•十 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一（分数的初步认识）-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(编号：d02b1).zip

涂色部分分别是大正方形的几分之一？涂色部分分别是大正方形的几分之一？分数的初步认识 说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是分数的初步认识 。一、说教材。教材分析：分数的初步认识是人教版小学数学三年级上册 第七单元第一课时的内容认识几分之一，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心” ，也是整个单元的起始课。教材的安排贴近小学生的认知特点，而且非常注重情景的创设。学情分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念的形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物进行平均分，这位本节课的学习奠定了基础。根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：1、通过观察和实践，初步认识几分之一，会读写几分之一。2、在动手操作过程中，培养学生的探究和自主学习能力；培养数学思考和创新精神。3、感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：认识几分之一，教学难点：理解几分之一表示的具体含义。教学准备：多媒体课件、各种图形纸片若干、彩色笔等。2、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情景教学法、演示法、操作法、观察法等，并结合云平台，利用 forclass 创设情境，引导学生体验过程，在动手实践等活动的过程中建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和解决问题的能力。3、说教学流程根据新课标理念，我设计了以下四个环节来组织教学：第一个环节：创设情境课程标准指出：数学教学必须注意从学生最感兴趣的食物出发，为他们提供参与数学学习的机会。因此，新课开始，我从学生分享食物引入，设计了两个小朋友分月饼的请进。产生质疑：半个应该用什么数来表示？从而引入课题分数的认识。第二个环节：构建新知这个环节是本课的教学重点，因此我设计了 4 个活动来进行教学。活动 1、建立表象几分之一的表象认识比较抽象，为了突破这一难点，我利用课件演示并让学生仔细观察：把一个月饼评价分成 2 份，每份是它的二分之一。让学生明白，只要把一个月饼平均分，其中的任意一份都是整个西瓜的二分之一。且与随意分做对比，突出平均分，为进一步学习分数的意义奠定了基础。活动 2、认识分数各部分名称先让学生书空二分之一，再和学生一起认识分数各部分名称，让学生说出每一部分的含义，初步感知分数。活动 3、动手操作为了让学生进一步理解分数的含义，让学生用一张正方形的纸折出它的四分之一，并涂上颜色。展示学生的作品，并说出四分之一的具体含义。在动手操作中，帮助学生实现了四分之一从有意接受到自由表达的过程，深刻体会分数的含义。第三个环节：分层巩固在练习环节，我层层深入，设计了写、判、猜三个练习。写出和判断两个题是基础题，面向全体学生，猜分数是提高题，让不同的学生得到不同的发展。第四的环节：课堂小结先让学生说一说这节课有哪些收获，让学生自己归纳总结，有利于建立完整的认知结构。再说一说生活中还有什么可以用分数来表示，让学生感受数学与生活的联系。4、说板书我的板书重点突出，对整节课起到画龙点睛的作用。纵观整节课，我通过创设情境、动手操作，调动学生多种感官参与，使学生最大限度地投入到课堂活动中，在实践中体验学习的喜悦。我的说课结束，谢谢！