1、10 我们不乱扔【教学目标】1.比较不同的公共环境带给人们的不同感受。懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。2.愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣。3.懂得一些保护公共卫生的正确做法， 对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。【教学重难点】教学重点：懂得一些保护公共卫生的正确做法，对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。教学难点：比较不同的公共环境带给人们的不同感受，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。【教学准备】教师：录制视频、制作教学课件。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时第一课时文明讲卫生文明
2、讲卫生活动一活动一视频导入，揭示课题视频导入，揭示课题1.播放视频不乱扔垃圾，说说你知道了什么？2.学生交流。3.揭示课题，板书课题。【设计意图】用课件播放不乱扔垃圾的视频，激发学生学习的兴趣，揭示本课课题。活动二活动二对比图片，情感认同对比图片，情感认同1.打开课本 38 页观察情景图。（1）引导学生说说这些场景你喜欢哪一个？喜欢就打“”，不喜欢就打“”。（2）让学生仔细观察喜欢的情景图，说说发现了什么？在整洁的环境里，你的心情怎样？（3）让学生仔细观察不喜欢的情景图，说说你有什么感觉？你知道这样的情景是怎样造成的吗？2.拓展延伸，加深体验。吴忠市利通区正在创建全国卫生城市，小组内交流：说说
3、课前你们调查的周边的公共场所，哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？（1）小组讨论。（2）汇报交流。教师小结：你们真是善于观察的同学。看来干净、整洁的环境会让人身心愉悦，所以保持公共环境卫生是所有人共同的责任。【设计意图】课件出示图片，让学生通过观察图片进行对比，直观感受哪种情景最好,从而产生不乱扔垃圾的意识。同时让学生通过回忆、思考,指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。活动三活动三情境感悟，明理导行情境感悟，明理导行打开课本 39 页观察情景图。1.情境一：和朋友们一起去游玩的时候我们需要带什么呢？2.情境二：这些垃圾怎么办？3.情境三：走还是不走？当好朋友王勇遇到困难了，谁来
4、帮帮他。4.情境四：垃圾怎么分类？（1）王勇和他的朋友们又遇到新问题了，这些垃圾就混在一起扔在一个垃圾桶里吗？（2）观看视频垃圾分类，看看平时究竟怎样进行垃圾分类呢？（3）教师小结：如果我们把分类的垃圾准确投放，就能变废为宝哦。（4） 分类产生价值， 垃圾变成资源。 谁来把垃圾分类的办法告诉王勇他们？教师小结：这里是我们共同的家，整洁靠大家，不乱扔不只是为了干净，也是守规则、讲文明的表现，真棒！希望同学们在公共场所都能将自己的垃圾分类扔进垃圾箱里，对同学乱扔垃圾的行为敢于劝阻，在家里更要做爸爸、妈妈身边的小环保监督员。【设计意图】让学生通过观看图片，直观地进行对错与否的辨别。通过回答及评价图上
5、小朋友的做法，知道垃圾分类或保护环境正确的做法，垃圾分类不仅是每个人的责任，也是文明的表现。通过观看垃圾分类的视频，初步了解什么是垃圾分类，学会垃圾分类的方法。【板书设计】1010 我们不乱扔我们不乱扔规则愉快文明第二课时第二课时爱护环境小公民爱护环境小公民活动一活动一出示实例，解惑导行出示实例，解惑导行1.引导学生打开课本 40 页观察情景图，说说这些同学遇到了一些小困难，你们能帮助他们吗?2.课件出示实例，你遇到过这些情况吗？（1）喉咙有痰很难受，不能随地吐痰，怎么办?（2）得了流行性疾病，出入公共场所时，我们应该怎么办？（3）手里有垃圾，可是没有垃圾桶，怎么办？3.学生根据实例，交流解决
6、问题的具体方法。4.你还遇到过哪些情况？遇到这些小问题时，你是怎样解决的？5.学生自由发言。教师小结： 真是不说不知道， 一说吓一跳， 不讲公共环境卫生的危害可真大。不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。【设计意图】通过具体实例引发学生思考如何做爱护环境小公民。帮助学生在解决生活中遇到实际问题的同时培养学生解决问趣的能力。活动二活动二交流记录，经验分享交流记录，经验分享1.把自己课下对身边公共卫生调查的资料和同组的小伙伴交流一下， 每组推荐一名代表和全班同学分享。2.把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的格式进行记录。3.学生交流，全班汇报。我的观察
7、记录时间：地点：我看到的不讲公共卫生的现象：我建议：教师小结：同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了身边的人和事，也很清晰的记录了不文明现象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？4.观看视频乱扔垃圾惹的祸，分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？教师小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。我们不乱扔不只是为了干净，还是遵守规则的表现，这样可以让我们的心情更愉快，家园更美好，这更是每个人的责任。【设计意图】通过辨析现实生活中的现象，提高学生分辨是非的能力。通过观看视频,让学生形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识到要自
8、觉保持公共卫生的重要性。活动三活动三辨析明理，指导行为辨析明理，指导行为1.情景表演。星期天，妈妈和明明去公园散步时发生了一件事：公园有一个角落，没有垃圾桶，这儿堆满了垃圾，你会怎么做？2.打开课本 41 页观察图片进行思考，公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？教师小结：同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行动中。爱护环境卫生是每个人的责任，我们不乱扔不只是为了干净，还为了我们的心情更愉快，生活更美好。在公共场所遵守规则,是我们文明素养的体现，更是为祖国的绿色发展做出的点滴贡献。【设计意图】通过图片,让学生直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，提高自觉保持公共卫生的能
9、力。活动四活动四拓展延伸，深化导行拓展延伸，深化导行1.请学生认真完成课本 41 页记录表，每天把自己在公共场所保持卫生的表现记录下来。做到爱护环境卫生得一片花瓣，请爸爸妈妈当文明督察员。2.教师小结：同学们，行动起来吧：每天做一点，整洁多一点。每天做一点，快乐多一点。每天做一点，绿色多一点。每天做一点，美好多一点。每天做一点，文明多一点。点点滴滴，从自己做起，从小事做起。【设计意图】此教学活动是本课的一个拓展，也是对本课的一个总结，同时也能监督学生的行为，让爱护环境卫生的行为落实到每个学生心中，真正帮助学生从小养成不乱扔垃圾和自觉爱护环境的良好习惯。【板书设计】1010 我们不乱扔我们不乱扔规则愉快美好文明绿色
