1、平移教学设计平移教学设计【教材内容】【教材内容】平 移【教材分析】【教材分析】平移是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。而物体在格子图上平移了多少格以及在格子图上画出物体平移之后的位置，也是本单元学生比较难懂的知识点。【教学目标】【教学目标】知识与技能：结合实例，感知与区分平移现象。过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。情感与态度：培养学生乐于助人，善于合作，勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。【学情分析】【学情分析】二年级学生在生活
2、中见到很多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。【教学重难点】【教学重难点】重点重点：能判断生活中的平移现象，能正确说出图形在格子图上平移的距离。难点难点：建立学生的空间观点，能在格子图上画出图形平移后的位置。【教教具具】多媒体课件、格子图。【教学过程】【教学过程】一一、创设情境，创设情境，初步感知，揭示课题初步感知，揭示课题（出示主题图）你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师带你们一起去游乐园玩玩吧！你们能仔细观察这些游乐项目是怎样在运动的吗？并让学生动起手来比一比，再让学生根据
3、这些物体的运动进行分类，初步感知平移现象。二二、合作交流，构建概念、合作交流，构建概念老师引导学生，像缆车、滑滑梯这些物体都是沿着直线移动，这样的现象叫做平移（板书：平移）今天我们就一起来学习“平移”。分析物体平移后什么变化了？什么没有变化？（大小和方向没有变化，位置变化了。）三三、巩固练习、巩固练习1.1.说一说说一说列举生活中的平移现象，在日常生活中你还见过那些平移现象？在说的过程中教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。2.2.判断判断分析平移现象的特征（课件出示动画）让学生通过雪橇、水龙头滴水、风扇转动、火车行驶、指针转动的观察，分小组合作交流让学生说说什么是平移？（平移就是直直地移动，方向不发生改变，大小没有改变，而是物体的位置发生了改变。）四、知识运用四、知识运用1.让学生观察金鱼图在格子图上的平移， 从而使学生认定平移几格的方法：先确定物体平移的方向，再通过某一条边或某一个点确定平移的距离。2.接着再让学生观察火箭图和小房子图的平移，使知识得到运用。3.画出图形在格子图上平移后的位置。五、五、师生共同总结师生共同总结：今天这节课你有什么收获？你还想研究什么？板书设计板书设计平移： 物体沿着一条直线运动的现象 平移距离：1、定（方向）；2、找（对应点或对应线）；3、数（两个点之间的格子数）。
