家乡吴忠的美打下基础。最后结合地图素材和“找一找”游戏，让学生对吴忠的地理位置有一定认知，从而帮助学生建构家乡概念，了解家乡基本信息。活动二活动二发现家乡
4、的美发现家乡的美1.家乡名胜我知道（1）孩子们，我们的吴忠风景如画，名胜古迹众多。接下来，就让我们一起走进美丽的吴忠。请大家仔细看下面这些图片，看看其中有你认识的地方吗？（板书：发现美）（2）出示“吴忠风景照片”：你在哪里游玩过？谁来讲讲你的游玩经历。2.谁不说咱家乡美（1）过渡语：生活在美丽的吴忠，相信你在生活中也一定发现很多美的景物或者事物。刚进门前，老师就发现校园里的花都开了，真美呀！分享分享，你还喜欢家乡的哪些风景呢？（2）学生展示交流。（3）家乡画展孩子们，我们已经介绍了很多吴忠的美景，接下来，请大家动笔来画一画，把你觉得家乡最美丽的内容画出来。（播放活动音乐，计时器限时 10 分钟
5、）。【设计意图】课件展示吴忠风景系列照，引导学生通过不同途径，从不同角度发现家乡的美，在发现中产生热爱家乡的情感体验。接着，引导学生结合自己的生活经验，说一说家乡平凡美的地方，从而帮助学生打开思维，从日常生活中发现家乡的美。最后在轻快的音乐中，引导学生动笔画下自己眼中美丽的家乡，帮助学生感受家乡的美。4.小结：是呀，美丽的家乡处处风景迷人，给大家留下了许多难忘的回忆。【板书设计】1313 我爱家乡山和水我爱家乡山和水美丽的吴忠宁夏回族自治区中部找位置发现美第二课时第二课时 家乡的故事家乡的故事活动一活动一家乡故事会家乡故事会1.课件出示吴忠老照片：孩子们，我们美丽的家乡不仅有美景，还有很多有趣
6、的故事呢，这节课就让我们一起去探究家乡的趣味故事吧！（板书课题：家乡的故事）2.关于家乡吴忠的名字，还有一段传说呢，谁来讲给大家听。3.家乡吴忠还有许许多多的故事， 请大家来分享课前搜集的关于吴忠的故事。（计时器计时 3 分钟）4.我们班的同学各个都是故事大王， 讲得真不错。 其实呀， 家乡的一草一木，一山一水，每天都在讲述着我们的故事。（板书：山水风景）5.请你也说一说，在家乡的土地上还发生过哪些让你开心的事情吧！ （相机板书：互相关爱）【设计意图】课件出示吴忠老照片导入课程，让学生了解家乡名字的由来和历史，随后通过故事分享，让学生进一步了解家乡的人文知识，建立起“我”与“家乡”亲密、亲近的
7、关系。最后，从传说中的故事讲到自己的故事，增进学生对家乡的亲切感，激发学生对家乡的热爱之情。活动二活动二我是家乡小卫士我是家乡小卫士1.孩子们，了解了这么多关于家乡的知识，你觉得家乡美不美？我们应该怎样爱它呢？下面的图中，哪些是爱家乡的表现？哪些不是？请你来判断。(课件出示学生行为照片)2.多媒体播放视频我的吴忠我的梦：最后，让我们一起唱响这首歌曲，也希望大家都能成为“家乡小卫士”，把我们的家乡建设得更美丽。（板书：热爱家乡）【设计意图】课件出示图片，通过辨析帮助学生明确如何热爱家乡。最后，多媒体播放视频我的吴忠我的梦渲染氛围，促进学生对家乡的亲切感，激发学生对家乡的热爱之情。【板书设计】13
8、13 我爱家乡山和水我爱家乡山和水家乡的故事山水风景互相关爱热爱家乡14 家乡物产养育我【教学目标】1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养而爱家乡的感情。3.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。4.培养收集整理资料、信息的能力。【教学重难点】教学重点：深入了解家乡物产，感受其中蕴含的丰富而独特的乡土文化；体验家乡物产对自己生活以及家乡发展的意义，萌发为家乡自豪的情感。教学难点：体悟家乡物产与“我们”生活之间的关系。【教学准备】教师：多媒体课件、背景音频、家乡物产图片。学生：搜集家乡
9、物产资料、实物。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时我的家乡产什么我的家乡产什么活动一活动一我的家乡产什我的家乡产什么1.同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起参观了家乡。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？2.板书课题:家乡物产养育我（齐读课题）。3.那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、有名的物产？你们说好不好？可是我们先到哪些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？4.这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备
10、。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。5.学生小组交流。（出示计时器，计时 10 分钟）（1）学生说一说自己家乡的物产。（2）出示图片“宁夏五宝”“回族服饰”“宁夏特色美食”“宁夏传统手工艺”（3）学生交流讨论并说一说这些物产的来历及特点。（播放图片“宁夏五宝的来及特点”）6.出示故事“马头琴的传说”（播放背景音乐）。【设计意图】多媒体出示家乡物产图片，让学生在交流讨论中，了解宁夏物产的来历及特点，帮助学生明确家乡特产的种类。调动学生已有的生活经验，让学生在亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡富饶的基础上，养成热爱家乡的情感。活动二活
11、动二家乡物产博览会家乡物产博览会1.我的家乡物产多又多，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。（板书：评选“搜集家乡物产最多的小组”）2.各小组准备自己的展览台。3.展示自己家乡物产（1）同学代表上来发言，说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等， 如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。（板书：评选“表演最精彩的小组”）（2）采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产。（3）同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩。4.教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给
12、予适当的补充，帮助同学理解。5.通过今天的活动,你有些什么感受？（谈自己的感受）小结：老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。【设计意图】通过交流分享，引导学生开展多种形式的走进自然、走进家乡实践活动，让学生进一步发现家乡的美与富饶。【板书设计】（略）第二课时第二课时家乡物产惹人爱家乡物产惹人爱活动一活动一家乡物产惹人爱家乡物产惹人爱1.课件出示教材第 54 页四幅插图“家乡物产与我的生活的关系”：人们常说“靠山吃山，靠水吃水”，是家乡物产养育了我们。为什么这样说呢？请阅读图片“家乡物产与我的生活的关系”。你能从中找出答案吗
13、？我们就是吃着家乡产的鱼、米长大的，家乡物产为我们提供了有营养的食物。比如我们把家乡物产卖给了其他地方的人，就会有收入，有收入就会改善生活。2.是的，家乡丰富的物产，给我们提供了衣食住行用的资源。你们瞧：我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱笆洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作和收入，使我们的生活条件越来越好。你们能举例说说吗？3.学生交流后全班分享。4.此刻你最想对家乡的这些物产说些什么呢。（播放背景音乐）【设计意图】利用课件展示、教材范例和生活实例，帮助学生丰富家乡物产知识。活动二活动二家乡物产养育我家乡物
14、产养育我1. 课件出示教材第 57 页“千人糕”图片：知道了千人糕的故事，你们知道年糕是用什么做出来的吗？（板书：秧苗稻谷(米)甘蔗（糖）千人糕）2.我们一起来研究一下这块千人糕里会有哪些人的劳动？3.学生交流讨论（出示计时器，计时 10 分钟）小结：同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在坐的每一位同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。（播放歌曲谁不说俺家乡好）【设计意图】
15、利用“千人糕”故事，让学生思考千人糕是怎么做出来的，并交流分享。在交流分享中，引导学生发现家乡物产是家乡特有的自然环境与家乡劳动人民勤劳智慧的结晶，从中感受家乡物产对自己的精神滋养，进而产生对家乡物产的热爱。【板书设计】1414 家乡物产养育我家乡物产养育我秧苗稻谷(米)甘蔗（糖）千人糕15 可亲可敬的家乡人【教学目标】1.通过调查寻访、查找资料等不同途径了解家乡人的生活。2.体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质。3.激发学生对家乡人的敬佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。【教学重难点】教学重点：通过不同渠道了解各行各业的家乡人，感受他们的
16、可爱，激发对家乡人的热爱。教学难点： 学会尊重家乡人， 珍惜他们的劳动成果， 主动与家乡人友好相处。【教学准备】教师：多媒体课件、各行各业劳动者照片。学生：收集各行各业劳动者照片。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时第一课时可亲可敬的家乡人可亲可敬的家乡人活动一活动一生活在我身边的人生活在我身边的人1.课件出示教材第 58 页情景图：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧。2.全家每个人都在关心你，爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲最爱的人，其实啊，在我们的生活中不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖，让我们先来寻找一下身边熟悉的人吧
17、。3.课件出示图片“在学校前方路口指挥交通的交警”，“距离学校不远处文具店的营业员”“学校门卫”：你见过他们吗？他们给你带来过哪些微笑与温暖的说说，你印象最深的事。3.学生交流。4.板书课题：可亲可敬的家乡人小结：在我们每个人居住的地方，你还认识谁和谁比较熟悉是怎么认识的？在你和他们的接触当中感受到哪些温暖呢？学生交流。5.多媒体播放古诗朗读回乡偶书，学生欣赏并体悟古诗中的情感。【设计意图】课件出示教材情景图，引导学生从观察身边的人开始，了解家乡人的生活。然后课件出示学生身边的图片，引导学生留意身边的人，感受自己的生活与家乡人的关系，并从中感受到一个微笑、一份温暖背后凝聚的乡情。最后多媒体播放
18、古诗朗读回乡偶书，升华情感。活动二活动二默默奉献的家乡人默默奉献的家乡人1.前面大家一起聊了我们的家乡， 那么我们的家乡在哪里呢？家乡是我们共同生活的地方，生活在这里的人都是我们的“老乡”。(板书:家乡人)2.在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人。他们忙着各自的工作，你们瞧。 你看到了哪些家乡人，他们在忙什么呢？你还见过或接触过哪些家乡人呢？（1）出示图片”各行各业的劳动者照片”。（2）全班交流讨论.（出示计时器，计时 5 分钟）3.是的， 家乡人在各行各业劳动着,在为家乡建设做贡献。 常言道:” 美不美，家乡水；亲不亲,家乡人。”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。让老师印象最深的是我经常去
19、小区前面的早点摊买煎饼。卖煎饼的阿姨一见是我,就知道我不爱吃辣椒和香葱。几天不去吃阿姨做的煎饼还真有点想她呢。还有一天早晨我骑车上班可骑到半路上自行车链条掉了。我自己弄了半天也没弄好，眼看就要迟到了，心里可真着急啊！这时一个行人过来帮我很快弄好。我觉得我身边的家乡人给我带来了温暖和友爱。你呢？(补充板书：温暖友爱)小结:家乡人默默地为家乡建设做着贡献。为我们的生活服务着。我们应该尊重他们，感谢他们。（板书：尊重感谢）【设计意图】通过课件出示图片，引导学生发现家乡可敬的人及其身上可敬的精神品质，从中激发对家乡人的热爱之情。然后在交流讨论中，表达对家乡人的尊重。为下一节课寻找名人足迹打下基础。【板
20、书设计】1515 可亲可敬的家乡人可亲可敬的家乡人家乡人温暖友爱尊重感谢第二课时第二课时可敬的家乡人可敬的家乡人活动一活动一寻找名人足迹寻找名人足迹1.课件出示教材第 60 页情景图可敬的家乡人：你觉得什么样的人是了不起的人呢？有名的人？做出很大贡献的人？特别优秀的人？是否只有名人才了不起呢？2.在老师眼里，我的邻居张大姐就是一个了不起的人。她的婆婆生病卧床已经两年了。 可是张大姐还是悉心地照顾她。老师为什么觉得她是了不起的人呢？因为她很善良很孝顺。了不起的人可以是做出巨大贡献的名人。也可以是有着美好心灵的普通人。在我们家乡，在我们身边就有很多了不起的人。让我们去找一找，为他们点赞吧。（板书：
21、为家乡人点赞）3.课件出示教材第 60 页 “小调查” ： 那么怎样才能了解这些了不起的人呢？4.全班交流了解家乡名人的方法（出示计时器，计时五分钟）5.调查了解可敬的家乡人可以问问爸爸妈妈、 观察、 看新闻、 查阅名人档案，除了这些之外， 大家也可以搜索一下家乡名人， 关注一下家乡 “五好家庭” 、 “最美家乡人评选活动”等，这些都可以帮助我们了解家乡人。【设计意图】 课件出示情景图， 引导学生发现家乡可敬的人。 课件再出示 “小调查”，通过交流，引导学生通过不同的渠道自主探究主动了解各行各业的家乡人，感受他们的可爱、可敬，激发对家乡人的热爱。活动二活动二“可敬的家乡人可敬的家乡人”主题教育
22、故事会主题教育故事会1.了解了家乡的名人之后，我们要说说为什么要为他们点赞，并把他们的事迹介绍给大家。2.全班交流讨论。（出示计时器，计时 10 分钟）3.我们可以通过画画、 讲故事或者借助图片、 视频等方式介绍家乡人的事迹。4.可以和几个同学表演吗？当然可以用你们自己喜欢的方式。 （播放背景音乐，借助多媒体展示）小结：我们身边的家乡人为我们带来了如此多的温暖与关怀，让我们与他们友好相处，学习他们的优良品质，也做一位令人钦佩的家乡人。【设计意图】 借助多媒体让学生展示自己的调查， 在师生充分互动的基础上，让学生不断生成对家乡人的智慧、家乡人奋斗精神的认同，从而产生对家乡人的敬意与热爱。【实践作
23、业】小调查【板书设计】（略）可敬的家乡人上榜理由我是如何发现的风采展示16 家乡新变化【教学目标】1.了解家乡的变化，关心家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习、传承。2.对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡的发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识。3.在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。【教学重难点】教学重点：引导学生发现家乡日新月异的变化，感受家乡的蓬勃发展，激发学生对家乡的热爱与对家乡未来的憧憬。教学难点：引导学生多角度感受家乡的发展与变化。【教学准备】教师：多媒体课件、视频、音频、家乡变化照片。学生：收集家乡变化的图片、资
24、料等。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时第一课时家乡新变化家乡新变化活动一活动一交流家乡变化交流家乡变化1.课件出示吴忠新旧街道的照片：同学们仔细观察这些图片，说说你发现了家乡的哪些变化。（板书：老样子新变化）（1）这几年家乡的变化可真不小，我们家门前就有你不少新事呢，大家来看看这两张照片，说说你的发现。（2）除了门前街道发生了大的变化，人们的锻炼方式也发生了很大的变化，你能说说都有哪些变化吗？（板书课题:家乡新变化）2.关于家乡，除了这些变化，你们通过自己的调查还搜集到了哪些方面的变化呢？（1）有同学搜集到了一些学校的变化，给我们从学校的样子，设施等方面做了详细的介绍。（2）有同学搜集
25、到了人们在衣食住行上发生的一些变化，也为我们做了详细的介绍。3.同学们可真都是调查小能手啊，竟然为大家带来了这么多的资料，让大家了解到了不一样的吴忠。那你们都是通过什么的方式查找到了这些资料呢？（1）同学们的方法可真多啊，有的通过询问爸爸妈妈，有的通过网络查找，还有的去图书馆查找相关书籍的方式，大家可真是聪明用心啊！从大家的调查中，我们可以感受我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心家乡的变化吧。【设计意图】多媒体展示几组家乡吴忠同一地点、不同时期的街景照片，指导学生发现家乡基础建设上的变化， 再结合自己的调查和同学一起分享自己了解到的家乡新变化。活动二活动二制作制作“家
26、乡变化家乡变化”剪贴报剪贴报1.课件出示教材第 63 页情景图：我们的家乡啊，在近几年发生了翻天覆地的变化，让我们一起来看看都有哪些方面呢？2.同学们，我们的家乡正发生着巨大的变化，城市街道改头换面，休闲锻炼人人爱，郊区荒地旧貌换新颜，吃穿住行有变化.下面我们可以把自己在调查中搜集到的图片、资料制做成“家乡变化”剪贴报展示给大家。（借助多媒体展示，出示计时器，计时 10 分钟）（1）大家制作的可真是热火朝天啊，看来都制作出了精美的剪贴报，那我们请几组同学来展示一下他们的成果吧。（2）其他同学啊，请你们细心观赏他们的作品，来夸一夸他们的作品吧！小结：通过同学们刚刚展示的精美的剪贴报中的图片、资料
27、等，我们可以清楚地感受的家乡正在飞速的发展，日新月异，我们应该为我们的家乡感到自豪和骄傲！3.让我们一起，来欣赏我们美丽的“黄河金岸 水韵吴忠”吧！（播放视频素材）【设计意图】课件先出示教材情景图，引导学生从衣食住行、生活方式、风俗习惯等不同的角度发现家乡的变化。接着借助多媒体展台，分组展示“家乡变化”剪贴报，及时帮助学生归类，引导学生自然而然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感，鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。【实践作业】与爸爸妈妈一起分享自己的调查成果，给他们讲讲家乡的变化。【板书设计】1616 家乡新变化家乡新变化老样子新变化第二课时第二课时家乡特色代代传家乡特色代代传活动一活动
28、一家乡探宝家乡探宝1.同学们，咱们的家乡啊，发生了日新月异的变化。（板书课题：家乡特色代代传）我们一起来看看吧。请大家展示一下自己的寻找成果吧！（接着多媒体展台分享）（1）家乡的风味小吃第一小组同学通过他们的收集，为我们展示了吴忠的特色美食（板书：特色美食）：羊杂碎、油饼、馓子、手抓羊肉、盖碗茶等，真是把同学们和老师都看饿了呢。你们对这些特色美食都有了解吗？和同学们一起来交流交流吧。盖碗茶：是一种上有盖、下有托，中有碗的茶具。又称“三才碗”，盖为天、托为地、碗为人。品盖碗茶，韵味无穷。茶盖放在碗内，若要茶汤浓些，可用茶盖在水面轻轻刮一刮，使整碗茶水上下翻转。（2）传统手工艺第三小组的同学们为我
29、们展示了吴忠的传统手工艺制作（板书：传统手艺），原州草编、 羊毛擀毡、 羊皮筏子等传统的手艺世代相传， 传承了我们家乡的文明，是我们的瑰宝！【设计意图】在学生课前查找家乡传统小吃和手艺的基础上，让学生充分展示交流，在交流中引导学生主动关注家乡传统特色文化，充分了解它们，感受其中的魅力，萌发热爱、传承家乡传统文化的情感。活动二活动二我的家乡会更好我的家乡会更好1.出示教材第 65 页“我的家乡会更好”插图：请大家根据书上提示，大胆设想一下家乡未来会变成什么样？哪些方面会发生大的变化？请你先在小组内和同学们讨论讨论。2.同学们畅所欲言，大家希望家乡的街道路更宽，家乡的基础设施更完善，家乡的学校越来越多.从你们的描述中， 我能感受到未来的家乡会非常美丽。总结：通过这节课的学习，同学们了解到了家乡的变化，感受到了家乡日新月异的变化。家乡未来的建设叶离不开我们，让我们一起努力吧！（板书：未来发展）【设计意图】课件出示“我的家乡会更好”插图，引导学生通过畅想自己心中未来的家乡是什么样的， 激发学生爱家乡的感情， 引导学生以力所能及的行动，投身到建设家乡的各种活动之中。【实践作业】画一画你心中“未来的家乡”。【板书设计】1616 家乡新变化家乡新变化特色美食传统手艺未来发展
