1、综合与实践：节约一粒米综合与实践：节约一粒米设计理念设计理念：新课标指出“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在活动中帮助学生积累数学活动经验，培养学生问题意识、合作意识、应用意识和创新意识，是综合实践课承载的特殊任务及优势所在。因此在设计节约一粒米时注重充分发挥学生的自主意识，在教师的引导下通过学生全程参与， 亲身体验 “提问题想办法做实验得结论” 的探究过程，真切感受 13 亿粒米重量的同时，帮助学生积累活动经验，获得综合实践小课题研究的一般方法。活动内容：活动内容：西师版义务教育教科书小学数学四年级上册 95 页教学内容。活动目标：活动目标：1通过活动，发展学
2、生的数感，巩固质量单位间的换算方法，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。2让学生经历“提问题想办法做实验得结论”的过程，初步获得解决问题的策略和方法，获得积极的数学学习情感。3通过活动，培养学生自主探索，合作交流能力，体验数学与生活的联系，体会数学知识的应用价值。4在解决问题的过程中让学生体会养成勤俭节约的重要性和必要性，增强环保意识和社会责任感。活动准备：活动准备：教师准备：每组一些米、 1 台电子秤、一个计算器。活动过程：一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。课件展示：浪费粮食图片、非洲饥饿儿童图片学生说感想。引入课题。 （板书课题：节约一粒米）【设计意图】通过观看图片，
3、引发思考，引出课题。二、提出并探究问题二、提出并探究问题（一）设计实验方案1、出示：我国大约有 13 亿人口，如果每人每天节约一粒米，全国每天能节约多少粒大米？（13 亿粒）教师：看到这个数，你想到了什么？你还想知道什么？提出问题：13 亿粒米大约有多重？学生猜一猜。2、大家的猜想与实际相符吗？我们来想想办法验证吧。请小组讨论验证的办法。小组汇报：来看看同学们想出些什么办法呢？3、引导学生归纳研究方法（二）小组合作，收集数据1、组内分工2、动手实验，填写活动记录单3、准备汇报小组合作探究，教师巡视（三）交流评价，体会感悟1、小组汇报 2、大胆质疑 3、互相评价。4、提炼方法5、感受 13 亿粒
4、米大约是多少？（播放视频）（四） 、运用数据，深化体验师：再来看看这些米的价值。 （课件出示）教师：小小的一粒米汇集起来有这么大的价值，生活中我们应该怎样做呢？除了节约粮食，还可以做什么 ？【设计意图】让学生全程参与，亲身体验“提问题想办法做实验得结论”的探究过程，获得综合实践小课题研究的一般方法。三、课堂小结三、课堂小结师：回顾今天的课堂，我们是如何来进行研究的？板书：提问题想办法做实验得结论这样的研究方法还可以解决哪些问题？节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一个塑料袋结束语：请大家用今天学到的方法到生活中去开展数学研究吧！教者简介：教者简介：黄梅，荣昌区桂花园小学数学教师，小学一级教师，区级数学骨干教师。曾在区级优质课比赛中获一等奖，说课一等奖，多次上示范课获得好评。教学方法简练有效，教风清新自然。
