1、2 学会沟通交流【教学目标】1.了解人有不同看法是正常的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2.懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾、促进和谐。3.懂得与人沟通，要勇于表达自己的观点，学会倾听也要给对方解释的机会。【教学重难点】教学重点：了解人有不同看法是正常的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。教学难点：懂得与人沟通，要勇于表达自己的观点，学会倾听也要给对方解释的机会。【教学准备】教师：多媒体课件、相关视频。学生：了解书本的相关知识。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时正确对待不同看法正确对待不同看法活动一活动一课前小游戏，感受视角有不同课前小游戏，感受视角有不同1
2、.游戏导入：读认卡片上的字母和数字，并写下你看到的分别是什么。（1） 邀请几位同学分别站在桌子两边， 位置不可以移动， 然后分别出示 “U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。（2）展示学生的观察记录，并指名说说自己的发现。2.教师小结：同样的卡片，同样的认知能力，因为观察的角度不同，记录的结果也是千差万别，我们要正确对待不同的看法。【设计意图】通过课前热身小游戏，激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现不同角度和立场会影响人们的理解与判断， 为理解观点的不同奠定学习基础。活动二活动二经历共分享，发现观点有不同经历共分享，发现观点有不同1.课件出示教材第 10 页活动园。（1）
3、针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？（2）组内交流讨论。（3）小组代表汇报讨论结果。2.经历共享。（1）你们平时还讨论过哪些话题，大家有不一样的看法吗？（2）学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中）教师小结：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。【设计意图】通过分析不同案例，唤起学生生活中的已有经验，引导学生从不同生活领域说说观点不同的经历， 明白生活中发生观点不同的情况是很常见的。活动三活
4、动三撕纸游戏体验，观点不同很正常撕纸游戏体验，观点不同很正常1.谈话导入。 人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？2.游戏体验。（1）根据老师的口令完成游戏。（口令： 对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。）（2）展示作品，你发现了什么？（3）为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？（4）全班讨论交流展示作品不同的原因。教师小结：游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致行动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的事情，大家有各自的理解，所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪，这是一件很正常的事。【设计意图】通过参与游戏，引导学生
5、体验即使是一件简单的事，若不同的人按照自己的理解去做，也会导致不同的结果，从而迁移到生活中，理解大家出现不同的观点是很正常的。活动四活动四情境小剧场，对待分歧需理性情境小剧场，对待分歧需理性1.课件出示教材第 11 页活动园。假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？2.模拟小剧场。（1）选择活动园中的两个问题在分组模拟演一演、比一比。对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？（2）各组学生交流发现对待分歧的不同态度会带
6、来不同的结果。3.生活迁移： 你在生活中见过因为对待分歧的不同态度而导致不同结果的事例吗？说一说，给你怎样的启发。教师总结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。通过真诚坦率的沟通交流我们的看法和思考，才有助于化解分歧，解决问题。【设计意图】通过选择对待观点分歧采用不同的处理方式的情境表演，让学生发现不同的处理方式会带来不同的结果， 从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧现象，学会处理分歧、进行沟通的方法。【板书设计】第二课时第二课时真诚坦率很
7、重要真诚坦率很重要活动一活动一复习导入，对待分歧应理性复习导入，对待分歧应理性1.谈话导入：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但有时候却会出现观点不一样的情况。（1）通过上节课的学习，你知道该如何看待这些不一样的观点呢？（2）全班学生交流。2.教师小结:面对分歧，我们需要理性，需要真诚坦率的态度，需要学会沟通交流，该如何进行沟通交流呢？【设计意图】通过复习引出本节课交流的话题，激发学生的学习兴趣。活动二活动二案例分析案例分析真诚坦率很重要真诚坦率很重要1. 课件出示教材 12 页的案例。（1）当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？（2）学生交流。（3）真
8、诚坦率才是有效沟通交流的基础，沟通交流时要学会换位想一想。3.课件出示“换位三部曲”。（1）在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？（2）指名同学表达观点。（3）几位同学的观点，有没有一些道理呢？说说你的想法。教师小结：对于不同的看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。【设计意图】通过以旁观者的身份反思沟通交流的方式方法，唤起学生已有的生活体验，激发学生学会真诚坦率的沟通交流。教给学生“换位三部曲”的小技能，指导学生学会在生活实践中换位，将认知转化为行为。活动三活动三情境再现情境再现真诚坦率地表达
9、自己的意见真诚坦率地表达自己的意见1.课件出示教材 45 页活动园。面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。（1）思考如何才能真诚坦率地表达自己的意见。（2）组内交流。2.课件出示锻炼表达小技巧。（1）学生对照图表，联系自己存在的问题，找到解决方法。（2）全班交流。教师小结： 真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。 对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。【设计意图】通过学生熟悉的学习情境，引发学生思考，如何才能真诚坦率地表达自己的意见。针对在表达过程中容易出现的问题，教材下方的图表给出了具体解决方法，旨在提示学生，表达能力是可以锻
10、炼的。其中，“不敢表达”侧重的是心理问题，“表达不清”侧重的是能力问题，“角度不同”侧重的是价值观问题。活动四活动四情境演绎情境演绎尊重他人与自己的不同尊重他人与自己的不同1.课件出示教材 14 页活动园。思考要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ 假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？（1）学生演绎材料中的两种态度。（2）分析两种态度可能引发的不同心理反应。（3）组内交流。（4）小组代表汇报交流成果。2.教师总结：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。【
11、设计意图】通过情景演绎，呈现学生遇到难题时面对两种不同态度引发的不同感受，告诉学生要尊重他人与自己的不同。引导学生要学会换位思考:你希望别人如何对待自己，你就要这样对待别人；不要试图改变他人，而是要接受他人与自己的不同。【板书设计】2 2 学会沟通交流学会沟通交流真诚坦率很重要真诚坦率学会换位第三课时第三课时与人沟通讲方法与人沟通讲方法活动一活动一游戏导入游戏导入体会沟通讲方法体会沟通讲方法1.游戏导入。探究如何更好的与人沟通。（1）分组做传话的游戏。（2) 汇报游戏结果。（3）思考，为什么一句话传到最后意思就变了呢？2.教师小结：与人沟通要讲方法，学会倾听也是一个与人沟通的技巧，不认真倾听会
12、导致误解。【设计意图】通过游戏，激发学生的学习兴趣，为下面的教学做铺垫。活动二活动二观察图片观察图片学会勇于表达学会勇于表达1.课件出示教材 15 页活动园。说说他们能正常沟通吗？造成沟通障碍的原因是什么？2.小组合作探究。在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？（1）学生交流。（2）教师 PPT 呈现两种表达。表达句式可能的表达可能的结果以“我”为主语的句式我有点失望！允许对方解释并使友谊不受伤害以“你”为主语的句式你真不守信！两人争吵起来（3）请两名学生演绎情境。（4）采访观看同学对两种不同表达的
13、感受。情境二：运动会报名事件假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵， 本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？“你”句式“我”句式可能的表达可能的表达可能的结果可能的结果教师小结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才能进一步沟通。【设计意图】通过演绎教材中两种不同句式的表达与效果，让学生认识到与人沟通要讲究方法。活动三活动三学会耐心倾听学会耐心倾听1.小品表演。展示不认真倾听导致的误会等消极后果。2.课件出示教材 16 页活动园。生活中与别人主动沟通时我们可
14、能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。（1）你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。（2）学生根据自己的生活经验画一张对比图。（3）学生汇报交流。一个学生讲述。另一个学生认真倾听，然后复述同学讲述的内容。（4）全班交流说说认真倾听带来的好处。3.课件出示教材 17 页活动园。思考，和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？教师总结：与人沟通还要学会倾听，这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。即使未达成共识也不要相互指责，我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。【设计意图】通过“沟通交流与我们的同学关系”的讨论，让学生明白与人沟通时要尊重对方，即使没有达成共识也不要互相指责，要给对方充分解释的机会。同时让学生认识到学会沟通关系到自己与同学的友谊以及自己的成长。【板书设计】2 2 学会沟通交流学会沟通交流与人沟通讲方法勇于表达自己的意见学会倾听
