1、 1 6 6 狼牙山五战士狼牙山五战士 【教学教学目标】目标】 1会写“寇、冀”等 15 个生字。能正确读写“日寇、斩钉截铁” 等词语。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英 雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身 的精神。 4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 【重点【重点难点难点】 重点：重点： 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的语句， 体会五壮士伟大的 献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。 难点：难点： 阅读课文内容， 领悟本文的表达方法， 提高学生表情达意的能力。 【教学准备教学准备】 1.学生搜
2、集抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事。 2.多媒体课件。 【课时【课时安排安排】 课时 第一课时第一课时 【教学过程】【教学过程】 2 一、揭示课题，激发情感一、揭示课题，激发情感。 1.同学们，你们一定听说过董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中 永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。19371945 年是中国人民抗击 日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，中华大地上 涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们一起来了解 一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。 （板 书：狼牙山五壮士） 2.请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以 怎样组词？（壮烈、雄壮、
3、壮举、气壮山河） 3.是啊，同学们，五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本 侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 二初读课文，自学生字新词二初读课文，自学生字新词。 1.自读课文， 借助拼音读准字音， 扫清生字障碍， 把课文读通顺。 2.学生按要求自学生字新词。 3.自学检测。 （1）认读生字与写字。 （从字音上来说，要注意读准鼻音 n 与边音 l，“榴、抡”都是 边音 l；还要注意“副”读 f，不读 f。从字形上来说，“贯”的 长横要写出头。） （2）积累词语。 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动 地 气壮山河 3 指名读，接龙读；边读边谈感受。 （这些都是描写五壮士的词
4、语，感受到了五壮士的英雄气概。） 三熟读课文，梳理记叙顺序三熟读课文，梳理记叙顺序。 1.过渡：1941 年秋天，日寇集中兵力，向我方晋察冀根据地大 举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神依然感动着我们。课文的 描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利， 不熟的语句多读几遍。 2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 3.想一想课文讲了一件什么事？“五壮士”是哪五个人？ 课文讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士， 为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼 牙山顶峰、英勇跳崖的故事。“五壮士”是指班长马宝玉，副班长葛 振林，战士宋学
5、义、胡德林、胡福才。 4.学生讨论划分全文的层次。 第一部分（1）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。 第二部分（2）：六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。 第三部分（3）：五个战士决定把敌人引上绝路。 第四部分（4、5）:五壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。 第五部分（69）：五壮士英勇壮烈跳下悬崖。 5.请给每部分概括一个小标题。 接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖 四、四、总结全文，总结全文，反复练读反复练读。 4 这篇课文字里行间都彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽 强、宁死不屈的英雄气概以及他们对祖国、对人民的热爱。让我们有 感情地朗读课文。读到特别能打动你的词句，多读几
6、遍，读出自己的 感受。 第二课时第二课时 【教学过程】【教学过程】 一、复习引入一、复习引入，导入新课，导入新课。 1过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无 所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。 让我 们把思绪再次拉到 1941 年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的 英勇无畏。（板书课题） 2自由讨论：课题可不可以改成狼牙山五战士？ （ “壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。 他们不是一般的战士， 他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们 就是豪杰，是壮士。 ） 二、二、重点研读，重点研读，感悟英雄气概感悟英雄气概。 1.过渡： 五壮士在诱
7、敌上山、 痛歼敌人的过程中一定有很多场面 深深打动了你。 细细品读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到 痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画 出来，用心读。 2.学生按要求学习。 5 3.交流汇报成果。 （1）痛击敌人（学习课文第 2 自然段） 说说你对这段内容的理解。 （从这段话中可以感受到五壮士对敌人的无比痛恨。如“绷得紧 紧的”写出小战士的表情凝重而紧张；“大吼一声”与“全神贯注” 表现出战士歼敌时全力以赴。） 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 在五壮士的浴血奋战下， 敌人怎么样？你是从哪里看出来的？ （敌人遭受了沉重打击。“把冲上来的敌人一次又一次 地打了
8、 下去”说明敌人进攻了很多次，但都被五壮士打了下去； “横七竖八 地躺着许多敌人的尸体”说明敌人损失惨重。） （2）引上绝路（学习课文第 3 自然段） 为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了 一声“走！” 带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 为什么说棋盘陀是一条绝路？ （那儿三面都是悬崖峭壁，又无退路，所以是绝路。） 面对生与死的抉择， 班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ （班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁” 比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。） 班长明明知道这是条绝路， 为什么还要选择走这条路呢？请你 用书上的一句话来回答。 （
9、齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。） 6 四位战士又是怎样想的呢？你通过哪个词知道战士与班长的 想法是一样的？ （“热血沸腾”“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。） 请说说你对这两句话的理解。 （这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力， 坚定不移的决 心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出 班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的 深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。） （3）顶峰歼敌（学习课文第 4 自然段） 顿时，石头 像 雹子一样 ，带着五位壮士的决心，带着中国人民的 仇恨，向敌人头上砸 去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷 滚落
10、深谷。 说一说课文是从几个方面来写顶峰歼敌的。 （从两个方面： 一方面写五壮士英勇奋战， 另一方面写敌人的惨 状。抓住了“叽里呱啦”的叫喊声，“纷纷滚落山谷”等词句，形象 写出了敌人的可耻下场。） 说说你对加点词句的理解。 （把石头比作“雹子”，说明石头砸得非常密集，非常迅猛，非 常有力。 这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底 的英雄气概。） 你能用什么样的词语概括他们的精神？ （英勇顽强、坚强不屈） 7 （4）英勇跳崖（学习课文第 6 自然段） 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方 向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。 联系上下文，说说“
11、屹立”的意思。 （“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着。课文中指五壮士意 志坚强、不可动摇，突出了他们顶天立地的高大形象。） 五壮士站在狼牙山的顶峰，知道自己将要牺牲，为什么还“脸 上露出了胜利的喜悦”？ （因为他们胜利完成掩护任务， 人民群众和连队主力已经平安转 移。） 从他们的动作、神态、语言中能体会到什么？ 班长马宝玉把从敌人手上夺来的枪“砸碎”了，能体会出他不给 敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。“纵身”“相继”“昂 首挺胸”体会到五壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。 三、理解语句，升华感情三、理解语句，升华感情。 1.过渡：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒
12、日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国 人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 这是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概， 更是在赞颂中 国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。 8 2.总结：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄、震撼大地，它喊出了中 华儿女的凛然正气。让我们再次喊出他们的名字：马宝玉、葛振林、 宋学义、胡福才、胡德林。 四、四、课外拓展，提升能力。课外拓展，提升能力。 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹， 易县人民政府在狼 牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士 纪念塔” 。 面对英勇跳崖的五位勇士，面对汉白玉纪念碑上那金
13、色的大字， 你想说些什么？请同学们把你想说的话写下来。 【课文小结】【课文小结】 狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期，八路军战士成功掩护群 众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶，自己英勇跳崖的故事。表 现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇视敌人、勇于牺牲的革命精神和 英雄气概。 【板书设计】【板书设计】 接受任务：敌众我寡 诱敌上山：英勇奋战 引上绝路：斩钉截铁 英勇顽强、视死如归 顶峰歼敌：决一死战 英勇跳崖：壮烈豪迈 【教学反思教学反思】 狼牙山五壮士这篇课文是抗日战争时期发生的事情， 离学生 9 的生活较远，学生理解起来会有一定的难度，所以我在教学这篇课文 时，让学生在课前预习好课文，做好课前准
14、备。 小学语文是基础教育中的基础学科， 因此在小学课文教学中实施 创新教育是语文教学的重要任务。本着这一教学原则，我在教学狼 牙山五壮士这课时，也是以此为出发点的。 一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中， 感受五壮士的英雄气 概和为了人民利益勇于献身的精神； 二是通过阅读训练， 提高学生的 阅读速度。 这篇课文的教学重点是理解描述壮士痛歼敌人、 英勇跳崖的动作 和神态的语句， 体会五壮士伟大的献身精神。我着重指导学生抓住五 壮士的语言和动作进行感情朗读， 把五壮士的爱国情感化为学生的情 感，朗读出味道，感受到壮士的精神。两节课下来，可以看出学生对 英雄的爱国情感有了深刻理解，教学效果较为明显。
