1、认识东、西、南、北教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。2、过程与方法：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生在课堂活动中体会生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。3、情感与价值：培养学生良好的观察能力。教学重点：教学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点：能正确描述物体所在的方向。教学过程：一、复习导入教师对大家：你们大家同窗 3 年了，你能说出班里每个同学的名字么？学生：能。教师提问一名学生：能不能给大家介绍一下你的前后左右分别是谁？学生开始介绍（此时
2、特别留意介绍的时候他的身体不能转动）。此时幻灯片出示：前面是后面是左面是右面是回答完毕后，老师重复他的回答：前面是 XXX、后面是 XXX、左面是 XXX、右面是（此时装作忘记了他的介绍）。然后紧接着对该学生：哎呀老师忘记了你刚才介绍的右面的学生了，能不能再给老师说说你前后左右的同学呢？但是我又个要求，请你向后转。学生，会发现刚才介绍的完全变了。为什么你两次介绍的会完全不一样呢？学生，因为我（他）转身了。此时切换幻灯片效果出示：前面是后面是左面是右面是前 后 左 右教师：以前我们辨别方向是用： 前 后 左 右通过今天的实验证明，在我们的现实生活中用前后左右来判别方向有一定的局限性。那么我们今后
3、在辨别方向时应该怎么办呢？为了解决这个难题，今天我们一起来。二、导入新知：今天我们一起来认识东、南、西、北板书：认识东、南、西、北教师：在学习之前谁能告诉老师，太阳是从什么方向升起的？又是从什么方向落下的呢？学生，东方升起，西方落下。教师：咱们现在所在的教室东方是哪个方向？让学生全部向左转教师：你们现在面对的是主席台，我们可以根据举行升旗仪式或者是做早操的时候，太阳是从哪里升起的，来分析东方是哪个方向。现在通过四人小组进行讨论，分析老师提出的问题，有答案之后举手示意老师。学生：教室的东面在教室的右手方向。教师：能不能给大家说说你是怎么推断出来的，你的思路是什么？学生 1：因为我在操场上做早操的
4、时候，阳光是晒到背上的，所以太阳是从教室这边升起来的，所以这里是东面。（这个环节要老师一步一步引导）学生 2：因为潘老师在看操的时候眼睛被太阳晒的眯起来了。所以太阳在我的后面。教师：很厉害，你（你们）的回答非常正确，东方就是这个方向（拿着写有“东”的纸贴到教室右边的墙上）教师：刚才同学们已经告诉老师，太阳是东边升起、西边落下。教师：找一排同学，“我们现在接力，玩一个太阳东升西落的游戏”（从第一个孩子开始，接力将太阳模型从头顶传到最后一名同学）游戏结束后教师：那么现在大家一起告诉老师，教室的西边在哪里？在此同时教师将写有“西”的纸贴到教室左面的墙上。教师：我们现在知道了东和西，我们接着来分析一下
5、他们的关系，（叫起东面和西面的两名同学，让他们面对面站好）大家看这两名同学现在是怎样站着的？学生：面对面站的。教师：那么我们可不可以说东和西是相的呢？学生：相对的。同学们要把话说完整（带着孩子们说：东和西是相对的，并板书）板书：东 西相对的教师：指着板书“认识东西南北”。现在就剩下南和北了，我们西宁市的北山之所以叫北山，就是因为它在我们的北面，现在我告诉大家北山的方向，那么大家一起告诉我北方在哪里？学生：讲台的方向在此同时教师将写有“北”的纸贴到黑板上。教师：最后剩下“南”了。（板书直接在剩下的位置写南）我们可以看出南和北也是相对的。在此同时教师将写有“南”的纸贴到后面玻璃上。课件出示：早晨起
6、来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。教师带着动作读一遍，全班起立，带着动作一起读一遍。出示课件“认识东南西北”学习卡（A 面）教师：请同学们拿出手中的学习卡，先看 A 面，将同桌两位同学的名字写在学习卡上方的横线上，然后把空白方框中的内容补充完整。教师：同学们，接下来我们一起来分析一下东南西北之间有什么规律呢。教师：当你面向北面，右手指的是学生：东面教师：当你面向东面，右手指的是学生：南面教师：当你面向南面，右手指的是学生：西面教师：当你面向西面，右手指的是学生：北面教师：那么有没有同学告诉老师，他们的顺序是怎么样的？（提示，先是东接着是哪个方向？）出示课件：时钟学生：东、南
7、、西、北教师：刚好走了学生：一圈教师：东南西北顺时针正好转一圈教师：现在老师要考考大家了，我说一个方向，看看你们能不能说出顺时针的下一个方向？教师：请同学们拿出手中的学习卡，看学习卡 B 面，运用我们刚才所学的知识把空白方框中的内容补充完整。（此时板书在黑板上，学生填写应该没有问题）出示课件：学习卡 B 面学习卡内容：知道任意一个方向，判断其他的三个方向。教师：填写完毕的小组请举手，好了，现在我找出几个小组的作业展示给大家，并给大家说说你们填写的思路。我们学习数学是用来解决实际生活中的问题，那么，现在我们一起来用我们刚才所学的新知识解决一下生活中实际问题。课件出示例 1教师：大家请看黑板，这是
8、小明学校的早晨，从图中我看到了什么信息？（示意大家举手）学生：小明现在是面向东。教师：那么你是从图中的什么特征知道小明现在是面向东的呢？学生：因为他是面向太阳站的。教师：恩，回答的很好，现在有没有同学通过刚才学过的知识来给大家说说图中其他的三个方向？学生：小明背对西、左手是南、右手是北。教师：有没有同学愿意给大家介绍一下图中在小明看来校园里教学楼、体育馆、图书馆、大门的方位呢？（听回答时注意：现在的参照物是小明，所以应该是，在小明的面）教师：如果你是图中的小明，你来说说图中图书馆的方位学生：图书馆在小明的东面教师：如果你是图中的小明，你来说说图中体育馆的方位学生：体育馆在小明的西面教师：如果你是图中的小明，你来说说图中教学楼的方位学生：教学楼在小明的北面教师：如果你是图中的小明，你来说说图中学校大门的方位学生：大门在小明的南面。课件出示客厅西宁市的南山北山的命名
