北师大版六年级上册数学三 观察物体-天安门广场-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-(编号：400db).zip

授课内容：天安门广场 学科：数学（上册） 授课年级：六年级 城 楼 人民大会堂人民英雄纪念碑 本节课通过同学们的观察和想象准确判别所观察到的物体是哪个方向或位置拍摄的，并培养同学们的空间想象能力。1.活动探究，体验感知(1)讲桌上放一个圆柱，找几名学生从教室后面到讲桌跟前.观察物体的大小.大小发生_，离的越近_.(2)讲桌上放一个大的长方体和一个小的长方体，找几名学生从教室后面到讲桌跟前.观察物体间的间距.间距发生_.变化物体越大变化(3)这是一幅我们学校教学楼的图片,是由远到近 拍摄的,观察和想象和想象旗杆和教学楼的间距. 间距发生_变化(4)这是一幅我们学校教学楼的图片,是不同方位拍摄的,观察教学楼的形状. 形状发生_教学楼南面教学楼西面教学楼北面变化(5)这是一幅天安门广场城楼的图片,是由远到近拍摄的, 观察和想象，所观察到的所天城楼的范围。范围发生_离城楼最远离城楼较近离城楼最近总结：1.观察物体拍摄到的图片(1)物体的_发生变化. 离的越近,看起来物体越_ .(2)物体间的_发生变化 (3)物体的_. 发生变化.(4)所观察的物体的_ 发生变化,离的越近,看到物体的范围越_.2.途径:通过_.大小间距 范围推测与想象形状大小这是空中看到明明家的照片，把不同位置看到的序号填到括号里。2.出示情境图，初步感知猜测。第二幅图片东南第三幅图片努力吧！3.让我们走进智慧小屋，争做智慧小名星。第一幅图片观察物体，下面几幅中，都是从哪个位置 看到的？同一个景物,在不同的位置看到的画面_。下面四幅图片按看到时间的先后顺序是 ， ， ， 。bcda四个同学从前后左右观察到的房子分别是：1.这座房子有3扇窗户和1个门。（ ）判断：2.这座房子的窗户都在它的正面和背面（ ）3.房子的背面有一扇窗户。（ ）4.门在房子的正面。（ ） 本节课我们主要学习了从不同的地方观察物体，同学们要能正确的判断某个图片的拍摄地点。你能做到吗？天安门广场天安门广场练习练习版 本：北京师范大学出版社 一、合作探究。上面图片的内容是“天安门广场” 。天安门广场是世界上最大的广场。现在再来观察下面的四张照片，这四张照片是从上图中的这几个位置拍摄的。你能辨认出这几张照片分别是在几号位置拍摄出来的吗？将自己的答案与小组成员交流，说一说自己判断的方法。小结：在观察物体时，因为所在位置的不同，所看到的结果是不同的。所以一定要抓住其中位置关系等主要的特点来判断观察的位置或角度。上面观察的学问也告诉我们，思考问题时也要从多个角度思考，从多方面判断，这样得到的结果才是全面的。二、课内巩固训练。1.2.小明乘船游览。（1）下面四幅图片按看到时间的先后顺序是： b ， ， ， 。三、小结：观察物体时，观测点不一样，所观察的物体的大小和范围都不一样 天安门广场说课稿版 本：北京师范大学出版社 【说教材】一、说课的内容：北师大版六年级数学上册，第三单元观察物体天安门广场 。前面学生通过观察节日礼物 ，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样，今天这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。二、教学目标：根据以上对教材的分析，我将本课的目标定位为：1.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。2.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。3.通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。这节课的重点与难点是：正确判断出照片的拍摄位置。【说教法学法】为了突破难点，完成教学目标，我在这节课主要运用了情景教学法，演示法和发现法，指导学生通过自主探究，观察发现，实践操作获得观察经验，提升空间观念。【说教学流程】根据新教材的特点，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的教学理念，在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。（一）从生活引入，结合本校教学楼的图片，创设学生熟悉的生活情境。这里用约 5 分钟的时间现场给学生照相， ，然后接到电脑上，播出来给学生看，并提出问题：为什么三张照片的画面不相同？引导学生得出：拍摄的位置不一样，拍出来的照片也不一样。（二）调动生活经验，整理成数学认识。约 15 分钟，这是本堂课的重点，通过课件演示天安门广场的一组照片，判断四张照片分别是从几号位置拍摄的。这里先让学生独立思考，再也同桌交流，说一说自己是怎么想的，然后请同学发言，根据学生的体会，归纳出结论。（三）实践操作，加强认识，建立空间观念。让学生拿出事先准备的长方体盒子，同桌之间你摆我说，问：从什么位置看到的是什么面。这里约用 5 分钟时间。（四）拓展延伸（10 分） ，探究课本上的试一试，先想后说，作出判断，讨论后共同小结。（五）梳理总结，课外延伸（5 分钟）天安门广场天安门广场授课学校：授课年级：六年级 学 科：数学（上册） 版 本：北京师范大学出版社 教学内容： “天安门广场”教学目标：1.知识与能力目标: 通过创设模拟情境，进行连续的观察，比较、分析景物与画面的对应关系。2.过程与方法目标: 能识别和判断拍摄照片的先后顺序.3.情感态度与价值观目标: 通过观察、想象、判断和推理等系列活动，进一步发展空间观念。教学重点：能通过照片中标志性建筑物的相互位置、距离、大小及看到建筑物本身的样子教学难点：能识别和判断拍摄的地点与照片的位置关系。教学方法：观察、发现法 教学准备：小积木、长方体。教学过程：一、学习准备。（1）观察物体时，站的位置越高，看到物体的范围就越（ ） 。（2）观察物体时，离得越远看到的物体就越（ ） ，范围越（ ） ；离得越近看到的物体就越（ ） ，范围越（ ） 。 （3）摆积木画出从左面、右面、正面看到的图。二、合作探究。上面图片的内容是“天安门广场” 。天安门广场是世界上最大的广场。现在再来观察下面的四张照片，这四张照片是从上图中的这几个位置拍摄的。你能辨认出这几张照片分别是在几号位置拍摄出来的吗？将自己的答案与小组成员交流，说一说自己判断的方法。小结：在观察物体时，因为所在位置的不同，所看到的结果是不同的。所以一定要抓住其中位置关系等主要的特点来判断观察的位置或角度。上面观察的学问也告诉我们，思考问题时也要从多个角度思考，从多方面判断，这样得到的结果才是全面的。三、课内巩固训练。1.2.小明乘船游览。四、小结：观察物体时，观测点不一样，所观察的物体的大小和范围都不一样五、作业设计：课后练习习题板书设计：天安门广场观察 1.范围 2.大小想象 推测 （1）下面四幅图片按看到时间的先后顺序是： b ， ， ， 。