1、 如何处理基础巩固和能力提升的关系？如何处理教材与教辅资料的关系？如何处理老师的讲和学生的学和用的关系？如何处理学生的练和老师的评的关系？.1 合理利用教材，夯基础重提升 4 精练习重讲评，精练习重讲评，重方法迁能力重方法迁能力3 灵活使用灵活使用教辅，多途径强能力教辅，多途径强能力2 勤整合勤整合小专题，小专题，拓视野升能力拓视野升能力合理利用教材，夯基础重提升教材使用教材使用抓能力抓能力 注重基础落实和能力提升相结合，注重基础落实和能力提升相结合，巧用教材资料，创设新问题，培养学生巧用教材资料，创设新问题，培养学生历史思维习惯和考纲要求的四大能力。历史思维习惯和考纲要求的四大能力。 利用教
2、材的阅读和思考，引导做题的基本思维和习惯，利用教材的阅读和思考，引导做题的基本思维和习惯，以培养学生以培养学生获取和解读信息获取和解读信息，调动和运用知识调动和运用知识以及以及描述和阐描述和阐释事物的能力释事物的能力，并以此形成学生的，并以此形成学生的基本历史思维能力基本历史思维能力。1.1.阅读教材，确立核心议题。阅读教材，确立核心议题。2.2.子目与节，段与段之间，段与标题之间有何关系？子目与节，段与段之间，段与标题之间有何关系？3.3.集中解读核心内容的深度挖掘。集中解读核心内容的深度挖掘。 进行法制化建设，废除阻碍经济发展的一些列旧法令，建立社会福利制度，维护资本主义自由贸易、自由竞争
3、和自由生产的原则。1846年废除谷物法，1849年废除航海条例；1842年颁布矿井法，1844年颁布工厂法，1847年颁布十小时工作日法案，1848年颁布了公共卫生法，适应了资本主义的发展。1834年颁布济贫法修正案，维持了资本主义自由劳动力市场。方法：使用方法：使用考题思维考题思维去阅读教材。去阅读教材。 1.1.确立一个核心议题（往往可以根据材料出处、题目要求和确立一个核心议题（往往可以根据材料出处、题目要求和 材料的核心词确定）；材料的核心词确定）； 2. 2.寻找围绕核心议题信息角度；寻找围绕核心议题信息角度； 3. 3.根据题目要求精读根据题目要求精读, ,提取信息并归纳概括。提取信
4、息并归纳概括。步骤：步骤：1.根据课文标题罗马法确立核心议题：罗马法根据课文标题罗马法确立核心议题：罗马法 2.课文有四个子目，根据标题构建本课的大框架课文有四个子目，根据标题构建本课的大框架 背景背景（第一子目第一段）（第一子目第一段） 罗马法的起源罗马法的起源 从习惯法到成文法从习惯法到成文法（第一子目第二段和知识链接）（第一子目第二段和知识链接） 和发展和发展 从公民法到万民法从公民法到万民法（第二子目）（第二子目） （注意：本部分应该注意概念的理解和区别：如习惯法、公民法、万民法等）（注意：本部分应该注意概念的理解和区别：如习惯法、公民法、万民法等） 罗马法精神罗马法精神（第三子目）（
5、第三子目） 积极积极 评价评价 局限局限 （第四子目）（第四子目） 3.关注教材重点部分的深层解读十二铜表法关注教材重点部分的深层解读十二铜表法 将教材的知识链接，正文部分进行阅读，归纳出十二铜表法的特点将教材的知识链接，正文部分进行阅读，归纳出十二铜表法的特点 勤整合小专题，拓视野升能力整合小专题整合小专题升能力升能力 主要进行知识面主要进行知识面拓展拓展和专题构建，专和专题构建，专题构建过程中至始至终围绕培养和提升考题构建过程中至始至终围绕培养和提升考纲四大能力，遵循全国卷主观题的能力考纲四大能力，遵循全国卷主观题的能力考查梯度。查梯度。 灵活使用教辅，多途径强能力灵活使用教辅灵活使用教辅
6、强能力强能力 除了通史知识体系的构建外，更侧重除了通史知识体系的构建外，更侧重于强化能力提升，这个部分可以强化通史于强化能力提升，这个部分可以强化通史意识，时空观念；对于教辅补充材料要用意识，时空观念；对于教辅补充材料要用出新意，基本立足点仍然是培养考纲能力出新意，基本立足点仍然是培养考纲能力要求。要求。1919世纪中期至世纪中期至2020世纪初叶，在西方文明的冲击下，中国开始出现近代文明的曙光。世纪初叶，在西方文明的冲击下，中国开始出现近代文明的曙光。政治上：政治上：西方列强发动一系列侵华战争，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，西方列强发动一系列侵华战争，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进的
7、中国人开始先进的中国人开始探索探索救国救民救国救民的的道路。资产阶级主张建立西方的君主立宪和民主共道路。资产阶级主张建立西方的君主立宪和民主共和政体，开始探索西方的近代政治文明。和政体，开始探索西方的近代政治文明。 经济上：经济上：在工业革命的影响下，列强一步步加强对中国的商品输出和资本输出，在工业革命的影响下，列强一步步加强对中国的商品输出和资本输出，将中国卷入资本主义世界市场。客观上为中国近代民族工业的产生和发展创造了条件，将中国卷入资本主义世界市场。客观上为中国近代民族工业的产生和发展创造了条件，以洋务运动为发端开始了工业文明探索的步伐。以洋务运动为发端开始了工业文明探索的步伐。 思想上
8、：思想上：伴随列强一系列侵华战争，西学也不断传人，先进的中国人开始了近伴随列强一系列侵华战争，西学也不断传人，先进的中国人开始了近代精神文明的探索历程，先后出现了向西方学习的新思潮、资产阶级维新思想和资产代精神文明的探索历程，先后出现了向西方学习的新思潮、资产阶级维新思想和资产阶级民主革命思想；阶级民主革命思想； 社会生活上：社会生活上：随着西方文明影响的不断深入，中国的衣食住行习也出现了近代随着西方文明影响的不断深入，中国的衣食住行习也出现了近代文明的特征。文明的特征。综述综述: :近代以来，西方工业文明冲击了中国的旧制度、旧思想，中国开始了出现近代文近代以来，西方工业文明冲击了中国的旧制度
9、、旧思想，中国开始了出现近代文明的曙光。明的曙光。制度文明：制度文明：1919世纪世纪6060、7070年代出现资产阶级革命和改革运动潮流，资本主义年代出现资产阶级革命和改革运动潮流，资本主义代议制进一步确立和完善；而中国却日益沦为半殖民地社会，伴随着戊戌政变的发生，代议制进一步确立和完善；而中国却日益沦为半殖民地社会，伴随着戊戌政变的发生，预备立宪的破产，清政府仍然以维持专制统治为核心。预备立宪的破产，清政府仍然以维持专制统治为核心。 物质文明：物质文明：随着工业革命的进行和不断深入，欧美各国渐成为强盛的工业国。随着工业革命的进行和不断深入，欧美各国渐成为强盛的工业国。中国在工业文明的冲击下
10、，虽然近代民族工业也产生和发展了，但中国仍然是自然经中国在工业文明的冲击下，虽然近代民族工业也产生和发展了，但中国仍然是自然经济仍居主导地位农业国，经济发展远远落后世界发展水平。济仍居主导地位农业国，经济发展远远落后世界发展水平。 精神文明：精神文明：西方近代自然科学的发展，民主思想发展和马克思主义产生，精西方近代自然科学的发展，民主思想发展和马克思主义产生，精神文明日益丰富。中国思想领域在西方近代思想的冲击碰撞下剧烈动荡，萌发向西方神文明日益丰富。中国思想领域在西方近代思想的冲击碰撞下剧烈动荡，萌发向西方学习的新思潮，也出现了资产阶级民主思想，但影响范围有限，落后、守旧、封建思学习的新思潮，
11、也出现了资产阶级民主思想，但影响范围有限，落后、守旧、封建思想仍然在中国占居主导地位。想仍然在中国占居主导地位。1919世纪中期到世纪中期到2020世纪初叶，当西方近代文明不断丰富和成熟时，中国也出现近世纪初叶，当西方近代文明不断丰富和成熟时，中国也出现近代文明的曙光，但是与西方近代文明呈现巨大差异性。代文明的曙光，但是与西方近代文明呈现巨大差异性。1919世纪中期至世纪中期至2020世纪初叶，中国被卷入资本主义世界体系，世纪初叶，中国被卷入资本主义世界体系， 逐步成为资本主义的附庸。逐步成为资本主义的附庸。1919世纪世纪6060、7070年代出现资产阶级革命和改革运动潮流，资本主义制年代出
12、现资产阶级革命和改革运动潮流，资本主义制度在世界范围内确立，而中国日益沦为半殖民地，度在世界范围内确立，而中国日益沦为半殖民地，2020世纪初，清政府沦为洋人的朝廷。世纪初，清政府沦为洋人的朝廷。先进的中国人顺应世界之潮流开始探索近代民主政体。先进的中国人顺应世界之潮流开始探索近代民主政体。 工业革命推动下，资本主义世界市场逐渐形成；鸦片战争后，西方工业革命推动下，资本主义世界市场逐渐形成；鸦片战争后，西方资本主义工业国加大对中国进行商品输出和资本输出，中国日益被卷入资本主义世界市资本主义工业国加大对中国进行商品输出和资本输出，中国日益被卷入资本主义世界市场，成为资本主义经济发展的附庸。场，成
13、为资本主义经济发展的附庸。 两次工业革命的推动下，两次工业革命的推动下，2020世纪初叶，西方列强完成对世界的瓜分，世纪初叶，西方列强完成对世界的瓜分，资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义世界殖民体系最终形成。1919世界末，列强在中国掀起瓜分狂潮，划分势力范围世界末，列强在中国掀起瓜分狂潮，划分势力范围和强占租借地，美国提出和强占租借地，美国提出“门户开放门户开放”政策，形成了共同宰割中国局面，中国成为世界政策，形成了共同宰割中国局面，中国成为世界殖民体系的一个部分。殖民体系的一个部分。随着资本主义世界体系的形成，落后的中国逐步沦为资本主义的附庸。随着资本主义世界体系的形成，落后的中国逐步
14、沦为资本主义的附庸。指南针上的一个重难点阅读教材，思考： 根据材料，简要概括英国议会改革的发展演变趋势并分析原因。 趋势：选区划分日趋合理；选举对象不断扩大；财产限制不断降低；性别歧视逐渐消失；年龄限制不断放宽；体现出英国民主政治的社会基础不断扩大，受众范围扩大。 原因：两次工业革命推动下资本主义经济的迅速发展；争取民主政治斗争的推动；启蒙思想的进一步传播和人们思想的进一步解放，民主参政意识的增强；自然科技和教育事业的发展，公民的参政能力的提高。 精练习重讲评，重方法迁能力精讲精练精讲精练迁能力迁能力 练，高频考点、易错易混、查缺补漏；练，高频考点、易错易混、查缺补漏； 讲，讲方法、讲思路、讲
15、延伸；讲，讲方法、讲思路、讲延伸； 更要注重学生知识落实和能力的迁移。更要注重学生知识落实和能力的迁移。 历史选择题解题方法历史选择题解题方法 如何提高高考选择题正确率如何提高高考选择题正确率高考选择题题量与分值；高考选择题题量与分值；分析：题量少，分值高，风险大。指导思想：高度重视，“得选择题者得天下”。 历史选择题解题方法历史选择题解题方法 如何提高选择题正确率如何提高选择题正确率一、题干分析（对材料全面、正确解读）一、题干分析（对材料全面、正确解读）按材料呈现可分为两大类：按材料呈现可分为两大类：文字材料类型选择题文字材料类型选择题图表漫画类型选择题图表漫画类型选择题 历史选择题解题方法
16、历史选择题解题方法 如何提高选择题正确率如何提高选择题正确率（一）文字材料类型选择题（一）文字材料类型选择题【题型特征题型特征】一般是依托课本主干知识或重要历史现象，运用文字材料叙述历史现象或历史解释，题干或选项中引入所学以外的史实，创设新的问题情境，要求学生据所学知识加以分析判断，最后分析历史现象或者得出历史解释的题目。这类题目具有情境新、结论新的特点。主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。注意：注意：可尝试浓缩材料找题目主旨（文字越多，干扰越多）可尝试浓缩材料找题目主旨（文字越多，干扰越多
17、）【解题技法解题技法】1.找:时空范围表述，结合该时空的时代背景和阶段特征与题干建立联系。1.提:提炼主旨和关键信息（注意材料当中的关联词汇，如表示转折、假设、递进、并列、因果关系的词汇）3.问:看题目的设问方式，联系所学和材料信息进行关联思考（2018全国卷文综） 墨子中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，墨子解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：、找时空范围：墨子墨子可得知该题反映的事战国时期，联系材料和所学，可得知该题反映的事战国时期，联系材料和所学，与战国时期思想文化建立联系。与战国时期思想文化建立联
18、系。2 2、提炼主旨，浓缩材料：、提炼主旨，浓缩材料：墨子墨子有关于数学、物理、机械方面记载。有关于数学、物理、机械方面记载。注意关联词，有注意关联词，有还有还有3 3、设问方式：此事反映，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释、设问方式：此事反映，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释（2018全国卷文综） 甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别 “包装”成野蛮和文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百外人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：甲午战争时
19、期，联系材料和所学，与清政府对外关系方面建、找时空范围：甲午战争时期，联系材料和所学，与清政府对外关系方面建立联系。立联系。2 2、提炼主旨，浓缩材料：日本大肆舆论宣传并得到了欧美舆论的支持，对此、提炼主旨，浓缩材料：日本大肆舆论宣传并得到了欧美舆论的支持，对此清政府无动于衷，注意关联词清政府无动于衷，注意关联词“却却”。3 3、问题指向：此事反映，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释、问题指向：此事反映，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释（2018全国卷文综）五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是 “增加富力”，发展实
20、业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：五四运动后，联系材料和所学，与五四运动后思想方面建立、找时空范围：五四运动后，联系材料和所学，与五四运动后思想方面建立联系。联系。2 2、提炼主旨，浓缩材料：五四运动后，关于社会主义是否适合中国的争论，、提炼主旨，浓缩材料：五四运动后，关于社会主义是否适合中国的争论，出现了走资本主义和社会主义两条路线，注意关联词，有人出现了走资本主义和社会主义两条路线，注意关联词，有人有人有人3 3、问题指向：争论结果，结合所学做出合理的历史判断。、问题指向：争论结果，结合所学做出合理的历史判断。解题
21、思路：解题思路：1 1、找时空范围：两汉时期，联系材料和所学，与汉朝政治制度建立联系。、找时空范围：两汉时期，联系材料和所学，与汉朝政治制度建立联系。2 2、提炼主旨，浓缩材料：皇帝封外戚为侯，年幼时，也用他们来辅政。、提炼主旨，浓缩材料：皇帝封外戚为侯，年幼时，也用他们来辅政。3 3、设问方式：这种现象的背景，要求将该史料结合历史所学做出合理历史判断。、设问方式：这种现象的背景，要求将该史料结合历史所学做出合理历史判断。（ 2016全国卷文综）两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景
22、是()（2018全国卷文综）传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：英国、找时空范围：英国 工业革命工业革命2 2、提炼主旨，浓缩材料：关于英国成为工业革命发源地的认识多种多样。注、提炼主旨，浓缩材料：关于英国成为工业革命发源地的认识多种多样。注意关联词有意关联词有还有还有3 3、问题指向：史学研究方法。、问题指向：史学研究方法。（二）图表漫画类型选择题（二）图
23、表漫画类型选择题【题型特征题型特征】（1）近几年高考大量将地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息，通过变量分析，考查学生解读图表信息、把握历史发展趋势与特征及灵活迁移所学知识的能力。考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。（3）图片、漫画类选
24、择题多以历史文物、人物、漫画等图片为依托，综合考查学生判读图片、提取信息和阐释历史的能力。该类试题具有新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙地结合等特点。主要考查学生获取图片历史信息、判断分析和透过现象看本质的能力（4）地图类选择题是题干中把历史地图作为重要的命题材料，并依据历史地图提供的主体信息而设计的一种题型。由于历史地图展示了过去人们的活动空间、进程和特征，包含了丰富的历史信息，故具有考查学生空间想象、读图获取历史信息，形成历史多层次、全方位的联系的能力。它主要包括战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等。【解题技法解题技法】1.找:时空范围，结合该时空的时代
25、背景和阶段特征与题干建立联系。1.提:审图片、图表、漫画反映历史事物的现象、特征和实质，明确其内涵和外延，提炼出关键信息。3.问:看题目的设问方式，联系所学和材料信息进行关联思考（2018全国卷文综）图中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”。明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：明朝，联系材料和所学，与明朝思想文化，外交方面建立联、找时空范围：明朝，联系材料和所学，与明朝思想文化，外交方面建立联系。系。2 2、提炼主旨和关键信息：图中反映为长颈鹿，但从文字材料来看，君臣认为、提炼主旨和关键信息：图中反
26、映为长颈鹿，但从文字材料来看，君臣认为是祥瑞是祥瑞“麒麟麒麟”。3 3、问题指向：表明，追求深层次内涵方面、问题指向：表明，追求深层次内涵方面（ 2018文综卷）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见下图。据此可知，战国以前解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：战国时期，、找时空范围：战国时期，联系材料和所学，联系材料和所学，铁器铁器与战国时期经济建立联与战国时期经济建立联系。系。2 2、提炼关键信息：、提炼关键信息：铁器铁器实物的地理分布实物的地理分布集中于黄河流域，在新疆一带也有集中于黄河流域，在新疆一带也有发现。发现。3 3
27、、设问方式：据此可知，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释。、设问方式：据此可知，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释。（2018全国卷文综）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。由此可知，这一时期的藩镇藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：唐、找时空范围：唐“安史之乱安史之乱”后，联系材料和所学，与安史之乱后唐朝后，联系材料和所学，与安史之乱后唐朝藩镇割据现象建立联系。藩镇割据现
28、象建立联系。2 2、提炼关键信息：、提炼关键信息：唐代的藩镇除了河朔型擅自任免官员、拥兵自立外，其唐代的藩镇除了河朔型擅自任免官员、拥兵自立外，其他类型的藩镇均由中央任免，并且驻兵防止分裂和异族进犯他类型的藩镇均由中央任免，并且驻兵防止分裂和异族进犯。3 3、设问方式：由此可知，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释。、设问方式：由此可知，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释。（2018全国卷文综）下图反映了19451975年间联合国成员国的变化情况，这表明解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：、找时空范围：1945-19751945-1975年间，联系材料和所学，与年间，联系材料和所
29、学，与2020世纪中叶世界政世纪中叶世界政治形势建立联系。治形势建立联系。2 2、提炼关键信息：、提炼关键信息：图中数据变化说明联合国成员国在图中数据变化说明联合国成员国在2020世纪六七十年代数世纪六七十年代数量剧增，认真观察图中变化可知，这一变化主要是由于非洲量剧增，认真观察图中变化可知，这一变化主要是由于非洲，亚洲国家数，亚洲国家数量增多。量增多。3 3、设问方式：此表表明，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释。、设问方式：此表表明，要求将该史料结合历史所学做出合理历史解释。（2018全国卷文综）下图是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景
30、。这反映了当时我国解题思路：解题思路：1 1、找时空范围：、找时空范围：19531953年。年。2 2、提炼关键信息：、提炼关键信息：由材料信息由材料信息“1953“1953年年”“”“资源勘探资源勘探”等信息并结合所学等信息并结合所学知识得出，此时正是知识得出，此时正是“一五计划一五计划”轰轰烈烈进行之时轰轰烈烈进行之时3 3、设问方式：反映当时我国，要求将该图片结合历史所学做出合理历史解、设问方式：反映当时我国，要求将该图片结合历史所学做出合理历史解释。释。二、选项分析二、选项分析（一）概念: 就是根据题干创设的情景设置可供选择的答案。通常为唯一选择题。（二）了解历史选择题设置陷阱的主要方
31、式：时空错位、程度过当、以偏概全（孤证不立）、偷换概念、无中生有、逻辑混乱 、本末倒置、史实错误。（1 1）时空错位时空错位: :故意设置与题干时间、地点不相符的表述。故意设置与题干时间、地点不相符的表述。（2 2）程度失当程度失当: :故意设置添枝加叶、夸大其词的干扰项。故意设置添枝加叶、夸大其词的干扰项。（3 3）以偏概全以偏概全（孤证不立）（孤证不立）: :故意用局部代替全部、用个体代替整体、用一个事故意用局部代替全部、用个体代替整体、用一个事实来证明普遍的道理。实来证明普遍的道理。（4 4）偷换概念）偷换概念: :故意设置偷换主题、移花接木的干扰项。故意设置偷换主题、移花接木的干扰项。
32、（5 5）无中生有无中生有: :故意设置题干材料无从体现或者无法根据材料推理出来的干扰项。故意设置题干材料无从体现或者无法根据材料推理出来的干扰项。（6 6）逻辑混乱逻辑混乱: :故意设置因果关系颠倒或与题干设问没有因果关系的干扰项。故意设置因果关系颠倒或与题干设问没有因果关系的干扰项。（7 7）本末倒置本末倒置: :故意以表象或假象来代替根本的东西。故意以表象或假象来代替根本的东西。（8 8）史实错误史实错误: :故意设置不符合历史事实的表述作为干扰项。故意设置不符合历史事实的表述作为干扰项。 历史选择题解题方法历史选择题解题方法 如何提高选择题正确率如何提高选择题正确率二、选项分析二、选项
33、分析（一）概念: 就是根据题干创设的情景设置可供选择的答案。通常为唯一选择题。（二）了解历史选择题设置陷阱的主要方式：时空错位、程度过当、以偏概全（孤证不立）、偷换概念、无中生有、逻辑混乱 、本末倒置、史实错误。【解题技法解题技法】1、拆：拆分选项结构：一般为若干名词+动词+程度结构。2、析：先从整体上分析备选项是否符合所审题目的时空特征、是否符合题干主旨，是否违背基本历史史实和规律。3、判：然后判断拆分后名词是否能与题目主旨建立联系，动词表述是否恰当且符合题意，程度是否过度。注意：分析选项主要是运用所学知识淘汰错误选项，正确选项来源于现场。注意：分析选项主要是运用所学知识淘汰错误选项，正确选
34、项来源于现场。（2018全国卷文综） 墨子中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，墨子A.汇集了诸子百家的思想精华 B.形成了完整的思想体系C.包含了劳动人民智慧的结晶 D.体现了贵族阶层的旨趣选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：、析：墨子墨子有关于数学、物理、机械方面记载。有关于数学、物理、机械方面记载。3 3、判：、判：A A项名词项名词“诸子百家诸子百家”与史实有冲突，墨家科技是墨家独有的，没有吸收与史实有冲突，墨家科技是墨家独有的，没有吸收其他家的思想，属
35、于史实错误。其他家的思想，属于史实错误。 B B项名词项名词“完整的思想体系完整的思想体系”，属于史实错误，程度失当。，属于史实错误，程度失当。 C C项项依据所学知识可知，墨子中的依据所学知识可知，墨子中的“圆圆”“”“直线直线”“”“正方形正方形”“”“倍倍”等定义和农业有关，杠杆原理、机械制造等和手工业有关，这是先秦时期劳动人等定义和农业有关，杠杆原理、机械制造等和手工业有关，这是先秦时期劳动人民在农业、手工业等领域总结的劳动成果，故民在农业、手工业等领域总结的劳动成果，故C C项正确项正确 D D项名词项名词“贵族阶层贵族阶层”和墨家代表小生产者利益不相关，属于史实错误。和墨家代表小生
36、产者利益不相关，属于史实错误。（ 2018文综卷）北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井 主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就 。这反映出当时A. 民营手工业得到发展 B. 手工业者社会地位高C. 雇佣劳动已经普及 D. 盐业专卖制度已经解体选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：题目主旨为、析：题目主旨为北宋北宋前前中期，四川密布着私营盐井，中期，四川密布着私营盐井，且有大量雇佣且有大量雇佣工匠，这工匠，这说明四川地区的民营制盐业技术先进、生产
37、关系进步说明四川地区的民营制盐业技术先进、生产关系进步。3 3、判：、判：A A项名词项名词“民营手工业民营手工业”符合题目主旨，且动词恰当，程度适当，故选符合题目主旨，且动词恰当，程度适当，故选A A B B项名词项名词“手工业者社会地位手工业者社会地位”与题目主旨不相关，排除。与题目主旨不相关，排除。 C C项程度词项程度词“已经普及已经普及”属于程度过度，排除。属于程度过度，排除。 D D项名词项名词“盐业专卖制度盐业专卖制度”和题目主旨不相关，且程度过度，排除。和题目主旨不相关，且程度过度，排除。（ 2018文综卷）明朝中期以后，京城及江南地区，雕印出版个人著作之风盛行，有人谑称：“老
38、童（生）、低秀（才），胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以说明当时A. 学术文化水平迅速提升 B. 士人的地位显著提高C. 经世致用思想影响广泛 D. 崇尚文化的氛围浓厚选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：题目主旨为明、析：题目主旨为明中期，中期，个人著作之风盛行个人著作之风盛行，这说明，这说明书籍在人们的生活和日书籍在人们的生活和日常交往中影响较大，体现了当时崇尚文化的氛围浓厚常交往中影响较大，体现了当时崇尚文化的氛围浓厚3 3、判：、判：A A项名词项名词“学术文化水平学术文化水平”不
39、符合题目主旨，材料强调书籍影响力大，不不符合题目主旨，材料强调书籍影响力大，不能完全等同学术文化水平方面能完全等同学术文化水平方面 B B项名词项名词“士人的地位士人的地位”与题目主旨不相关，排除。与题目主旨不相关，排除。 C C项名词项名词“经世致用经世致用”与题目主旨不相关，排除。与题目主旨不相关，排除。 D D项动词项动词“崇尚崇尚”比较恰当，名词比较恰当，名词“文化氛围文化氛围”和题目主旨相关，故选和题目主旨相关，故选D D。（2018全国卷文综） 甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别 “包装”成野蛮和文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣
40、称，清政府战败“将意味着数百外人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了A. 欧美舆论宣传左右了战争进程 B. 日本力图变更中国的君主政体C. 清政府昏庸不谙熟近代外交 D. 西方媒体鼓动中国的民主革命选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：日本大肆舆论宣传并得到了欧美舆论的支持，对此清政府无动于衷、析：日本大肆舆论宣传并得到了欧美舆论的支持，对此清政府无动于衷3 3、判：、判：A A项动词项动词“左右左右”属于程度失当。属于程度失当。 B B项动词项动词“力图变更力图变更”名词名词“中国君主政体中国君主政体”属于偷换概念。
41、属于偷换概念。 C C项清政府对日本的舆论宣传让欧美舆论倒向日本，无动于衷，说明清政项清政府对日本的舆论宣传让欧美舆论倒向日本，无动于衷，说明清政府不知道舆论宣传也是近代外交的一种形式，符合主旨，且动词恰当。府不知道舆论宣传也是近代外交的一种形式，符合主旨，且动词恰当。 D D项属于无中生有，无法从题目中解读出这一信息。项属于无中生有，无法从题目中解读出这一信息。（2018全国卷文综）五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是 “增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论A. 确定了新民主
42、主义革命的道路B. 使思想界认清了欧美的社会制度C. 在思想上为中国共产党的成立准备了条件D. 消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：五四运动后，关于社会主义是否适合中国的争论，出现了走资本主义和、析：五四运动后，关于社会主义是否适合中国的争论，出现了走资本主义和社会主义两条路线。设问为这场争论的结果社会主义两条路线。设问为这场争论的结果3 3、判：、判：A A项动词项动词“确立确立”，中国新民主主义革命道路是农村包围城市，武装夺取，中国新民主主义革命道路是农村包围城市，武装夺取政权，开始于政权，开始于2020
43、世纪世纪2020年代末年代末 ，史实错误。，史实错误。 B B项名词项名词“欧美的社会制度欧美的社会制度”属于无中生有。属于无中生有。 C C项结合历史史实，争论有利于社会主义思想进一步传播。项结合历史史实，争论有利于社会主义思想进一步传播。 D D项动词项动词“消除消除”并不恰当，五四运动后，在救亡图存方式上仍有分歧并不恰当，五四运动后，在救亡图存方式上仍有分歧（2018全国卷文综）传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业
44、革命首先在英国发生的认识A.只能有一种正确合理的观点 B. 随着研究视角拓展而趋于全面C.缺少对欧洲其他国家的观察 D. 后期学者研究比传统观点可信选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：关于英国成为工业革命发源地的认识多种多样、析：关于英国成为工业革命发源地的认识多种多样3 3、判：、判：A A项程度词项程度词“只能只能”属于程度过当，属于程度过当，历史研究没有唯一正确的观点，研究历史研究没有唯一正确的观点，研究角度不同，观点也就不同角度不同，观点也就不同 B B项项“研究视角拓宽研究视角拓宽”“”“趋于趋于”“”“全面全面”符合题目主旨。符合题
45、目主旨。 C C项动词项动词“缺少缺少”不符合史实，这些视角正是基于对其他国家观察而来的。不符合史实，这些视角正是基于对其他国家观察而来的。 D D项程度词项程度词“比比可信可信”属于程度过当。属于程度过当。（2018全国卷文综）明朝中期以后，京城及江南地区，雕印出版个人著作之风盛行，有人谑称：“老童（生）、低秀（才），胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以说明当时A. 学术文化水平迅速提升 B. 士人的地位显著提高C. 经世致用思想影响广泛 D. 崇尚文化的氛围浓厚选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度
46、2 2、析：材料反映了京城及江南地区，书籍在人们的生活和交往中影响较大，、析：材料反映了京城及江南地区，书籍在人们的生活和交往中影响较大，反映出当时崇尚文化的氛围浓厚。反映出当时崇尚文化的氛围浓厚。3 3、判：、判：A A项名词项名词“学术文化水平学术文化水平”和主旨不符，属于以偏概全和主旨不符，属于以偏概全 B B项名词项名词“士人的地位士人的地位”，属于无中生有，材料并没有涉及士人地位。，属于无中生有，材料并没有涉及士人地位。 C C项名词项名词“经世致用思想经世致用思想”属于无中生有，材料未涉及。属于无中生有，材料未涉及。 D D项名词项名词“文化文化”、“氛围氛围”符合题目主旨，动词符
47、合题目主旨，动词“崇尚崇尚”恰当且符合恰当且符合题意、程度词题意、程度词“浓厚浓厚”程度合适。程度合适。（2018全国卷文综）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见下图。据此可知，战国以前A. 铁制农具得到普遍使用 B. 新疆地区与中原联系紧密C. 我国的冶铁技术已经相当普及 D. 铁器分布可反映社会发展程度选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：、析：铁器铁器实物的地理分布反映出经济发展的地区差异性实物的地理分布反映出经济发展的地区差异性。3 3、判：、判：A A项程度词项程度词“普遍
48、普遍”说法不正确说法不正确，从图片材料中铁器从图片材料中铁器分布的地区可知，分布的地区可知，仅在新疆和两河流域发现铁器，不能反映仅在新疆和两河流域发现铁器，不能反映全国的铁器使用情况，属于以偏概全，孤证不立。全国的铁器使用情况，属于以偏概全，孤证不立。 B B项程度词项程度词“紧密紧密”说法不正确，说法不正确，材料材料仅仅反映的是铁反映的是铁器实物的分布情况，器实物的分布情况，并不能并不能得出新疆和中原地区的关系得出新疆和中原地区的关系紧密紧密的结论。属于以偏概全。的结论。属于以偏概全。 C C项程度词项程度词“相当普及相当普及”说法不正确，同样属于以偏说法不正确，同样属于以偏概全。概全。（2
49、018全国卷文综）图中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”。明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时A. 对外交流促使中国传统绘画出现新的类型B. 朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读C. 海禁政策的解除促进了对外文化交流D. 外来物品的传入推动了传统观念更新选项分析：选项分析：1 1、拆：名词、拆：名词+ +动词动词+ +程度程度2 2、析：图中反映为长颈鹿，但君臣认为是祥瑞、析：图中反映为长颈鹿，但君臣认为是祥瑞“麒麟麒麟”。3 3、判：、判：A A项名词项名词“中国传统绘画中国传统绘画”“”“新的类型新的类型”，属于史实错误。，属于史实
50、错误。 B B项动词项动词“解读解读”，用中国传统文化解读，符合题意。，用中国传统文化解读，符合题意。 C C项名词项名词“海禁政策的解除海禁政策的解除”不符合史实，史实错误。不符合史实，史实错误。 D D项名词项名词“传统观念更新传统观念更新”不符合题目主旨，逻辑混乱，材料体现的依不符合题目主旨，逻辑混乱，材料体现的依然是然是“天朝上国观念天朝上国观念”（2018全国卷文综）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。由此可知，这一时期的藩镇藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少
