1、Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教学分析教学分析本模块学习的主题是谈论一个地方的特征。本单元的课文情境是 Simon 在展示 Daming 带给自己的四张中国明信片，明信片上的图片分别为黄山、长江、西湖和长城。Simon 介绍说：黄山位于安徽省，是中国著名的山岳之一；长江是中国著名的河流，长逾六千公里；西湖地处杭州，是中国众多美丽的湖泊之一；长城总长度有两万多公里。本单元让学生在真实的情景中能运用句型：There are lots of beautifullakes.。全体学生能运用词汇：strong。本模块的学习重点是复习和
2、巩固“there be”句型的一般现在时用法，学习运用这一句型介绍一个地方的特征。 “there be” 句型是小学阶段比较重要的一个句型，要求学生们掌握“there be”句型的就近原则和“there be”句型的句型变化。其中“there is + 不可数名词”的用法，对学生来说有一定的难度。教师可对已经出现的不可数名词进行归纳总结，学生们知道遇到这些名词要用“there is +名词”的结构即可。教学目标教学目标1. 学生能够掌握 there be 句型的用法；2. 学生能够在真实的情景中能运用 There are lots of beautiful lakes.这类句型。3. 学生能够
3、模仿录音；学生能够在图片的帮助下，理解文章大意，并能用正确的语音、语调朗读；4. 学生能够在情景中运用句型 there be 描述一个地方的特征；学生能够根据教材中的图片，操练 there be 句型。5. 乐于接触外国文化，增强祖国意识；6. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语，关注中国元素和中国文化的介绍；教学重点教学重点1. 学生能够掌握 there be 句型的用法；2. 学生能够在真实的情景中能运用 There are lots of beautiful lakes.这类句型。教学难点教学难点1. 学生能够在具体的语境中正确运用 there be 句型。2. 学生能够用正确的语音、语
4、调朗读。3. 学生能够在情景中运用句型 there be 描述一个地方的特征。教学准备教学准备教学课件；教学光盘或音频。教学步骤教学步骤任务时间任务时间活动形式活动形式师生课堂活动设计意图Step 1 Lead-in5 分钟Whole classIndividualWarm-up展示几张卧室的图片，让学生两人一组用 there be 句型谈论自己的卧室。复习上节课所学知识。Step 2Presentation10 分钟Whole classIndividual1. 教学 Activity 1(1) 展示黄山、长江、西湖和长城的景点图片，让学生回答问题：What places are they?
5、Where are they?引出这几处景点的英文表达。(2)播放 Unit 2 的 Activity 1 的动画或录音，学生完成填空。教师核对答案。(3) 再次播放录音，请学生跟读 chant。(4)教师讲解单词 strong 并让学生学会在语境中运用该单词。2. 教学 Activity 2(1)教师播放 Activity 2 的动画或录音，学生看完动画或听录音后，回答问题。教师与学生们一起核对答案。(3) 教师播放录音，带领学生们看文章，帮助学生理解文章的内容，并学习如何描绘一个地方。让 学 生 体 会strong 在语境中的运用。带着问题走进课文，感知文章内容。Step 3 Practi
6、ce13 分钟Group workIndividualWhole class1. ReadActivity 22. 完成 Activity 3(1)教师拿其中一幅图片作为示例，与同学们一起用 there be句型来描述。(2 将学生们分为三组，分别描述剩下的三幅图片，看哪一组正确运用 there be 句型进行描述的语句最多，教师给予相应奖励。3. 完成 Activity 4(1)教师播放 Activity 4 的录音，让学生整体感知单词的重读和句子的重读。(2)再次播放录音，请学生逐句跟读，体会句中黑体部分与非黑体部分、黑体部分中画线部分与未画线部分的语音差异。(3)教师请几位学生尝试朗读句
7、子，然后师生一起评选出谁读得最好。4. 完成 Activity 5(1)教师播放 Activity 5 的歌曲，让学生根据问题 What is theGreat Wall like? 标注出歌曲中出现的描述长城的形容词。然后让学生想出更多的形容词来描述长城。(2)教师展示歌词，带领学生们朗读歌词。(3)教师再次播放歌曲，学生们跟唱歌曲。5. 完成 Activity 6(1)教师展示图片，并给出示例，请同学们用 there be 句型描学生分组分段朗读课文，内化语言知识。操 练 核 心 句型。述图片。(2)描述完毕后，让学生自己看图 30 秒，不看图片，尝试回忆并描述图片内容。学生可四人一组，看
8、说记得多记得准。6. 完成 Activity 7(1) 教师展示明信片， 学生们尝试用 there be 句型描述明信片展示的内容。(2)让学生把组织好的句子写下来。教师让部分学生分享他们写的句子。(3)教师点评学生写的句子，最后给出一篇范文。Step 4Production10 分钟Pair workGroup workWhole classGroup work教师展示一幅中国的主要城市和旅游景点的地图，让学生四人一组，学生们轮流介绍自己去过的中国的城市或者景点，用 there be 句型描述那里有什么。看哪位学生描述的好。What places did you visit?What are
9、 there in the place?运用核心句型进行语用练习活动。Step 5Homework2 分钟Whole class1. 听 Activity 5 的歌曲并学唱这首歌曲。2. 用 there be 句型描述你去过的一个地方。板书设计板书设计Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.Words: strongSentence Pattern:There are many mountains in China.Theres a famous mountain in Anhui.There are lots of beautiful lakes in China.特色说明特色说明教学反思教学反思本单元通过听、说、读、写各方面帮助孩子来复习巩固 there be 句型，能让孩子在真实情境中熟练运用。让学生感受到英语的实用性，增强对英语学习的兴趣。
