1　小数乘法-小数乘整数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：e0d68).zip

算一算、想一想、说一说 152 150 2=15002=3400=340=34=3030030001200120120.720.7253.6根据1436=504写出得数1.436=( ) 140.36=( )( ）36=0.50414（ ）=50.450.45.040.0143.6一块正方形草地边长是2.58米，它的周长是多少米？东关小学的4名辅导员老师带领42名学生参观博物馆，成人票一张5.5元，儿童票2.5元一张，他们带150买票够吗？小数乘 整数的一般 方法： 按照整数乘法的法 则进行计算，再看因数中有几 位小数就从 积的右边起数出几位点上小数 点。 小数乘整数教学要求：教学要求：1、学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法。教学过程：教学过程：一、探究新知：一、探究新知：你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘整数的意义及算理。(1)出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（学生独立试算）(2)汇报：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)理解意义:为什么用 3.53 计算? 3.53 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把把 3.53.5 元看作元看作 3535 角角 35 元 3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 105105 角就等于角就等于 10.510.5 元元(5)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗?(生计算，指名板演。)2 2、小数乘整数的计算方法。像这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3) 示范： 0. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的 1/100 末尾的 0 可以去掉(4) 回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：因数 0.72 扩大到它的 100 倍变成 72，因数 0.72 的扩大引起了积的扩大，要求原来的积，就必须把扩大到 100 倍的积 360 缩小到它的 1/100。( (提示提示: :小数末尾小数末尾的的 0 0 可以去掉可以去掉) ) 注意：如果积的末尾有注意：如果积的末尾有 0 0，要先点上积的小数点，要先点上积的小数点，再把小数末尾的再把小数末尾的“0”“0”去掉。去掉。(5)专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？判断: 13.5 2 2. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算 7 4 0.74 256 2.56想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习 练习一 4二、新知运用二、新知运用: :P3做一做” 2三、课堂小结：三、课堂小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘整数的计算方法是什么?四、课堂作业：四、课堂作业： 1说出下面各式的意义 0.8 4 3.5 7 19.6 122下面各题的积有几位小数？4.3 8 0.72 6 3.726 8 0.54 73列出乘法算式，并计算5 个 2.05 是多少？ 4.95 的 7 倍是多少？4计算 0.45 108 1.056 255小明看见远处打闪以后，经过 4 秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播 0.33 千米，打闪的地方离小明多远？（从打闪起到看到闪光的时间略去不算。）