二 角的初步认识-ppt课件-(含教案)-部级公开课-西南师大版二年级上册数学(编号:20e7d).zip

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“角的初步认识角的初步认识”教学设计教学设计教学目标:教学目标:1.使学生在观察、比较和操作等具体的活动中,初步认识角,知道角的各部分名称,能正确识别角,感受角是有大有小的。2.使学生在认识角的学习活动中,进一步增强动手操作能力,培养观察、比较能力和形象思维能力,发展空间观念。3.进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学过程:教学过程:一、分享,唤醒一、分享,唤醒“角角”1.辨认:你知道它们的名称吗?2.思考:为什么叫三角板和五角星?3.寻找:生活中,你还在哪儿见到过角?4.揭题:今天这节课,我们一起来认识数学上的角。二、活动,建构二、活动,建构“角角”1.任务:分小组,利用牙签、毛线、塑料扣条和白纸,摆一摆、拉一拉、拼一拼、画一画,表示出你心目中的角。2.分享:你是如何“做”出一个角的?3.追问:用这些材料“做”角时,需要注意什么?4.辨认:白纸上画出的图形中,哪些是角?为什么?5.揭示:由一个顶点引出的两条直直的线,组成的图形就是角。6.分享:如何用扣条做出一个角?你能做出一个比它大或小的角吗?你发现了什么?7.联想:生活中,你还在哪儿看到这样能够活动的角?8.想象:剪刀上,你找到了哪些角?随着剪刀的合与开,你发现剪刀上的角,发生了怎样的变化?有没有什么不变的东西?三、拓展,升华三、拓展,升华“角角”1.探寻:再次回到生活中,你觉得课前找到的角,真的是数学上的角吗?如果不是,为什么?如果是,你能准确指出这些角吗?2.深思:五角星中,真的只有五个角吗?你能找到几个角?三角板五角星小组分工合作,动手做一个你心目中的角!摆一摆拉一拉搭一搭画一画1324五角星
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