1、双手抓不住，,都要请它来。,煮米和洗衣，,砍刀劈不开，,猜猜看：,（水）,水到哪里去了,第一天(白天),想一想：鱼缸里的水去哪了？,第三天(晚上),想一想：鱼缸里的水去哪了？,第七天(白天),想一想：鱼缸里的水去哪了？,第十天(晚上),想一想：鱼缸里的水去哪了？,第十五天(白天),想一想：鱼缸里的水去哪了？,水是由很多的水分子组成的，这些水分子在水里时刻不停的运动着，而一些运动速度较快的水分子会摆脱水面的束缚跑到空气中去，变成水蒸气。,你知道吗？ 水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。,你知道吗？ 蒸发是缓慢的、无时不在的。而空气中处处都有水蒸气，它是一种无色无
2、味、看不见也摸不着的气体。,你在生活中哪些地方看到过蒸发现象？,联系生活想一想：,这些水在不断地蒸发到空气中去,这些水在不断地蒸发到空气中去,这些水在不断地蒸发到空气中去。,动动脑：,你有什么好办法能让老师手里的湿毛巾快点变干吗？,（放到太阳底下晒、用吹风 机吹、放在取暖器上烘）,实验探究：加热是否能加快水的蒸发？,实验材料：每组两个大勺子，一个小勺子，一根蜡烛，一个打火机，一小杯水，一张记录单。,实验探究：加热是否能加快水的蒸发？,第一步：组长负责用小勺子给两个大勺子里加入同样多的一小勺水，每组的后两位同学用手拿着大勺子。,实验探究：加热是否能加快水的蒸发？,第二步：组长用打火机点燃蜡烛。,
3、实验探究：加热是否能加快水的蒸发？,第三步：拿大勺子的其中一位同学把勺子放到点燃的蜡烛上加热，另一位同学的勺子不用加热，在一旁等待比较。记录员记录好你们观察到的现象。,实验探究：加热是否能加快水的蒸发？,第四步：实验结束，组长负责吹灭蜡烛，把勺子里的水倒回杯子里，并将实验器材全部装回塑料袋中。,实验要求：,1.组长负责纪律，其他同学认 真观察，轻声交流。 2.记录员把同学看到的现象全 部记录下来，填好记录单。 3.要注意安全，手不要挨到加热 过的勺底，眼睛要远离热水。 4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。,我们生活中哪些时候需要加快水的蒸发？,联系生活想一想：,这时候需要水蒸发
4、得更快一些,这时候需要水蒸发得更快一些。,生活中的水会不断的蒸发到空气中去，那空气中的水蒸气会满出来吗？江、河、湖、海里的水会蒸发完吗？,考考你：,你知道吗？,你在生活中哪些地方看到过凝结现象？,联系生活想一想：,它是水蒸气凝结形成的,它是水蒸气凝结形成的,它是水蒸气凝结形成的,。,雨是怎么形成的？,考考你,你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗,一个装着冰的密封的玻璃杯，放在空气中，过一段时间杯子外面出现了很多的小水珠，这些小水珠是从哪里来的？,这些小水珠是空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃杯凝结形成的。,拓展延伸：,在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 瓦特,希望大家能在科学世界里，敢于探索，勇攀高峰！再 见！,
