1、7 的乘法口诀的乘法口诀 教学设计教学设计教材分析教材分析：7 的乘法口诀的编排，与前面 1-6 的乘法口诀类似，教材通过七巧板拼图导入 1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是 21，4 个 7 是 28，5 个 7 是 35，6 个 7 是 42，7 个 7 是 49。在此基础上让学生尝试着编口诀，因为有了以前的乘法口诀的基础，学生困难不大。 通过编出的乘法口诀来运用到题目中， 在练习的设计上， 引导学生运用口诀进行计算，让学生熟练掌握口诀， 并将 7 的乘法口诀与实际生活相结合， 让学生感受到了数学与生活的密切联系，大大激发了学生的兴趣。学情分析学情分析：学生对编口诀的过
2、程已不陌生，通过 26 的乘法口诀的学习，学生已具备自编口诀的经验，有自己的思考方法。关键是熟悉和理解口诀，运用口诀进行计算，并解决实际问题。7 的乘法口诀一共有七句，量多且数字较大，熟记口诀并不容易。运用口诀进行计算时易混淆。教学目标：教学目标：1、熟记 7 的乘法口诀，会用口诀计算乘法2、在具体的情境活动中，运用迁移方法编出 7 的乘法口诀并能解决实际问题，培养自主合作学习的能力。3、在学习过程中，体验生活中处处有数学。教学重难点：教学重难点：教学重点：自编 7 的乘法口诀教学难点：熟记 7 的乘法口诀，并能熟练应用。教学准备：教学准备：课件、七巧板教学过程：课前活动：拍手对口诀一一、创设
3、情境创设情境，引入新课引入新课1、师：同学们回答的又快又对，那老师奖励大家一份礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）它是由七个小图形组成的。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多漂亮的图案。 大家想试一试吗？请你们拿桌子上的七巧板拼一拼，摆出你们最喜欢的图案。 （学生独立拼摆，一位学生上展示台拼摆并汇报）师：刚才老师巡视的时候，发现很多小朋友都拼出各种图案来，老师收集了一些，我们一起来看看。 （展示图案）这些图案都是有几块拼板拼成的？二、二、自主探究，自编口诀自主探究，自编口诀（投影出示教材第 72 页例 1 的 7 种图案和统计表）1、师：一个图案需要 7 块拼板，是 1 个 7
4、，两个图案就是几个 7 相加？两个 7 相加是多少？那么，3 个图案？4 个图案。 。 。7 个图案又需要多少块拼板？（独立完成统计表）2、学生汇报3、仔细观察上表，你发现了什么？4、自编口诀（1）根据表格结合我们学习 16乘法口诀的经验，尝试来编一编 7 的乘法口诀（出示课题：7 的乘法口诀）（2）汇报乘法口诀5、齐读 7 的口诀师：同学们，仔细观察 7 的乘法口诀，你发现了什么？6、根据乘法口诀写算式（开火车汇报）7、熟记口诀：给大家 1 分钟时间，自由背诵 7 的乘法口诀。8、分享背口诀的方法9、 欣赏一段小故事10、 对口令：师生对，同桌对口令。11、 指导看书，质疑三、巩固练习三、巩
5、固练习1、完成 72 页“做一做” 。 （上下两个算式用的是同一个口诀）2、一个星 期有几天啊？那两个星期有多少天呢？三个星期呢？你是怎么算的？3、（出示古诗）望庐山瀑布 （1） 这首诗除去题目， 一共有多少个字？列出乘法算式？用了哪句口诀？（2）加上题目，一共有多少个字？列出乘法算式？四四、 课堂总结课堂总结通过今天这节课的学习， 你有什么收获？板书设计： 7 的乘法口诀 7 1421 28 35 42 497 1=7 一七得七 1 7=77 2=14 二七十四 2 7=147 3=21 三七二十一 3 7=217 4=28 四七二十八 4 7=287 5=35 五七三十五 5 7=357 6=42 六七四十二 6 7=427 7=49 七七四十
