Module 7 A famous story-Unit 3 Language in use-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-外研版八年级上册英语(编号：306b5).zip

在河边在河边 碰翻碰翻 掉进一个洞里掉进一个洞里 跑过去跑过去 对某人笑对某人笑 到达到达 没事可做没事可做 朝朝看看 没什么奇怪的没什么奇怪的 跑过田野跑过田野 从从中拿出中拿出 代替某人的位置代替某人的位置 曾经曾经 追逐追逐 knock overrun by/past(ran)by the riverfall down a hole(fell) smile at arrive at have nothing to do look intonothing strange take place of run across the field take out of(took) 词组记忆 U1once upon a timerun afterUnit3 language in useAt that moment, they _ _ a tea party in the garden.were having*/45At about seven oclock last night, they were.*/45Last Saturday, from about 1 pm to 4 pm they*/45At that time he*/45At this time yesterday she was. */45This morning, on his way to school hewatching a butterfly and smiling at it.Talk about yourself ,pk赛赛)A:At nine oclock last Saturday I was sleeping.B:At nine oclock last Saturday I was watching TV.C: At nine oclock last Saturday I was learning English. D: practise playing the piano, look after my sister, watch a football match , do a lot of research about endangered animals, train in school football team, book the ticket, watch Beijing Opera, read famous stories, feed the dog on meat Discussion 本模块我们主要学习_时态. 其结构为_ 过去进行时与一般过去时怎么区别？过去进行时过去进行时: 表示表示过去某一时刻或某段时间过去某一时刻或某段时间 正在进行正在进行的动作。的动作。构成构成:由由 was/were+v.-ing 构成构成注意注意:如果没有表示过去时间的状语，需要通过上下如果没有表示过去时间的状语，需要通过上下文来判断是否是过去某时正在进行的动作。文来判断是否是过去某时正在进行的动作。1. My family _ (watch) TV at 9 yesterday evening.2. While mother _(cook), there was a knock at the door. were watching was cooking语法探究语法探究一般过去时与过去进行时的用法比较：一般过去时与过去进行时的用法比较：一般过去时表示在一般过去时表示在过去过去发生的动作或存在的状态，而发生的动作或存在的状态，而过去进行时则表示在过去进行时则表示在过去某一时刻或某一时间过去某一时刻或某一时间正在进正在进行的动作。行的动作。Mary wrote a letter to her friend last night.玛丽昨晚给她的朋友写了封信。玛丽昨晚给她的朋友写了封信。（信写完了）（信写完了）Mary was writing a letter to her friend at nine last night. 玛丽昨晚九点在给她的朋友写信。玛丽昨晚九点在给她的朋友写信。用括号内所给词的适当形式填空用括号内所给词的适当形式填空1. Mr Black _ (raise) money at this time yesterday 2. What _ you _ (do) at ten oclock yesterday morning？ 3. Kelly _ (practise) listening from 4pm to 7pm yesterday4. While she _ _ (fall),she was thinking about her cat.was raisingwere doing was fallingwas practisingListening and complete the sentences Miss Zhangs story It was our sports meeting. One day, I was counting time for student runners. Miss Ma asked me to call my sons teacher. My son was having an English exam and practising listening .Suddenly a phone rang. The teacher found out it was my sons mobile phone. The teacher was very angry and made me call her. My son didnt have a mobile phone. How could he take mobile phone into the classroom? Oh ,my god! I checked my sons homework and put my phone into the book. After checking homework, I forgot to take it out of the book. I called my sons teacher.We all laughed loudly, but my face turned red.WhenWhat I was doingFirstNextFinally1. To describe students activities of yesterdays activity break( 描述昨天大课间时某一地方同学们正在进行的活动） 2.Write a story 从前，森林里住着狐狸妈妈和小狐狸。一天，小狐狸饿了狐狸妈妈去给它找食物。他们正在找食物，然而一个猎人来了。狐狸妈妈让小狐狸快跑，小狐狸跑了，狐狸妈妈却被猎人杀害了。（提示词：in the forest, hungry, hunter, run away, kill）1. 3.To write your own story(挑战自已） Lets show 展示提升Miss Zhangs story It was our sports meeting. One day, I was counting time for student runners. Miss Ma asked me to call my sons teacher. My son was having an English exam and practising listening .Suddenly a phone rang. The teacher found out it was my sons mobile phone. The teacher was very angry and made me call her. My son didnt have a mobile phone. How could he take mobile phone into the classroom? Oh ,my god! I checked my sons homework and put my phone into the book. After checking homework, I forgot to take it out of the book. I called my sons teacher.We all laughed loudly, but my face turned red.WhenWhat I was doingFirstNextFinallyHomework Find some information about the following stories, Next time tell the stories in class. 第章（课、单元、模块）导学案Module 7Unit 3 学习目标熟练掌握本单元的单词、短语和重点句型。 能够听懂，读懂关于进行时的短文。学习重点能够听懂，读懂关于进行时的短文学习难点能用过去进行时描写过去某地某一刻发生的事情或自己的一次经历 学 习 过 程 及 内 容词汇复习词汇复习 根据汉语意思默写短语根据汉语意思默写短语 1.在河边在河边 _ 2. 碰翻碰翻 _ 3.掉进一个洞里掉进一个洞里 _ 4.跑过跑过 _ 5.对某人笑对某人笑 _ 6.到达到达 _ 7.没事可做没事可做 _ 8.朝朝看看 _ 9.没什么奇怪的没什么奇怪的 _ 10.跑过田野跑过田野 _ 11.从从中拿出中拿出 _ 12.代替某人的位置代替某人的位置 _ 13曾经曾经 _ 14.追逐追逐 _II. 达标训练达标训练.用括号内所给词的适当形式填空用括号内所给词的适当形式填空1. Mr Black _ (raise) money at this time yesterday 2. What _ you _ (do) at ten oclock yesterday morning？ 3.Kelly _ (practise) listening from 4pm to 7pm yesterday.4. While she _ _ (fall),she was thinking about her cat. 5. While mother _(cook), there was a knock at the door第章（课、单元、模块）导学案6. My family _ (watch) TV at 9 yesterday evening.III .Read Miss Zhangs story It was our sports meeting. One day, I was counting time for student runners. Miss Ma asked me to call my sons teacher. My son was having an English exam and practising listening .Suddenly a phone rang. The teacher found out it was my sons mobile phone. The teacher was very angry and made me call her. My son didnt have a mobile phone. How could he take mobile phone into the classroom? Oh ,my god! I checked my sons homework and put my phone into the book. After checking homework, I forgot to take it out of the book. I called my sons teacher. We all laughed loudly.IV 能力提升能力提升1.To describe students activities of yesterdays activity break( 描述昨天大课间时某一地方同学们正在进行的活动）描述昨天大课间时某一地方同学们正在进行的活动） 2.Write a story 从前，森林里住着狐狸妈妈和小狐狸。一天，小狐狸饿了狐狸从前，森林里住着狐狸妈妈和小狐狸。一天，小狐狸饿了狐狸妈妈去给它找食物。他们正在找食物，然而一个猎人来了。狐狸妈妈妈去给它找食物。他们正在找食物，然而一个猎人来了。狐狸妈妈让小狐狸快跑，小狐狸跑了，狐狸妈妈却被猎人杀害了。妈让小狐狸快跑，小狐狸跑了，狐狸妈妈却被猎人杀害了。 （提示词：（提示词：in the forest, hungry, hunter, run away, kill） 3.To write your own story(挑战自已）挑战自已）_第章（课、单元、模块）导学案温馨提示：_ ModuleModule 7 7 unit3unit3教学案例教学案例教学对象：初二教学对象：初二年级 英语学科 第七 单元 第 3 节 第 1 学时教学内容：教学内容：（过去进行时） 使用的学科应用名称：英语第使用的学科应用名称：英语第 3 3 单元复习课单元复习课学科应用中对应该教学内容的资源及功能特点：学科应用中对应该教学内容的资源及功能特点： 打百环，英语词汇单元测试，组卷中的语法练习打百环，英语词汇单元测试，组卷中的语法练习 应用方式：应用方式： 学生课前学习 辅助课堂教学 学习课后巩固综合应用教学设计：教学设计：学情分析本模块主要是以童话故事为主题让学生能够读懂听懂过去进行时描述的故事，让学生故事情节的同时感知过去进行时表达方式。学生初一学过现在进行时，本模块unit1，unit2 的语言材料中包含过去进行时。本节课让学生通过听说，练习过去进行时，通过达标习题和写作检测学生是否能正确应用过去进行时。教学目标1. 检测学生对本模块词汇的掌握情况。2.归纳过去进行时，正确应用过去进行时，训练学生听，说，写技能。教学活动设计Task1 课前活动学生在学本模块之前已完成词汇学习的打百环。 （设计意图前置性学习词汇为学内容扫除了理解障碍。 ） Task2 课中活动 Step 1 Memory test （1）To make students finish the test of this unit (葵花里的词汇单元测试)（2）Make a list of useful phrases to check if students can write them down according to chinese meaning.(导学单追踪检测学生是否能落实到纸上)Step 2 Looking and talkingShow some pictures to make students talk about their actions at that time.(把唐纳德的部分童书图片编成幻灯片并附过去进行时的标志词让学生谈论人物正在进行的活动)Step 3 Discussion and exercise 让学生讨论我们本模块的语法现象_时态，结构，与过去进行时的区别。紧接着让学生完成过去进行时的达标练习。此练习来自 QUIZii 组卷中的语法练习。 （设计意图 从感知到理论到习题应用，组卷中的过去进行时练习习题很经典）Step 4 Listening Listen and complete the story.(课本中的听力一方面训练学生是否能听懂含有过去进行时的故事，另一方面为学生写自己的经历作铺垫)Step 5 Writing给学生三个话题由易到难，( 话题 1 描写昨日大课间学校某处人们的活动，话题 2 材料作文小狐狸的故事，话题 3 写自己的一次经历。让学生根据自己的水平选择其中一个Task3 课后活动向学生推送有生阅读（设计意图让学生继续听读还有过去进行时的故事训练学生听读能力促写和说的能力）教学评价设计 本课我在学校的一节示范课，是对英语复习课的探索与挑战，课我在学校的一节示范课，是对英语复习课的探索与挑战，同时也是对敏特系统与日常教学融合的一次汇报，受到了领导与同同时也是对敏特系统与日常教学融合的一次汇报，受到了领导与同仁的肯定与赞赏。仁的肯定与赞赏。教学实施与反思：教学实施与反思：（至少选择以下要点中的 3 点展开描述） 教师对该学科应用用于教学中的反思与评价 信息技术是为教学服务的，教学的每一环节都有其明确目标，本节课只在需要的时候链接敏特系统相应的资源。 应用效果分析利用数据及时检测学生学习效果，师生的教学目标明确。利用有声阅读拓展学生学习材料进而提高学生综合语言能力 实施中面临的挑战学校的外网信号不强 今后的改进方向如果敏特系统再次升级时是否能把课本中的对话课文链接进去，丰富教师每单元相应的备课资源。1Module7 Unit 3 Language in use 说课稿 一、说教材 1.“故事与诗歌”是英语课程标准中的重要话题之一。同时，它更是本册书（八年级新标准 ）的重点内容。 2.本模块以童话故事为主题让学生能够读懂听懂过去进行时描述的故事。童话故事栩栩如生引人遐想并自然而然地结合了本模块的语法重点过去进行时。让学生在了解故事情节的同时感知过去进行时的用法。真正做到了语法为表意服务。 3.本单元的复习课主要是对第一单元第二单元的学过词汇及用法进行整理。教学重点以过去进行时为主线，训练学生听说读写技能。教学难点让学生用过去进行时写一个自己经历的故事，从而达到综合应用语言的目的。教师在前两个单元已经引导学生分析叙述个人经历故事的结构和各部分的细节内容。这样有利于学生更好地理解、运用课本知识，突出教学重点突破教学难点，内化能力。二、说教法学法二、说教法学法我个人认为复习课教师要引导学生以话题语法为主线，从词到句到篇。构建知识树的同时，训练学生听说读写技能。复习课要避免炒冷饭避免一味习题战。要吸纳张玉兰老师“走走停停”的教学策略。在初一时，学生学过现在进行时，一般过去时，对于本单元的过去进行时的结构和意义，教师引导学生用学法迁移能更好地理解和掌握这个时态。这里只需要老师很好地设计课堂教学活动，作一定的拓展就可以了。本节课以唐纳德的童书切入创设情境，激发学生兴趣，激发学生展开想象学生谈论图片，进而听，读，写，学习过程中学生学生2两人合作，四人合作两人合作，四人合作，采取采取 PPTPPT 与导学单同行与导学单同行，问题引领问题引领培养学生的思维品质，达到了教师预设的教学目标。三 、说教学过程及设计意图Step 1 Memory test Make a list of useful phrases to check if students can write them down according to Chinese meaning.(导学单追踪检测学生是否能落实到纸上)Step 2 Looking and talking1.Show some pictures to make students talk about their actions at that time.(把唐纳德的部分童书图片编成幻灯片并附过去进行时的标志词让学生谈论人物正在进行的活动)2.StudentsPk comepetition(让学生谈论昨天某一时段自已正在做的事情，时空上由远到近为后面谈论自己经历的小故事做铺垫)Step 3 Discussion and exercise 让学生讨论我们本模块的语法现象_时态，结构，与一般过去时的区别。紧接着让学生完成导学单上过去进行时的达标练习。此练习来自 QUIZii 组卷中的语法练习。 （设计意图 从感知到理论到习题应用，培养学生归纳的思维品质，另外组卷中的过去进行时练习习题很经典）Step 4 Listening Listen and complete the story.(课本中的听力一方面训练学3生是否能听懂含有过去进行时的故事，另一方面为学生写自己的经历打开思路作铺垫)Step5 ReadingRead teachers real story and analize the structure of the story.( 学生爱了解老师的故事他们会很有兴趣很认真地读，这个具体的实例附有写作思路指引，降低了学生写作难度)Step 6 Writing给学生三个话题由易到难，( 话题 1 描写昨日大课间学校某处人们的活动，话题 2 材料作文小狐狸的故事，话题 3 写自己的一次经历。让学生根据自己的水平选择其中一个. 完成难度大的作文的同学给佩戴勋章，分层设计让不同程度的学生都有语言实践的机会，同时也能更好地提升优等生的能力)Step 6 Homework 1.向学推荐读一些中英文对照的故事书如金银岛 汤姆索亚历险记等。2.向学生推送敏特上的有生阅读（设计意图让学生继续听读还有过去进行时的故事训练学生听读能力，促写和说的能力）四教学评价设计及反思 本节课是我这学期讲过的一节课，是对英语复习课的探索与挑战。从教课是我这学期讲过的一节课，是对英语复习课的探索与挑战。从教学过程来看充分调动了学生学习的积极性，达到了预设的教学目标。亮点就是学过程来看充分调动了学生学习的积极性，达到了预设的教学目标。亮点就是引课入手唐纳德美轮美奂的童书图片激发了学生的兴趣与思维。听力，老师的引课入手唐纳德美轮美奂的童书图片激发了学生的兴趣与思维。听力，老师的故事，为写作降低了难度。写作的分层设计给不同程度的学生有应用语言的机故事，为写作降低了难度。写作的分层设计给不同程度的学生有应用语言的机1会。不足之处，词汇检测可以让学生直接写到导学单，然后与会。不足之处，词汇检测可以让学生直接写到导学单，然后与 PPTPPT 的词汇对照。的词汇对照。这样可以省出时间，让全体学生互改作文，展示作文。这样可以省出时间，让全体学生互改作文，展示作文。