1、第三单元我们的国家机构5 国家机构有哪些【教学目标】1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。【教学重难点】理解国家机构与国家机关的关系；了解人民人大代表人民代表大会“一府一委两院”的关系链条。【教学准备】教师：课件、视频身边的国家机构十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人等素材。学生：查找国家机构资料，并收集我国国家机关的类型。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时我们身边的国家机构我
2、们身边的国家机构活动一活动一身边的国家机构身边的国家机构1.导入新课：播放视频身边的国家机构学生观看并思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？（课件出示思考题）2.课件出示“说一说”，组织学生交流。（1） 班级的班长、 学习委员、 纪律委员、 卫生委员等班委起到了怎样的作用？（2）学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？（3）我国的国家机构又起到了怎样的作用？小结:身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保
3、障。3.课件出示试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？4.课件出示情境图充实的一天，星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。5.出示情境图片和文字，学生默读。课件出示补充资料：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。【设计意图】通过播放视频身边的国家机构，化抽象为具体，帮助学生懂得国家机构的作用，并形象感知什么是国家机构。活动二活动二交流自己知道的国家机构交流自己知道的国家机构1.课件呈现情境图说说自己知道的国家机构。请你说说自已知道的所在
4、地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院。（课件出示问题）2.追问：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？（课件出示）（1）吴忠市人民法院和最高人民法院。（2）吴忠市人民政府。3.课件出示：教材 43 页“知识窗”的内容。让学生默读并说说自己的理解。（国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。）【设计意图】通过课件创设情境、补充文字资料、出示“知识窗”等方式，引导学生明确自己所在地区的国家机构。【板书设计】5 5 国家机构有哪些国家机构有哪些我们身边的国家机构身边的国家机构交流自己知道的国家机构第二课
5、时第二课时国家机关的名称和职权国家机关的名称和职权活动一活动一国家机关的名称国家机关的名称1.根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。（出示课件“连一连”，请学生上台完成。）小结：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。2.课件出示 45 页情境图人民代表大会的职权并思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？3.教师课件呈现补充文字资料，学生默读：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机
6、关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。4.课件出示抢答题：你知道每年的全国人民代表大会在什么时间召开吗？5.拓展：常识抢答（1）在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？（2）随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？（3）工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？（4）你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？（5）你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？6.课件出示并思考： 上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？小结：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代
7、表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。【设计意图】通过课件出示的方式，让学生懂得不同的国家机关承担着不同的职责。了解最高国家权力机关-人民代表大会。认知政府的职能，知道政府与我们的生活关系最为密切。活动二活动二了解行政机关了解行政机关1.课件出示“考考你”：请你判断以下机构是否属于行政机关。2.课件出示情境图一起分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。3.课件出示抢答： 你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？小结：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和
8、国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。【设计意图】通过课件出示行政机关情境图，引导学生对国家机关的正确认识。活动三活动三认识司法机关认识司法机关1.课件出示 47 页情境图片和文字，人民法院行使国家审判权。三名同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？小结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。2.课件出示小知识，教师介绍国家监察委员会。小结： 我国的国家机关相互协作， 共同维护着国家的稳定， 促进国家的发展。【设计意图】通过课件出示情境图、出示文字资料、出示小知识等方式，引导学生对司法机关的认识。【板书设计】（略
9、）第三课时国家机关的产生第三课时国家机关的产生活动一活动一人大代表的产生人大代表的产生1.出示情境图片和文字，学生默读。（国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。）2.创设情境图片并讨论： 你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。3.出示图例说明人大代表产生的过程。4.课件出示教材 49 页“知识窗”内容：国家权力机关的产生。5.课件出示小问题，学生思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后， 是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是
10、怎样代表人民行使当家作主的权利的？【设计意图】通过出示情境图片、“知识窗”、图例等方式，让学生知道在辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关-人民代表大会。活动二活动二“一府一委两院一府一委两院”的含义的含义1.课件出示图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。2.出示情境图片和文字，学生默读。（国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。）3.课件出示抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院” 这样的说法，你知道它的具
11、体含义吗？4.课件出示“知识窗”的内容，让学生默读并说说自己的理解。（“一府一委两院”是什么）小结：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。5.全班交流讨论： 除了产生 “一府一委两院” 以外， 全国人民代表大会讨论、决定哪些事情呢？6.播放视频十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人7.课件呈现补充资料：全国人民代表大会的权力。8.追问：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?小结：为了确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利。【设计意图】通过播放视频十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人、
12、课件出示“知识窗”、补充资料等方式，引导学生了解直接管理国家的机关实际上是“一府一委两院”。认识“一府一委两院”是什么。活动三活动三制服的意义制服的意义1.课件出示内容，让学生说一说。（有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。 你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？）2.补充资料： 方便辨认身份、 代表国家权力的庄严形象、 代表公正和力量等。3.课件出示阅读角：爸爸的警服。小结：国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。【设计意图
13、】通过课件出示、补充资料、出示阅读角的方式，了解全国人大的权力。认识制服所代表的内涵。【实践作业】找一找身边还有哪些人员必须穿制服，并记录下来。【板书设计】（略）6人大代表为人民【教学目标】1知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民基本的政治权利。2.了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。3.认识到参政议政是每个公民的权利和责任， 增强主人翁意识和社会责任感。【教学重难点】教学重点：引导学生认识人民作为国家的主人，通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务；懂得人大代表人民选，人大代表为人民；初步树立权利
14、和义务一致的观念。教学难点：理解人民、人大代表、人民代表大会的关系，懂得人大代表是人民选出来的；了解选举权和被选举权是公民享有的重要政治权力，初步理解权力和义务是一致的。【教学准备】教师：课件、视频我是人大代表人大代表关心的一天人大代表是如何产生的 年轻人，你关注两会吗？ 街头采访：你会关注两会哪些问题陕西中学生“提案”被带上两会，图片人大代表的职责等素材。学生：了解一名人大代表的故事。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时人民选出的代表人民选出的代表活动一活动一自主探究自主探究1.你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”？2.他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？3.播
15、放视频我是人大代表4.通过观看视频，相信大家都已经知道了什么是“人大代表”，那人大代表又是怎样选举出来的呢？【设计意图】视频导入新课，让学生形象感知“人大代表”。活动二活动二人民选出的代表人民选出的代表1.运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？2.播放视频人大代表是如何产生的，学生观看并且做好记录。3.小讨论：教材 53 页活动园。你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的？（四人小组讨论）4.阅读“知识链接”：直接选举与间接选举。5.价值澄清（课件出示）
16、：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？小结： 选举是公民参与国家政治生活的重要途经， 选票代表着一种民主权利。县、 乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。6.排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（教材第 54 页）7.展示并讲解（课件出示）：县乡人大代表选举流程。8.课件出示：教材 55 页活动园。什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线， 并尝试在空白处写出哪些情
17、况没有选举资格。9.阅读知识窗：选举资格。总结：选举是公民参与国家政治生活的重要途径，我们要认真行使选举权和被选举权。【设计意图】先小组讨论，了解本地区的人大代表是怎么选举产生的，接着阅读 “知识链接” 进一步了解人大代表选举的形式， 在此基础上， 进行价值澄清，让学生明白选举是一件需要认真对待、 有严格程序的活动。 然后通过课件采用 “排一排”、讲解、“小判官”等环节，生动有趣地让学生了解到人大代表的选举资格。【实践作业】上网浏览当地历届人大代表的组成情况。【板书设计】（略）第二课时第二课时责任在肩责任在肩 人民在心人民在心活动一活动一责任在肩责任在肩人民在心人民在心1.阳春三月看两会： 每
18、年的三月初， 来自全国各地的全国人大代表汇聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国事。2.全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？（教材 56 页）3.小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。4.播放视频全国人大代表关注的问题。5.课件出示学生讨论：（1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？（3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责呢？【设计意图】 通过视频直观了解到全国人大代表关注的问题与人民
19、的生活密切相关，从而懂得人大代表是代表着人民群众的心意、利益的。活动二活动二人大代表的职责人大代表的职责1.小活动：请你选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。2.课件出示图片展示讲解：一名人大代表在闭会期间的职责。3.阅读角：这是我的职责。4.我心目中的人大代表：（1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？（2）你认为，人大代表怎样才能不辜负人民的重托？小结：人大代表是人民选举产生的，代表着人民的利益和意志。人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。人大代表的
20、一个重要职责就是认真调研、写好建议。【设计意图】通过视频直观了解到全国人大代表在闭会期间的职责。【板书设计板书设计】人民选出的代表6 6 人大代表为人民人大代表为人民责任在肩 人民在心第三课时第三课时我们是场外我们是场外“代表代表”活动一活动一自主探究自主探究1.你关注两会吗？全国人民代表大会召开期间， 你在做什么呢？我们可以做什么呢？2.播放视频年轻人，你关注两会吗？【设计意图】视频引入本课的话题，让学生意识到关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。活动二活动二参政议政的方面参政议政的方面1.课件出示明辨是非： 有人说， 我们作为公民， 只能是珍惜手中的选举权
21、利，投票选出自己心目中的人大代表， 选出人大代表以后就由人大代表去行使国家权力了，我们就不需要再做什么了你赞同这种说法吗？请说明理由。小结：我们是场外“代表”：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。2.场外“代表”大讨论：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？3.播放视频街头采访：你会关注两会那些问题4.观察与发现（59 页）：这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。从中你有什么发现？5.总结归纳： 作为公民， 我们可以就我们关心的国家、 社会等问题提出建议。（1）国家重大事项我们可以参与讨论
22、。（2）社会发展、身边问题我们可以建言献策。【设计意图】让学生懂得关心国家大事是每一个公民的责任，并帮助学生了解我们可以针对国家、社会上的哪些事情提出自己的建议。活动三活动三参政议政的方式参政议政的方式1.社会小镜头：朱先生参政议政（教材 60 页）2.小组讨论：（1）你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？（2）作为一名场外“代表”，我们可以怎样行使自己的权利，积极建言、参政议政呢？3.建言献策有办法：我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。课件出示：（1）在政府网站留言。（2）给人大代表写信建言。（3）参加听证会。（4）参加民主评议会。（5）拨打政府热线。（6）通过新
23、闻媒体反映意见与建议。4.课件出示北京市居民用水价格调整听证会：（1）从整个听证会的参与人、听证流程中，你发现了什么？你获得了什么样的启示？（2）你认为公民参政议政有什么样的作用和好处？5.小提示： 国家的兴旺与每个公民息息相关， 公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。6.播放视频陕西中学生“提案”被带上两会7.阅读角：全国人大常委会回函小学生立法建议。（教材 61 页）8.小讨论：从两个案例中，你知道了什么？有人说作为中小学生的我们，没有办法参政议政，你同意这种说法吗？教
24、师小结：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。【设计意图】通过展示听证会的详细流程，让学生直观感受听证会的民主，从而懂得参政议政的重要性。活动四活动四我也来参政我也来参政1.小组合作：我也来建言献策请你与小组成员进行合作，针对一个你们感兴趣的问题，描述问题并提出相应的解决措施，形成提案。问题：_解决的措施：_2.评选最佳场外“代表”：请根据各小组所提的问题和解决问题的措施，评选出你认为所提提案最好的一个小组。3.活动园：参政议政，人人齐参与除了提案这种形式，我们还有很多方式可以提出我们的建议，发表我们的看法
25、。请你选择其中的一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。我选择的方式：_我想反映的问题或表达的看法：_教师小结： 国家的兴旺与每个公民息息相关， 公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。【设计意图】通过学生的自主活动，让学生学会珍惜自己的民主权利，积极参政议政。【板书设计】6 6 人大代表为人民人大代表为人民参政议政的方面我们是“场外代表”参政议政的方式试一试，我也来参政议政7 权力受到制约和监督【教学目标】1.理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法
26、无授权不能为。2.认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。3.知道违法行使权力时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。【教学重难点】行政机关的权力来源与行使要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。【教学准备】教师:课件、吴忠市 12345（51890）便民服务热线相关内容、 视频监督制约行政权力100-1=0片段等素材。学生:观察并了解身边政府机构的工作职责和办事流程，填写身边的政府机构社会调查表；了解一下当地的“一站式”服务中心。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时权力行使有边界权力行使有边界活动一
27、活动一这事到底由谁来管这事到底由谁来管1.为了创建文明城市，吴忠市人民政府和广大市民积极行动起来，开展环境整治工作，那么你发现我们学校周边都会有哪些问题？2.出示情境图这事到底由谁管，尝试判断一下，他们提到的这些事情到底由哪个部门来处理呢？说说你的理由。3.资料补充。（课件呈现：公安机关交通管理部门负责本地区的交警管理、道路安全管理、交通事故处理。市场管理职责，负责规范和维护市场经营秩序、依法承担生产环节、流通环节及餐饮服务食品安全的监督管理等）4.连一连。（课件呈现连线内容，学生尝试完成。）5.默读教材 62 页“知识窗”内容，说说自己的理解。明确行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责
28、必须为，法无授权不可为。小结：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。【设计意图】由学校周边的问题拉近与学生的距离，通过课件创设情境这事到底谁来管 引出话题，再由课件呈现补充资料、连线、默读“知识窗”等，让学生初步感知行政机关要依法做到法定职责必须为，法无授权不可为，明确权力行使有边界。活动二活动二说说身边的政府机构说说身边的政府机构1.说说你身边的政府机构有哪些？2.过渡:政府机关有各自不同的工作职责和办事流程。下面我们就一起来分享调查表内容吧。3.小组交流课前调查。要求每个同学都发表自己的调查，并将大家的调查
29、归纳合并，准备以多样的方式在全班汇报。（如情境表演、图文说明）4.全班汇报。（相机用课拍仪或大屏幕展示）并随机采访“你们小组是如何开展观察活动的?”。大家有什么发现？5.小结：同学们观察到这么多政府机构的职责，掌握了它们的工作流程。反映了大家都是积极参与的小公民。6.下面老师要考一考大家。（课件出示“考一考”内容，学生自由回答。）【设计意图】通过交流展示课前调查说说身边的政府机构 ，让学生了解政府机关的工作职责和办事流程。 接着在反馈评价中让学生的参与行为得到改善和肯定，增强学生的政治素养和公民意识。最后课件出示“考一考”来活化知识点。活动三活动三参观参观“一站式一站式”服务服务1.引入： 根
30、据宪法和法律规定， 我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。下面老师带领大家到“一站式服务”中心去参观。2.什么是“一站式服务”？（课件呈现教材 64 页，“一站式服务”文字资料，学生齐读。）3.课件呈现情境“一站式服务”，引发讨论：你是如何看待上面的几种说法的？4.谁来说说我们利通区“一站式服务”中心在哪里？在那里都可以办理哪些业务？5.为了更好地便民利民，许多地方政府建立了“12345”公共服务系统。 （学生默读教材 65 页相关链接）6.拓展：了解吴忠市 12345（51890）便民服务热线（课件呈现部分内容）【设计意图】通
31、过互联网+，模拟参观“一站式服务”中心，让学生了解行政机关的工作情况；体会政府便民利民的举措，渗透参政议政意识。【实践作业】周末与爸爸妈妈一起参观当地的“一站式服务中心”，体会它的便民利民。【板书设计】7 7 权力受到制约和监督权力受到制约和监督法定职责必须为权力行使有边界法无授权不可为第二课时第二课时权力运行受监督权力运行受监督活动一活动一提供材料提供材料 引入话题引入话题1.同学们，大家讨厌“贪官”吗？为什么？2.你心目中的好官是什么样子的？3.请大家读一则新闻，（课件出示“杨子明被开除党籍”材料）说说他为什么被开除党籍？依据是什么？小结：在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政。但是
32、滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力运行受监督)【设计意图】从学生知悉的“贪官”切入，用课件呈现材料“杨子明被开除党籍”，调动学生兴趣，引出本课话题。活动二活动二小记者在行动小记者在行动1.小记者的困惑（课件呈现问题 1:为什么监督政府）（1）小组探究。（2）全班交流。教师小结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。2.课件呈现问题二：怎样监督政府（1）学生自由发言。（2）教师小结：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体
33、系是内部监督和外部监督的有机结合。（3）资料补充。（课件展示相关图片）3.呈现材料：全面从严治党，内外监督合力前行。知道党内监督和人民监督齐发力，全面从严治党才能走上阳光大道。4.呈现“阅读角”内容。学生自由读，说说自己的看法。5.说说我国行政监督包括哪些方面？（课件呈现我国行政监督体系）小结：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。6.考考你：查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。（课件呈现“考考你”内容）7.生活中公民可以采取哪些方式参与监督？8.行政机关通过哪些形式接受监督？【设计意图
34、】用课件创设情境 “小记者在行动”，通过资料补充、“考考你”“阅读角”、观看视频等形式，引导学生在逐步探究中掌握知识点。活动三活动三正确行使监督权正确行使监督权1.呈现情境图小学生能否监督，怎样监督，思考：你同意这些观点吗？说一说你的看法。2.资料补充。（课件呈现教材 69 页第一段文字，学生读一读，说说体会。）3.学生齐读教材 69 页“阅读角”内容，再次明确监督的意义。课堂总结：接受监督是法治国家的要求，更是社会发展的需要。国家机关要创造条件接受监督，公民也要积极参与监督，这是法律赋予我们的责任。【设计意图】用课件创设情景小学生能否监督，怎样监督展开讨论，适时进行资料补充，再次明确监督的意
35、义以及每个公民都要依法行使监督权。【实践作业】了解利通区政务信息公开的全部内容。【板书设计】7 7 权力受到制约和监督权力受到制约和监督公民参与监督权力运行受监督共同监督依法监督国家机关接受监督第三课时第三课时权力违法必追责权力违法必追责活动一活动一提供材料提供材料 引入话题引入话题1 阅读材料，思考：问谁的责？2.过渡：国家权力机关在行使权力时要受到制约和监督。 中国共产党问责条例规定对失职失责者有责必问、问责必严。今天我们就来一起探究权力违法必追责。3.那么什么是违法行为？小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。（课件出示这段文字
36、，学生读一读。）【设计意图】通过呈现材料引出课题，再用课件呈现文字，让学生明确权力违法必追责。活动二活动二情境再现情境再现 案例分析案例分析1.情境：饭馆风波（课件出示教材 70 页的图片，教师解说并相机提问。（1）王欣的爸爸刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭馆的厨房不符合卫生标准，吊销了饭馆的许可证。王欣的爸爸不服，要去告他们，王欣的妈妈认为：“认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。”（2）说一说：你赞成王欣妈妈的观点吗？王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院，法院判决认定行政机关的处罚决定事实不清、证据不足，依法予以撤销。（3）你知道法院是依据哪
37、部法律作出的判决吗？2.课件出示中华人民共和国行政诉讼法图。教师小结：人民法院依据中华人民共和国行政诉讼法公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。（课件出示这段文字）3.学生读一读。【设计意图】课件创设情境，通过学生听解说、思考、辩论等方式，让学生在情境中分析案例、表达观点，明确法治意涵。活动三活动三大讨论行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理？大讨论行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理？1.出示情境，思考交流：（1）如果造成损失，国家要赔偿吗？（2）“受害人合法权益要保护。”你同意这种观点吗？说说看。（3）国家依据哪部法律进行赔偿？2.教师小结后出
38、示文字，学生齐读。（人民法院依据中华人民共和国行政诉讼法公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。）3.播放视频100-1=0片段，说说你的体会。4.阅读“阅读角”内容，谈谈你的看法。总结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。【设计意图】通过创设情境展开讨论、补充资料、观看视频、阅读文字等方式，让学生感知违法必追责。【实践作业】观看法治中国或法治在线节目，与同伴交流自己的心得。【板书设计】7 7 权力受到制约和监督权力受到制约和监督国家机关违法权力违法必追责 中华人民共和国行政诉讼法依法承担赔偿责任
