1、乘法分配律教学设计教学内容：人教版四年级下册第 26 页乘法分配律及相应的练习教学目标：1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。3、会用乘法分配律进行一些简便计算。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1. 回忆乘法交换律和结合律，并让学生用字母表示。2. 根据乘法运算定律填空。（1）2594=9（2） （725）=7（40）（3）4865=（48）（）师：今天我们接着学习有关乘法的运算定律师：今天我们接着学习有关乘法的运算定律。 （板书课题）（板书课题）二、探索交流、解决问题。课件出示情景图：师：仔细观
2、察并找出信息及问题。生：汇报师:小组讨论，尝试用不同的方法解决。学生板演并介绍：生 1:（4+2）25生 2:425+225=625=100+50=150(人)=150（人）介绍：先求每组多少人，介绍：先求挖坑、种树的各有多再求种树的一共多少人。少人，再求抬水、浇树的有多少人，最后求参加种树的共有多少人。师：讨论：这两种方法有什么不同？两个算式的得数有何关系？用什么符号连接，你有没有发现什么规律？探索规律：（1）发现规律，结果相同。（2）提出假设：任意两数的和与第三个数相乘，都等于这两个数分别与第三个数相乘后的积相加。（3）举例验证，让学生独自举例验证。（4）总结规律。师生交流后小结：（两个数的和与一个数相乘（两个数的和与一个数相乘， 可以先把它们与这个数分别相乘可以先把它们与这个数分别相乘， 再相再相加加。 ）这叫做乘法分配律。）这叫做乘法分配律。3. 你能用字母或符号表示吗。三、巩固练习：1.26 页做一做。2.27 页第 4 题。四、全课小结：这节课你有什么收货。
