1、小数乘整数教学要求：教学要求：1、学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法。教学过程：教学过程：一、探究新知：一、探究新知：你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘整数的意义及算理。(1)出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（学生独立试算）(2)汇报：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)理解意义:为什么用 3.53 计算? 3.53
2、表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把把 3.53.5 元看作元看作 3535 角角35元3 5 角331 0. 5元1 0 5 角105105 角就等于角就等于 10.510.5 元元(5)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗?(生计算，指名板演。)2 2、小数乘整数的计算方法。像这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.725 你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3) 示范：0. 7 2扩大到它的 100 倍72553. 603 60缩小到它的 1/100末尾的 0
3、 可以去掉(4) 回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：因数 0.72 扩大到它的 100 倍变成 72，因数 0.72 的扩大引起了积的扩大，要求原来的积，就必须把扩大到 100 倍的积 360 缩小到它的 1/100。( (提示提示: :小数末尾小数末尾的的 0 0 可以去掉可以去掉) )注意：如果积的末尾有注意：如果积的末尾有 0 0，要先点上积的小数点，要先点上积的小数点，再把小数末尾的再把小数末尾的“0 0”去掉。去掉。(5)专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断:13.5
4、22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算7 40.742562.56想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习练习一4二、新知运用二、新知运用: :P3做一做”2三、课堂小结：三、课堂小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘整数的计算方法是什么?四、课堂作业：四、课堂作业：1说出下面各式的意义0.8 43.5 719.6 122下面各题的积有几位小数？4.3 80.72 63.726 80.54 73列出乘法算式，并计算5 个 2.05 是多少？4.95 的 7 倍是多少？4计算0.45 1081.056 255小明看见远处打闪以后，经过 4 秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播 0.33 千米， 打闪的地方离小明多远？（从打闪起到看到闪光的时间略去不算。）
