1、1确定位置确定位置教学内容教学内容义务教育教科书 数学 （西南师大版） 小学数学六年级上册第 73 至 74 页。教学目标教学目标通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用；能根据方向和距离确定物体的具体位置；能描述简单的线路图。经历探究描述确定位置的方向与距离的过程， 学会根据方向和距离确定物体的位置，建立方向感。体会生活中的数学，感受数学在生活中的应用。教学重点：教学重点：利用角度区分物体的具体位置。教学难点：教学难点：能描述简单的线路图。教学准备教学准备教具：课件、学习单、尺子、红笔学具: 量角器、尺子教学过程：教学过程：课前活动：你会用数对表示自己的位置吗？老师说个数对，如果是你，请
2、站起来根据老师的要求做出动作。一、创设情境，引入新课师：现在李晨所处的位置是购物中心，他的第一个任务是先找到宝盒。师：李晨要快速找到宝盒，必须知道什么？（宝盒的位置）出示：宝盒在购物中心的北边再往东的方向。二、引发冲突，明确方向（角度）的作用师：宝盒在哪个方向？谁会上台比一比？师：李晨就在这个方向上寻找的，为什么没找着？生：北往东方向是一个范围。在这么大的范围里很难找到宝盒。出示：宝盒在购物中心北偏东 200方向上。师：北偏东 200会画吗？在图 1 上画一画。辨析：北偏东 200与东偏北 2002师：北偏东 200这个方向还可以怎么描述？（东偏北00）三、设疑问难，探索距离的作用师：李晨在这
3、个方向上寻找宝盒，怎么还是还找不着？你认为确定宝盒的位置还缺什么条件？（距离）出示：宝盒在购物中心北偏东 200方向 900 米处。师：加上这个信息，能确定宝盒的准确位置吗?（能）师：想想刚才我们是怎样确定宝盒的位置?四、验证确定位置的条件缺一不可，师生总结师：孩子们，刚才咱们只从个例得出的结果，还不能说明问题，请带着这个问题，一起去寻找第二件宝物音符。出示：音符在购物中心 300 米处。师：它可能会在哪儿呢？（它可能在这个圆边上）师：能确定哪个具体位置吗？师：加上这个信息南偏东 350，你能找到音符的位置吗？利用这个方向和角度，我们又找到了这一条线，这条线与圆的交点就是音符的位置了。再来回顾
4、一下，确定物体位置的过程。 （配合课件：从面、线、点总结）五、继续寻宝，基础练习主持人：李晨的下一个任务是继续寻找金钥匙和金树叶。1.课件出示：两件宝物的信息。(1)师：谁能快速说出金钥匙的位置？（2）师：金树叶的位置怎么描述？六、应用生活，提升思维师：同学们，在生活中，我们也是这样来确定位置的。咱们泉港这几个熟悉的场所，比一比，谁能又快又准地找到？1.抢答（1）锦绣广场在实小正南方向，距离 600 米。3（2）泉港一中在实小东偏南 250，距离 1100 米。（3）百汇在实小北偏东 800，距离 1000 米。（4）实验幼儿园在实小西偏北 600，距离 700 米。2.拓展引伸（1）师：明天，连老师要去第二实验小学，根据路线图，你知道连老师要怎么走吗？同桌交流交流。师： 从植物园到第二实验小学的这段路， 再请位同学来说说？还可以怎么说。师：那么第二实验小学到植物园又该怎么走？还有说法吗？师：在这条往返路线中，你有什么发现？（往返路线的方向相反，角度和距离不变。 ）（2）现在亮亮从家往东偏南 500方向走 500 米到百汇，你知道亮亮家的位置吗？在图 2 中画出来。六、全课总结师：今天的寻宝之旅和学习之旅非常愉快，你有什么特别想说的，跟大家交流交流。板书设计：确定位置确定位置北北南南西西东东观测点观测点距离距离方向（角度）方向（角度）
