1、第1课时,第2课时,知道这首曲子的曲名和作者吗？,贝多芬,你对贝多芬有哪些了解？简单的说一说。,第1课时,贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”,22 月光曲,初读课文,自读提示： 自读课文，自学生字。 请学生快速阅读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。 课文围绕月光曲写了哪些内容？,谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶,mn,li,yn,chn,我会读,p,to,l,jin,谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉,幽,词语理解,注意“幽”字笔顺：,交流理解词语：,
2、幽静的小路,“清幽”：与“幽静”进行对比，前者侧重于“静”，而“清幽”侧重于清。,本文课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。,交流汇报课文围绕月 光曲写了哪些内容？,第一部分（1）：简介贝多芬及月光曲。,第二部分（26）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。,第三部分（710）：月光曲的创作过程。,课堂小结,在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了著名的钢琴曲月光曲。下节课，我们再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！,布置作业,摘抄与月亮有关的词语。,第2课时,复习旧知,听写一组与月亮有关的词语：,披上银
3、纱 格外清幽 微波粼粼 洒遍银光 越升越高 穿过微云,齐读词语，说说你的眼前仿佛出现怎样的画面？,我仿佛看见皎洁的月光正照耀着大海，海上银光闪闪。,我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。,细读感悟,从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？ 贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了什么？ 小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。,1.从文中哪些地方可以体现盲 姑娘对音乐的热爱？,从“那有多好哇！”“不过随便说说”中你体会到什么？,体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。,2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？,这一幕兄妹互相体贴的对话正
4、好传入音乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为兄妹俩弹了一首曲子。,“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,盲姑娘为什么激动？,因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴的正是贝多芬本人。,因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。,3.贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么？（从妹妹双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的激动中去思考）,盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的
5、激情油然而生。,解读“联想”,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9自然段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？,这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用“_”画出实实在在的事物，用“ ”画出联想的句子。,微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,读出清幽、舒暖之感。,读出气势逐渐增强，曲调出现波折之感。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨
6、浪。,读出高潮的高昂激越。,被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,读出大海的美，读出它的变化。 从中体会联想的写作手法的妙处。,写文章的时候，如果既能把自己看到的、听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容一定会更加充实，表达的情感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相关，为主题服务哦。,本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。,课堂小结,布置作业,背诵第9自然段。 听月光曲进行写话练习。 推荐学生课后再去听听贝多芬的其他作品，如：暴风雨田园等，加深对音乐的认识。,听：弹琴,同情,微波粼粼,创,美妙的乐曲 美好的心灵,月光曲,弹：一曲,谈话,感动,知音,现实事物,月亮升起,风卷浪涌,月亮升高,波涛汹涌,月亮照耀,联想、想象,结构梳理,月光曲,记录,
