1、走近毕达哥拉斯树教学设计教学内容：教学内容：人教版小学数学五年级上册总复习 114 页“你知道吗？”教学目标教学目标: :1、通过面积证法，经历探索直角三角形三边关系的过程，发展学生的合情推理能力，体会数形结合的思想。2、通过介绍有关勾股定理的知识，拓展学生的视野，丰富学生的数学知识。教学重点、难点：教学重点、难点：经历探索直角三角形三边关系的过程。教学准备：教学准备：课件、探究单、计算器。教学过程：教学过程：一、谈话导入课题师：同学们，这节课老师给大家带来了一棵树，它叫毕达哥拉斯树。 （贴课题）这棵树和我们数学有什么关系呢？这节课让我们一起走近神奇的毕达哥拉斯树（板书：走近） 。二、探索新知
2、1、观察毕达哥拉斯树，有什么发现？2、研究毕达哥拉斯树中的第一组图形（1）图中的直角三角形与三个正方形之间有什么关系？（2）正方形甲、乙、丙之间有什么关系？猜一猜。（3）已知 a 是 3cm，b 是 4cm，c 是 5cm ,你能算出甲乙丙三个正方形的面积分别是多少吗？（4）你能发现这三个正方形的面积之间有什么关系吗？ （板书：S S 甲甲+S+S 乙乙=S=S 丙丙）（5）小结：我们通过计算、观察，发现以这个直角三角形的三条边为边长分别向外作三个正方形甲、乙、丙，可得到 S S 甲甲+S+S 乙乙=S=S 丙丙这种关系。3、那是不是以任意直角三角形的三条边为边长分别向外作三个正方形，都能得到
3、这种关系呢？为了研究这个问题，从毕达哥拉斯树上又任意选取了 10 组图形进行研究。（1）四人小组合作探究。（2）汇报研究结果。（3）小结：通过所有的同学参与验证，虽然大家研究的数据不一样，但结论都一样，都是 S S 甲甲+S+S 乙乙=S=S 丙丙。所以，我们能够得出结论： （边讲边用课件出示）以任意直角三角形的三条边为边长，向外作三个正方形，得到的三个正方形的面积之间都存在 S S 甲甲+S+S 乙乙=S=S 丙丙这种关系。4、借助这三个正方形的面积之间的关系，想一想：a、b、c 之间有什么关系呢？（a a2 2+ +b b2 2= =c c2 2）5、脱离三个正方形，只留下直角三角形，我们
4、发现a a2 2+ +b b2 2= =c c2 2不仅是三个正方形的边长之间的关系，还是直角三角形三条边之间的关系。小结：在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方（贴板书） 。齐读，找关键词、前提条件（标记直角三角形） 。6、提问：学到这里，你还有什么疑问吗？7、验证：a a2 2+ +b b2 2= =c c2 2在钝角三角形和锐角三角形中是否适用呢？8、思考：如果 a 还是 6cm，b 还是 8cm，要使 a 和 b 的夹角是 90 度，那么 c 应该是多少才能使组成的三角形是直角三角形呢？（10cm）三、了解数学文化、总结下课。1、课堂总结：同学们，今天我们通过对毕达哥拉斯树进行
5、观察、研究，借助正方形的面积，探究出了直角三角形的三边关系，是（在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方） ，用字母表示为：a a2 2+ +b b2 2= =c c2 2。2、介绍毕达哥拉斯定理的来历（听故事）3、欣赏毕达哥拉斯树的图片。这些树虽然大小不同，形状各异，但是它们有一个共同的特点，都是运用毕达哥拉斯定理的原理画出来的，树上都藏着直角三角形的三边关系。4、介绍勾股定理来历，早在三千多年前，我国数学家商高就提出“勾三、股四、弦五” ，所以称勾股定理，或者商高定理。5、课堂延伸：勾股定理在今后的中学、大学数学学习当中，都要进一步学习和研究。板书设计：板书设计：走近毕达哥拉斯树S S 甲甲+S+S 乙乙=S=S 丙丙a a2 2+ +b b2 2= =c c2 2在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。
