1、人教版小学数学五年级上册解决问题教书设计教学内容：P39 例 10教学目标：1.让学生在解决问题的过程中，进一步理解有的需要“进一法” 、 “去尾法”的方法求近似值，进一步理解小数近似值的含义，增强学生应用所学的计算方法解决问题的自觉性。2.引导学生应用所学的计算方法解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。3.在学生解决问题的过程中训练学生解决问题的思路，让学生掌握分析问题的基本方法。教学重点：会用“进一法” 、 “去尾法”取商的近似数。教学难点：能结合实际情况灵活选择用“进一法” 、 “去尾法”取商的近似数。教学设计：一、 复习旧知，引入新课1. 4
2、.82.31.553.914.63.4（保留一位小数）（保留两位小数）（保留整数）2.说说小数除法的计算中求商的近似数的法方法。生：用“四舍五入”的方法，看要求保留几位，算的时候看它的下一位，用“四舍五入”的方法取它的近似数。二、 导入新课1.课件出示， （读题）你知道了什么？要求什么？2.你会解决吗？2.50.43.指两名学生上黑板演示，其余在练习本上做。预设：6 和74说说你是怎么想的？5.小结：按“四舍五入”的方法取整数是 6 个瓶子，但是考虑到实际情况， 我们要把剩下的 0.1 千克油也要装一个瓶子，所以不管十分位是几都要向前进一位，我们把它叫做“进一法” 。6.课件出示例 2， （读题）你知道了什么，要求什么？7列式：251.58.指名学生演示9.说说你是怎么想的？10.小结：在我们实际生活中，包装几个礼盒是要取整数，如果用“四舍五入”的方法是取 17 个，但是我们剩余的部分不够再包装一个礼盒了，所以这里要把剩余的部分要去掉。也就是不管十分位上是几， 都要省略舍去， 我们把它叫做 “去尾法” ，11.揭示课题三、回顾反思，举例说明四、巩固练习五、总结，几种取商的近似数的方法六、作业布置
