1、教学目标：1使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、 南、 西或北） 辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。3.体会根据生活中的实际问题选择合适的策略解决问题的方法。重难点：1能够用词语描述物体所在的方向。2.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程：一、揭题导入师：今天学习“行走路线” ，看到课题，我就头疼。因为我是个路盲，在陌生的环境里辨不清方向。我希望通过这节课与同学们的合作学习，我们都有自己的收获。二、合作探究1.引出例 4.（1）出示动物园中心的狮山，师：根据老师的
2、描述找出各场馆的位置 。（2）引出方位图，回顾八个方向。（3）小结：用上节课的知识解决这个新问题，学以致用，真棒！2.我来当导游问题一：我从大门出发，要去熊猫馆，该怎么走？（1） 先让学生用手画出路线，再描述路线，板书：路线一：大门往北到达狮山，再往西北到达熊猫馆。路线二：大门往北到达狮山，再往西到达大象馆，最后往北到达熊猫馆。路线三：大门往西北方向到达猴山，再往北到达大象馆，最后往北到达熊猫馆。（2） 比较三个路线，有什么发现？（3） 体会根据生活中的不同需要，选择路线的方法也不同。问题二：从狮山出发到达熊猫馆，该怎么走？（1） 画出路线（2） 独立尝试描述路线（3） 小组交流（4） 集体汇报，说出选择路线的理由。（5） 小结：我们是怎样描述行走路线的？问题三：能走完全程的路线吗？（1） 自己试说（2） 全班交流三、巩固练习1、P10-62、P10-5四、总结：会看方位图，会描述行走路线，不如生活中的合理运用。
