1、1第第 1 讲伟大事业都始于梦想讲伟大事业都始于梦想一、一、教材分析教材分析“伟大事业都始于梦想伟大事业都始于梦想”是新时代中国特色社会主义思想学生读本小学高年级的第是新时代中国特色社会主义思想学生读本小学高年级的第 1讲，本讲内容由三部分组成。讲，本讲内容由三部分组成。第一部分：有梦想就会有创造。以西游记及凡尔纳小说中人们的美好想象和梦想都在第一部分：有梦想就会有创造。以西游记及凡尔纳小说中人们的美好想象和梦想都在今天一一变成现实为例，引导学生认识到梦想的重要性，即有梦想，有机会，有奋斗，一今天一一变成现实为例，引导学生认识到梦想的重要性，即有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能被创造。
2、切美好的东西都能被创造。第二部分：中国梦我的梦。读本以图文结合的方式，阐述了中国梦的内涵，阐明了中国梦第二部分：中国梦我的梦。读本以图文结合的方式，阐述了中国梦的内涵，阐明了中国梦与个人梦之间的关系。与个人梦之间的关系。第三部分：实干才能梦想成真。介绍了梦想与实践的关系，告诉学生从小要立志向、有梦第三部分：实干才能梦想成真。介绍了梦想与实践的关系，告诉学生从小要立志向、有梦想想，用新理念用新理念、新知识新知识、新本领去适应和创造新生活新本领去适应和创造新生活，引导学生懂得空谈误国引导学生懂得空谈误国，实干兴邦实干兴邦。二、二、学情分析学情分析五年级学生接受信息渠道较多，对于中国梦这个名词耳濡目
3、染，对中国成就有所了解，但五年级学生接受信息渠道较多，对于中国梦这个名词耳濡目染，对中国成就有所了解，但对其真正的内涵缺乏深刻理解，而且不同学生个体了解的程度也不尽相同，因此对中国梦对其真正的内涵缺乏深刻理解，而且不同学生个体了解的程度也不尽相同，因此对中国梦与个人梦之间的密切联系需要明确，所以此时对学生进行中国梦的教育，使之成为有理想与个人梦之间的密切联系需要明确，所以此时对学生进行中国梦的教育，使之成为有理想信念、有责任担当的人尤为重要。信念、有责任担当的人尤为重要。三、三、教学目标教学目标1. 认同中国梦的深刻内涵认同中国梦的深刻内涵，自觉承担社会责任自觉承担社会责任，能将中国梦与个人梦
4、紧密相连能将中国梦与个人梦紧密相连，愿意为梦愿意为梦想而奋斗。想而奋斗。2. 通过多种方式，提高搜集信息，整理资料的能力。通过多种方式，提高搜集信息，整理资料的能力。3. 知道中国梦的内涵，理解个人梦、中国梦之间的关系，懂得实干才能梦想成真。知道中国梦的内涵，理解个人梦、中国梦之间的关系，懂得实干才能梦想成真。四、四、教学重难点教学重难点1. 教学重点：理解中国梦的内涵，认识到自身责任，并愿意为梦想而奋斗。教学重点：理解中国梦的内涵，认识到自身责任，并愿意为梦想而奋斗。2.教学难点：厘清中国梦与个人梦之间的关系。教学难点：厘清中国梦与个人梦之间的关系。五、教学过程五、教学过程谈话导入：嫦娥奔月
5、的故事。谈话导入：嫦娥奔月的故事。一开课一开课，从从“嫦娥奔月嫦娥奔月”的故事导入话题的故事导入话题，引出卫星发射的视频引出卫星发射的视频，感受看似不可能的梦想感受看似不可能的梦想在今天实现了。在今天实现了。设计意图设计意图：这一环节以古代神话故事为内容展开谈话，视频激起了学生的学习兴趣，准确：这一环节以古代神话故事为内容展开谈话，视频激起了学生的学习兴趣，准确2地与本课主题地与本课主题“梦想梦想”联系起来。联系起来。活动一：畅谈梦想活动一：畅谈梦想1. 学生交流：人类还有许多美好梦想在今天得到了实现。学生交流：人类还有许多美好梦想在今天得到了实现。设计意图设计意图：学生通过课前搜集资料学生通
6、过课前搜集资料，课上交流分享课上交流分享，了解人类目前实现的美好梦想了解人类目前实现的美好梦想，激发激发学生探索梦想之路的欲望。学生探索梦想之路的欲望。2. 播放中国最新成就的视频，感受这是一个伟大的时代。播放中国最新成就的视频，感受这是一个伟大的时代。设计意图：设计意图： 改革开放之后中国取得了举世瞩目的成就，这样的视频一方面让学生感受成改革开放之后中国取得了举世瞩目的成就，这样的视频一方面让学生感受成就之大，另一方面增强学生的民族自豪感，从而顺理成章得出结论：有梦想，有奋斗，就就之大，另一方面增强学生的民族自豪感，从而顺理成章得出结论：有梦想，有奋斗，就会有成就。会有成就。3.出示金句。出
7、示金句。伟大事业都始于梦想。有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。有梦想，有机会，有奋斗，一伟大事业都始于梦想。有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能被创造出来。切美好的东西都能被创造出来。设计意图：设计意图：此时出示金句，学生会备受鼓舞，认识到这些思想确实是真知灼见。此时出示金句，学生会备受鼓舞，认识到这些思想确实是真知灼见。活动二：探究梦想活动二：探究梦想1. 听故事。听故事。音频出示某学校的故事。引出问题：作为新时代的少年，你们的梦想是什么呢？音频出示某学校的故事。引出问题：作为新时代的少年，你们的梦想是什么呢？设计意图：设计意图：这一时政事例，由学生讲述，
8、拉近了故事与学生的距离，感受国家对于少年儿这一时政事例，由学生讲述，拉近了故事与学生的距离，感受国家对于少年儿童梦想的关注，并引出关于梦想的问题。童梦想的关注，并引出关于梦想的问题。2.小组交流梦想。小组交流梦想。将关键词书写在卡片上，全班交流后贴到黑板上。将关键词书写在卡片上，全班交流后贴到黑板上。医生医生 花艺师花艺师军人军人教师教师设计意图：设计意图：学生对于梦想的交流，既是对于自己梦想的认识，也是对于这个群体的了解，这一过程对学生对于梦想的交流，既是对于自己梦想的认识，也是对于这个群体的了解，这一过程对于学生来说也是一个学习的过程。于学生来说也是一个学习的过程。3、理解中国梦。理解中国
9、梦。（1）理解中国梦理解中国梦：我们的国家也有梦想我们的国家也有梦想，就是让我们每一个人有更好的教育就是让我们每一个人有更好的教育、更稳定的工更稳定的工3作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境。为此，一大批人付出自己的努力和汗水。更优美的环境。为此，一大批人付出自己的努力和汗水。设计意图：设计意图：以为社会作出贡献的人们为例，引导学生明白中国梦是由无数人共同奋斗来实以为社会作出贡献的人们为例，引导学生明白中国梦是由无数人共同奋斗来实现的，激发了学生的责任感和担当意识
10、。现的，激发了学生的责任感和担当意识。（2）理解中国梦理解中国梦：这些平凡人为什么能让我们感受到伟大这些平凡人为什么能让我们感受到伟大。正是他们将个人的命运与国家正是他们将个人的命运与国家的命运紧密结合起来的命运紧密结合起来，与国家同呼吸共命运与国家同呼吸共命运。我们与国家有了共同的梦想我们与国家有了共同的梦想，那就是中国梦那就是中国梦。出示图片：国家富强出示图片：国家富强出示图片：人民幸福出示图片：人民幸福出示图片：民族振兴出示图片：民族振兴出示含义，中国梦就是靠每一个人努力实现的出示含义，中国梦就是靠每一个人努力实现的。设计意图：设计意图：通过这个环节的学习，学生会发现我的梦就是中国梦的体
11、现，中国梦就是我的通过这个环节的学习，学生会发现我的梦就是中国梦的体现，中国梦就是我的梦的升华。梦的升华。师小结：中国梦不但带动我们国家的发展，我们和平、发展、合作、共赢的梦，也被世界师小结：中国梦不但带动我们国家的发展，我们和平、发展、合作、共赢的梦，也被世界认可，与世界各国人民的美好梦想相通认可，与世界各国人民的美好梦想相通。图片：中马跨海大桥图片：中马跨海大桥图片：中白商贸物流园交易展示中心图片：中白商贸物流园交易展示中心图片：援助其他国家抗击疫情、构建人类命运共同体等。图片：援助其他国家抗击疫情、构建人类命运共同体等。设计意图：设计意图：把中国梦与世界联系起来，引导学生明白当今世界应该
12、是人类命运共同体的时把中国梦与世界联系起来，引导学生明白当今世界应该是人类命运共同体的时代，培养学生拥有更为广阔的胸怀，全球化的视野，激发学生更为崇高的责任感和天下为代，培养学生拥有更为广阔的胸怀，全球化的视野，激发学生更为崇高的责任感和天下为公的豪情壮志。公的豪情壮志。活动三：梦想扬帆活动三：梦想扬帆过渡：如果梦想是一艘船，它用什么做帆呢？过渡：如果梦想是一艘船，它用什么做帆呢？1、 游戏：如何拿到梦想圈里的东西？游戏：如何拿到梦想圈里的东西？设计意图：设计意图：这种实践的方式，让学生很快感悟到要想实现梦想，只有行动，别无他法。而这种实践的方式，让学生很快感悟到要想实现梦想，只有行动，别无他
13、法。而游戏这种形式，以儿童的方式感悟所呈现的道理，以儿童的视角感悟实干的重要性，让学游戏这种形式，以儿童的方式感悟所呈现的道理，以儿童的视角感悟实干的重要性，让学生有着深刻的印象和体验。生有着深刻的印象和体验。2. 中国梦靠大家来实现，作为学生应该怎么做，学生交流中国梦靠大家来实现，作为学生应该怎么做，学生交流，出示金句。出示金句。我们从小要立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。今天做祖我们从小要立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者。国的好儿童，明天做祖国的建设者。设计意图：设计意图：引导学生从树立梦想，学习新
14、理念、新本领、新知识等方面规划自己的实践行引导学生从树立梦想，学习新理念、新本领、新知识等方面规划自己的实践行动，激发学生把爱国情、强国志、报国行和自己的实际生活结合起来，落到学生的实践层动，激发学生把爱国情、强国志、报国行和自己的实际生活结合起来，落到学生的实践层面，指导学生从课内走向课外，使课堂得以延伸。面，指导学生从课内走向课外，使课堂得以延伸。3. 出示金句，勉励学生。出示金句，勉励学生。4我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。远而放弃追求。设计意图设计意
15、图：最后以金句作为勉励最后以金句作为勉励，引导学生能持之以恒地追求梦想引导学生能持之以恒地追求梦想，以顽强的意志应对挑以顽强的意志应对挑战。战。4.总结全课：激励奋进，实现中国梦总结全课：激励奋进，实现中国梦借助板书，回顾总结，激发情感，放飞梦想借助板书，回顾总结，激发情感，放飞梦想,扬帆启航扬帆启航。 （实干，学习）（实干，学习）设计意图：设计意图：梦想之船扬帆，用形象的方法调动学生向梦想奋进的激情。学生带着梦想梦想之船扬帆，用形象的方法调动学生向梦想奋进的激情。学生带着梦想，向着远方出发。将这节课所学内化于心，外化于行，总书记的话也在学生心中落地生根。向着远方出发。将这节课所学内化于心，外
16、化于行，总书记的话也在学生心中落地生根。六、六、教学反思教学反思5第第 2 讲讲办好中国的事情关键在党办好中国的事情关键在党一、一、教材分析教材分析本讲共有三个话题：本讲共有三个话题：1.没有共产党就没有新中国没有共产党就没有新中国通过介绍党的建立，党带领人民通过介绍党的建立，党带领人民“站起来、富起来、强起来站起来、富起来、强起来”的历程，引导学生认识坚的历程，引导学生认识坚持党的领导是历史的必然选择。持党的领导是历史的必然选择。2.“主心骨主心骨”和和“定海神针定海神针”通过对通过对“主心骨主心骨”和和“定海神针定海神针”内涵的介绍，引导学生认识办好中国的事情，关键在内涵的介绍，引导学生认
17、识办好中国的事情，关键在党。党。 3.打铁必须自身硬打铁必须自身硬通过介绍全面从严治党通过介绍全面从严治党，引导学生认识党的本质引导学生认识党的本质，把对党的热爱之情外化于行把对党的热爱之情外化于行，努力做合努力做合格的社会主义建设者和接班人。格的社会主义建设者和接班人。二、学情分析二、学情分析五年级学生通过网络五年级学生通过网络、影视影视、书籍等各种途径知道了党的生日书籍等各种途径知道了党的生日，但对于党成立的重大意义但对于党成立的重大意义并不理解。学生通过日常生活中的一些事件，如应对金融危机、疫情等，能够感受到中国并不理解。学生通过日常生活中的一些事件，如应对金融危机、疫情等，能够感受到中
18、国人民能够把中国事情办好，但对党起到的关键作用，并不是很清楚。人民能够把中国事情办好，但对党起到的关键作用，并不是很清楚。用学生听得懂的话用学生听得懂的话、喜欢听的语言喜欢听的语言、生活化的事例生活化的事例，帮助学生认识帮助学生认识“办好中国的事情关键办好中国的事情关键在党在党” ，引导学生听党话、跟党走，培育学生热爱中国共产党的情感。，引导学生听党话、跟党走，培育学生热爱中国共产党的情感。三、教学目标及重难点三、教学目标及重难点1. 通过观看视频了解党的成立通过观看视频了解党的成立，知道中国共产党的创建是历史的必然选择知道中国共产党的创建是历史的必然选择，认识中国共产认识中国共产党成立的意义
19、。党成立的意义。2. 通过学生身边的活动通过学生身边的活动，认识到听党话认识到听党话、跟党走是每个少先队员的责任跟党走是每个少先队员的责任，加深对党的热爱加深对党的热爱之情之情。 （重点）（重点）3.通过小组合作完成年代尺，了解党在中国各个阶段发挥的决定性作用，认识到办好中国通过小组合作完成年代尺，了解党在中国各个阶段发挥的决定性作用，认识到办好中国的事情关键在党的事情关键在党。 （难点）（难点）四、教学方式方法四、教学方式方法故事探究、材料分析、精读原文、交流分享故事探究、材料分析、精读原文、交流分享五、教学过程五、教学过程导入部分：导入部分：听歌曲：没有共产党就没有新中国听歌曲：没有共产党
20、就没有新中国听故事听故事：曹火星创作歌曲曹火星创作歌曲没有共产党就没有新中国没有共产党就没有新中国 为什么为歌名增加的为什么为歌名增加的“新新”字被字被称为神来之笔？称为神来之笔？一个一个“新新”字字，讲清楚了中国共产党深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运讲清楚了中国共产党深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运。一首一首歌曲，经久不衰，道出了亿万中国人民内心深处最强烈、最质朴的声音歌曲，经久不衰，道出了亿万中国人民内心深处最强烈、最质朴的声音没有共产党就没有共产党就没有新中国，进而引出本课的主题没有新中国，进而引出本课的主题中国共产党。中国共产党。新授部分新授部分1.小活动：观看视频，说
21、一说小活动：观看视频，说一说观看记录片共产党的建立观看记录片共产党的建立6思考：思考：（1）为什么只有十几个人参加的中国共产党第一次全国代表大会，会被称为开天劈地的）为什么只有十几个人参加的中国共产党第一次全国代表大会，会被称为开天劈地的大事呢？大事呢？（3）为什么中国的伟大事变在实质上开始了？为什么中国的伟大事变在实质上开始了？2.小组合作：小组合作：完成学习单中的年代尺及相关问题，并思考：为什么共产党能带领人民实现完成学习单中的年代尺及相关问题，并思考：为什么共产党能带领人民实现祖国的跨越式发展？为什么办好中国的事情关键在党？祖国的跨越式发展？为什么办好中国的事情关键在党？3.阅读材料：阅
22、读材料：资料一：资料一：（1）1949 年年 10 月月 1 日，毛泽东主席向全世界庄严宣告日，毛泽东主席向全世界庄严宣告： “中华人民共和国中央人民政府中华人民共和国中央人民政府今天成立了今天成立了！ ”（2）1946 年至年至 1949 年年，党领导人民解放军党领导人民解放军，为推翻国民党统治为推翻国民党统治、解放全中国进行了三年解放全中国进行了三年的解放战争。的解放战争。（3）1945 年，日本无条件投降。中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，带领中国人年，日本无条件投降。中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，带领中国人民坚持抗战，流血牺牲，历经千难万险取得了抗日战争的胜利。民坚持抗战，
23、流血牺牲，历经千难万险取得了抗日战争的胜利。资料二：资料二：现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国，我国外汇储备现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国，我国外汇储备连续多年位居世界第一。连续多年位居世界第一。说一说：说一说：改革开放后我国在哪些领域取得了重大发展呢？改革开放后我国在哪些领域取得了重大发展呢？资料三：资料三：全国全国 52 个挂牌督战县经过省级专项评估检查个挂牌督战县经过省级专项评估检查，已由各省级人民政府全部宣布退出已由各省级人民政府全部宣布退出，加加上上20162019 年已脱贫摘帽的年已脱贫摘帽的 780 个贫困县，我国个贫困
24、县，我国 832 个贫困县全部脱贫摘帽。个贫困县全部脱贫摘帽。7思考思考：为什么共产党能带领人民实现祖国的跨越式发展？中国共产党人始终秉持为中国为什么共产党能带领人民实现祖国的跨越式发展？中国共产党人始终秉持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。4.读一读：读一读：阅读读本第阅读读本第 11 页和第页和第 12 页对页对“主心骨主心骨”和和“定海神针定海神针”的释义，思考为什么中国共的释义，思考为什么中国共产党是中国人民和中华民族的产党是中国人民和中华民族的“主心骨主心骨”和和“定海神针定海神针”？时事思考：时事思考：（1）抗击疫情的重大成果说明
25、了什么？）抗击疫情的重大成果说明了什么？抗疫斗争伟大实践再次证明，中国共产党所具有的无比坚强的领导力，是风雨来袭时抗疫斗争伟大实践再次证明，中国共产党所具有的无比坚强的领导力，是风雨来袭时中国人民最可靠的主心骨。中国人民最可靠的主心骨。（2）说一说：）说一说：党在战洪水、防非典、抗地震中又是如何带领全国人民走出困境的？党在战洪水、防非典、抗地震中又是如何带领全国人民走出困境的？5.打铁必须本身硬打铁必须本身硬 过渡过渡：如果把实现中国梦比作如果把实现中国梦比作“打铁打铁”的话的话，中国共产党可以说就是中国共产党可以说就是“铁匠铁匠” 。打铁还需自身硬！。打铁还需自身硬！（1）读一读：）读一读：
26、读第读第 12 页内容页内容，说一说打铁是指什么？自身硬是什么意思？为什么党把对自身的革命说一说打铁是指什么？自身硬是什么意思？为什么党把对自身的革命比作打铁？比作打铁？（2）小）小活动：我为共产党人活动：我为共产党人“画像画像”共产党像太阳，照到哪里哪里亮共产党像太阳，照到哪里哪里亮共产党像共产党像总结部分：总结部分：“争做新时代好队员争做新时代好队员”活动活动思考：思考：为什么我们少先队员要听党话为什么我们少先队员要听党话、跟党走？通过参加学校跟党走？通过参加学校“争做新时代好队员争做新时代好队员”的活动你的活动你有哪些收获呢？从做人、立志、创造等方面谈一谈如何做一名在党的领导下合格的社会
27、主有哪些收获呢？从做人、立志、创造等方面谈一谈如何做一名在党的领导下合格的社会主义建设者和接班人。义建设者和接班人。板书设计：板书设计：89第第 3 3 讲讲把人民放在心中最高位置教学设计把人民放在心中最高位置教学设计教学目标教学目标: :1 1、学习习近平思想学习习近平思想，了解习近平为老百姓办实事了解习近平为老百姓办实事, ,为人民奉献自己的理想信念为人民奉献自己的理想信念。2 2、从身边的小事做起，树立从小为人民服务的思想。、从身边的小事做起，树立从小为人民服务的思想。教学重点教学重点: :通过学习习近平事迹通过学习习近平事迹，从小树立以人民为中心从小树立以人民为中心，为人民服务的理想信
28、为人民服务的理想信念。念。教学难点教学难点: :体会习近平主席名言深刻含义。体会习近平主席名言深刻含义。教学准备教学准备: :课件课件教学过程教学过程: :一、导入一、导入: :1 1、出示时政微视频生命至上、出示时政微视频生命至上把人民放在心中最高位置把人民放在心中最高位置2 2、师、师: :你们认识这位伟大的领袖吗你们认识这位伟大的领袖吗? ?他对待人民的态度是怎样的呢他对待人民的态度是怎样的呢? ?3 3、出示课题、出示课题二、新授二、新授( (一一) )共和国的坚实根基共和国的坚实根基1 1、习主席曾在一次采访中说到、习主席曾在一次采访中说到: :“我相信可以通过我的努力我相信可以通过
29、我的努力, ,通过通过 1313 亿多人亿多人民民勠勠力同心来担起这副重担，把国家建设好。我有这份自信，中国人民有这份力同心来担起这副重担，把国家建设好。我有这份自信，中国人民有这份自信。自信。”习爷爷的这份自信来自哪里呢习爷爷的这份自信来自哪里呢? ?2 2、是的，归根结底是因为他相信人民的力量。、是的，归根结底是因为他相信人民的力量。3 3、出示习主席的名言出示习主席的名言: :中国梦归根到底是人民的梦中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。必须不断为人民造福。(1)(1)谈体会感受。谈体会感受。(2)(2)学生熟读熟记。学生熟读熟记。4
30、 4、在我们这样一个人口众多的国家在我们这样一个人口众多的国家，每个人做成一件事每个人做成一件事、干好一件工作干好一件工作，国家国家事业就能向前推进一步事业就能向前推进一步。那就需要我们全中国人民凝聚一股力量那就需要我们全中国人民凝聚一股力量, ,你们知道是什你们知道是什么吗么吗? ?. .105 5、那就是团结，团结就是力量，团结才能前进。、那就是团结，团结就是力量，团结才能前进。( (二二) )坚持以人民为中心坚持以人民为中心1 1、欣赏习近平爷爷的光辉事迹、欣赏习近平爷爷的光辉事迹出示图片出示图片(1)(1)沼气池原理示意图沼气池原理示意图(2)(2)带领梁家河村民修建淤地坝带领梁家河村
31、民修建淤地坝(3)(3)在梁家河办的铁业社在梁家河办的铁业社你有什么想说的吗你有什么想说的吗? ?2 2、总结、总结: :在梁家河的七年岁月里在梁家河的七年岁月里，习爷爷真正理解了老百姓习爷爷真正理解了老百姓，树立了为老百姓办实事树立了为老百姓办实事、为人民奉献自己的理想信念为人民奉献自己的理想信念。这一理想信念这一理想信念，始终未曾改变始终未曾改变。3 3、出示习主席名出示习主席名言言: :“我们的目标很宏伟我们的目标很宏伟，但也很朴素但也很朴素，归根结底就是让全体中国人都过上更归根结底就是让全体中国人都过上更好的日子。我们有充分的信心实现我们的目标。好的日子。我们有充分的信心实现我们的目标
32、。”(1)(1)你读懂了什么你读懂了什么? ?(2)(2)熟读熟记熟读熟记( (三三) )从小学习习爷爷从小学习习爷爷1 1、通过学习通过学习，我们进一步走近了习爷爷我们进一步走近了习爷爷，知道了习爷爷为人民奉献自己的理想知道了习爷爷为人民奉献自己的理想信念，那么作为小学生，我们应该怎么做呢信念，那么作为小学生，我们应该怎么做呢? ?2 2、小组交流、小组交流3 3、全班交流、全班交流4 4、总结、总结: :我们要从身边的小事做起，多关心帮助别人，多关心集体，多做有益我们要从身边的小事做起，多关心帮助别人，多关心集体，多做有益于集体的事情。于集体的事情。板书设计板书设计3 3、把人民放在心中最
33、高位置、把人民放在心中最高位置团结就是力量团结就是力量团结才能前进团结才能前进11第第 4 4 讲唯改革才有出路教学设计讲唯改革才有出路教学设计教学目标教学目标: :1 1、通过听故事的方式，初步了解改革开放的历史背景和重要意义。、通过听故事的方式，初步了解改革开放的历史背景和重要意义。2 2、通过访谈和对比的方式通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟大成就感受改革开放以来所取得的伟大成就，提升民族自提升民族自信心与自豪感。信心与自豪感。3 3、通过响应号召的方式通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者坚定做改革开放的支持者、拥护者、践
34、行者的决心。拥护者、践行者的决心。教学重点教学重点: :通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟大成就，提升民族自信通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟大成就，提升民族自信心与自豪感。心与自豪感。教学难点教学难点: :通过响应号召的方式通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念树立坚持改革开放的信念, ,坚定做改革开放的支持者坚定做改革开放的支持者、拥拥护者、践行者的决心。护者、践行者的决心。课前准备课前准备: :教师收集有关改革开放的歌曲、故事。教师收集有关改革开放的歌曲、故事。教师准备教师准备: :课件。课件。课时安排课时安排: :(1(1课时课时) )教学过程教学过程
35、: :一、歌曲激情导入一、歌曲激情导入: :听春天的故事，走进改革开放。听春天的故事，走进改革开放。1 1、师生激情演唱歌曲春、师生激情演唱歌曲春天的故事天的故事 。2 2、聆听并回答问题。、聆听并回答问题。3 3、师生互动，揭题。、师生互动，揭题。二、讲授新课二、讲授新课( (一一) )、访家中三代人，感受改革开放。、访家中三代人，感受改革开放。1 1、提问、提问: :在生活中，你感受到改革开放带来的变化了吗在生活中，你感受到改革开放带来的变化了吗? ?让我们做一个小采访让我们做一个小采访，看看家中的三代人对改革开放的感受。看看家中的三代人对改革开放的感受。122 2、小组讨论、小组讨论:
36、:学生分小组讨论交流课前收集到信息，每个小组推选一名小小讲学生分小组讨论交流课前收集到信息，每个小组推选一名小小讲解员到台上介绍家中的三代人对改革开放的感受。解员到台上介绍家中的三代人对改革开放的感受。( (二二) )、找前后变化，理解改革开放、找前后变化，理解改革开放。1 1、共学提示、共学提示( (自学自学) ): :请同学们仔细阅读第二部分文字和图片，联系上下文、请同学们仔细阅读第二部分文字和图片，联系上下文、对比前后图片，找出改革开放带来的变化。对比前后图片，找出改革开放带来的变化。2 2、学生通过读文字发现图片上的变化学生通过读文字发现图片上的变化，再读图片再读图片，继续发现变化继续
37、发现变化。体会楼房体会楼房及其他变化，感受改革开放的变化。及其他变化，感受改革开放的变化。( (三三) )、接起棒接续跑，传承改革精神。、接起棒接续跑，传承改革精神。1 1、第一步、第一步: :读一读，你有什么发现读一读，你有什么发现? ?我们既不能因为改革发展取得的成绩、得到的赞扬而骄傲自满，更不能躺在前我们既不能因为改革发展取得的成绩、得到的赞扬而骄傲自满，更不能躺在前人的功劳簿上睡大觉。人的功劳簿上睡大觉。( (习近平习近平) )第二步第二步: :想一想，你能做什么想一想，你能做什么? ?第三步第三步: :响应习爷爷号召，接起棒继续跑。响应习爷爷号召，接起棒继续跑。师小结师小结: :改革
38、开放只有进行时，没有完成时。推进改革开放，就像一场接力赛改革开放只有进行时，没有完成时。推进改革开放，就像一场接力赛。我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。三、情感升华三、情感升华1 1 搜集一件反映改革开放不断深入带来变化的物品搜集一件反映改革开放不断深入带来变化的物品，比如手机比如手机、电视机电视机、学习文学习文具具.进一步感受改革开放带来的伟大成就。进一步感受改革开放带来的伟大成就。2.2.选择改革开放的一个标志性事件，如选择改革开放的一个标志性事件，如“小岗村小岗村”“”“一带一路一带一路”等，通
39、过收集等，通过收集资料等方式，进一步丰富对改革开放的认识。资料等方式，进一步丰富对改革开放的认识。3 3、学生通过搜集的资料学生通过搜集的资料，进行交流感受改革开放带来的伟大成就进行交流感受改革开放带来的伟大成就，丰富对改革丰富对改革开放的认识。开放的认识。四、课堂小结四、课堂小结一个民族一个民族，只有在不断改革创新中只有在不断改革创新中，凝聚力才能不断增强凝聚力才能不断增强; ;一个国家一个国家，只有在只有在不断改革创新中，生机活力才能不断焕发。希望同学们努力学习，将来发挥自不断改革创新中，生机活力才能不断焕发。希望同学们努力学习，将来发挥自己的创新思维，为祖国的改革发展作出自己的贡献己的创
40、新思维，为祖国的改革发展作出自己的贡献! !五、作业五、作业13搜集改革开放中真实事件，下堂课请同学们一起来分享。搜集改革开放中真实事件，下堂课请同学们一起来分享。板书设计板书设计: :唯改革才有出路唯改革才有出路访家中三代人，感受改革开放找前后的变化，理解改革开放接起棒继续跑，传访家中三代人，感受改革开放找前后的变化，理解改革开放接起棒继续跑，传承改革精神承改革精神14第第 5 5 讲块头大不等于强讲块头大不等于强教学目标教学目标: :让学生初步理解大不等于强让学生初步理解大不等于强让学生体会到新发展理念与高质最发展的关系让学生体会到新发展理念与高质最发展的关系让学生真心理解、接受和认同新发
41、展理念让学生真心理解、接受和认同新发展理念教学重点教学重点: :中国经济如何做到大而强的除了新的发展理念还需要创新驱动中国经济如何做到大而强的除了新的发展理念还需要创新驱动教学难点教学难点: :创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念教具教具: :课件、实例课件、实例教学过程教学过程: :一、导入一、导入教师教师: :同学们，请看大屏幕上的两幅图片，图片一和图片二谁更强同学们，请看大屏幕上的两幅图片，图片一和图片二谁更强? ? ( (看图片看图片，做出判断做出判断) )学生学生: :老师我觉得图片一更加的强老师我觉得图片一更加的强( (大部分同学大部分同
42、学) )老师老师: :为什么呢，你的根据是什么为什么呢，你的根据是什么? ?学生学生: :因为图片一的人物体格更加的大相比于图片二因为图片一的人物体格更加的大相比于图片二老师老师: :那为什么更大的就更强呢那为什么更大的就更强呢? ?学生学生: : .老师老师: :大家肯定都会产生疑问更强的标准到底是什么，那么就一起进入大家肯定都会产生疑问更强的标准到底是什么，那么就一起进入 今天今天的新课吧，块头大并不等于强。的新课吧，块头大并不等于强。二、讲授新课二、讲授新课1 1、相信通过刚才的两幅图片的对比已经引发了大家的思考相信通过刚才的两幅图片的对比已经引发了大家的思考，真正的强不是有真正的强不是
43、有快头大小决定的，强是具有综合性的，是代表着方方面面，而我们往往因为它快头大小决定的，强是具有综合性的，是代表着方方面面，而我们往往因为它的外在而忽略的其本质的强弱，所以判断应该是全面的。的外在而忽略的其本质的强弱，所以判断应该是全面的。152.2.相应的我们的国家也是一样的，综合的、全面的才能决定是否强大，要想相应的我们的国家也是一样的，综合的、全面的才能决定是否强大，要想做大而强就少不了新的发展理念，新的发展理念是引领中国经济高质量发展的做大而强就少不了新的发展理念，新的发展理念是引领中国经济高质量发展的指挥棒、红绿灯。指挥棒、红绿灯。3.3.那什么是新发展理念那什么是新发展理念? ?创新
44、创新、协调协调、绿色绿色、开放开放、共享共享，是习近平在党的十是习近平在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出的发展理念八届五中全会第二次全体会议上提出的发展理念，新发展理念符合我国的国情新发展理念符合我国的国情。顺应时代的要求，对破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势具有重大的顺应时代的要求，对破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势具有重大的指导意义。指导意义。4 4、块头大不等一强其实在经济领域、块头大不等一强其实在经济领域 上更是如此，创新才是引领中国经济高上更是如此，创新才是引领中国经济高质量发展全局的质量发展全局的“牛鼻子牛鼻子” ，所以中国经济要想做到大而强所以中国经济要想做到
45、大而强，既要有新的发展理既要有新的发展理念还要有创新驱动。念还要有创新驱动。5.5.头脑风暴式的小组讨论大就意味着强吗头脑风暴式的小组讨论大就意味着强吗6.6.运动图表发现问题，发展不平衡、环境问题等等运动图表发现问题，发展不平衡、环境问题等等7.7.最后总结首先要把握分寸即不自目自信也不妄自菲薄，巧妙的引导既看到最后总结首先要把握分寸即不自目自信也不妄自菲薄，巧妙的引导既看到问题又看到成绩问题又看到成绩，树立自信树立自信，立足身边的故事立足身边的故事，紧扣时事热点紧扣时事热点，彰显时代气息彰显时代气息，将课堂和生活建立起桥梁，挖掘生活素材，观看新城建设的视频新闻。将课堂和生活建立起桥梁，挖掘
46、生活素材，观看新城建设的视频新闻。三、总结三、总结习近平总书记说过，理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展习近平总书记说过，理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。我们理念来引领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。我们需要放眼未来，为我国的强大做出贡献，未来会越来越好。需要放眼未来，为我国的强大做出贡献，未来会越来越好。四、板书四、板书块头大不等于强块头大不等于强大不等于强大不等于强我国的经济我国的经济 新的发展理念新的发展理念创新创新发展不平衡发展不平衡环境问题等环境问题等.树立信心树立信心1
47、6第第 6 6 讲讲国家的一切权力属于人民教学设计国家的一切权力属于人民教学设计教材分析教材分析: :教材此节有教材此节有 6 6 页，图片资料较多，文字内容政治性较强。页，图片资料较多，文字内容政治性较强。学生分析学生分析: :小学生对政治性的概念理解有困难小学生对政治性的概念理解有困难，教师需对教材进行再处理教师需对教材进行再处理，以以便学生能在现有知识储备的基础上理解政治概念。便学生能在现有知识储备的基础上理解政治概念。教学策路教学策路: :从学生能够理解的角度出发从学生能够理解的角度出发，将权力将权力、民主民主、制度等政治性强的概制度等政治性强的概念通俗化的解读。念通俗化的解读。教学方
48、法教学方法: :讲授法讲授法导入导入: :说说你对权力的理解，说说你对权力的理解，学生如理解不到位，教师可进一步通俗化引导学生如理解不到位，教师可进一步通俗化引导, , 权力说白了就是谁说了算的权力说白了就是谁说了算的问题，可以引导学生类比，如，家里面谁说了算，谁的权力就大，班级里谁说问题，可以引导学生类比，如，家里面谁说了算，谁的权力就大，班级里谁说了算，谁的权力就大等等。了算，谁的权力就大等等。新课新课: :国家的一切权力属于人民国家的一切权力属于人民教师引导学生对课题进行分析，得出结论人民是国家的主人为加深学生的理教师引导学生对课题进行分析，得出结论人民是国家的主人为加深学生的理解，对比
49、中国封建社会、半殖民地半封建和建立新中国后，国家权力的归属和解，对比中国封建社会、半殖民地半封建和建立新中国后，国家权力的归属和人民的地位。人民的地位。封建社会封建社会-皇权皇权-至高无上至高无上人民人民- -一草民一草民( (被统治被统治) ) -没有人权没有人权半殖民地、半封建社会半殖民地、半封建社会- - - - 侵略者、军阀侵略者、军阀- - - -强权战争强权战争人民一一水深火热、任人宰割一人民一一水深火热、任人宰割一- -没有人权没有人权共产党共产党-推翻三座大山推翻三座大山- - - -建立新中国建立新中国人民人民- -一翻身做主人一翻身做主人-国家的一切权力属于人民国家的一切权
50、力属于人民在此环节教师可以带领学生简单回顾中国社会近现代历史在此环节教师可以带领学生简单回顾中国社会近现代历史, ,引导学生得出结引导学生得出结论，共产党带领人民翻身的解放，做了国家的主人。论，共产党带领人民翻身的解放，做了国家的主人。二、人民代表大会制度的建立二、人民代表大会制度的建立1.1.人民的权力怎么行使人民的权力怎么行使? ?教师问学生教师问学生: :中国的人口有十几亿，不可能人人都参中国的人口有十几亿，不可能人人都参与国家管理，怎么实现当家做主与国家管理，怎么实现当家做主? ?让学生通过讨论得出结论让学生通过讨论得出结论-选代表。教师进选代表。教师进- -17步引导步引导: :人民
