•十 过 年-总 复 习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版（五四）二年级上册数学(编号：30048).zip

角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的教材分析的教材分析角、方向、观察物体是青岛版二年级上册第十单元的内容，是对所学内容的回顾、反思、梳理、提高，是更高层次上的二次创新学习。它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为灵魂，全面实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。学生在整理所学知识的过程中，提升思想方法，形成基本经验，解决实际问题，进行查漏补缺，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。本内容在整个教材体系中属于空间与图形部分，目的都是为了发展孩子的空间观念，也是进一步学习数学的必备基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。 “角”这部分知识是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。 “方向”这部分知识是学生第一次学习，主要是从生活经验出发，认识生活中及地图平面图形上的东西南北，是以后进一步学习方向与位置知识的基础。 “观察物体”也是本套教材第一次进行观察物体的教学，经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。因此，本节课主要复习这三方面的内容，整理复习时，给学生充足的时间和空间，让学生自主回顾整理所学知识，然后通过老师点拨，讨论交流等方式进行补充完善 ，帮助学生形成比较完整的知识结构，建立起初步的空间观念。 关于这个内容，有的版本以“田园风光”情景图呈现整理与复习，不能全面的展现这三部分内容。有的版本全是练习题，没有情景图这一项，青岛版教材则很好地整合了各版教材的优势。春节是我国一年中最重要的节日，也是小学生最向往的节日。教材以过年为题材，能够激发孩子学习的欲望，同时情景图的内容丰富，涵盖了本册教材的全部知识，老师引导学生按照提出问题、回顾整理、拓展应用等环节就可以达到复习、巩固、融会、提高的目的。 本节课教学重点：引导学生进行有序的思考和整理，形成初步的空间观念。本节课教学难点：让学生在整理知识的过程中，提升思想方法，帮助解决实际问题。 本信息窗分三课时内容，课型均为复习课， 角、方向、观察物体的整理与复习为第三课时。表内乘法除法和有余数的除法解决问题奶奶家的东面有条河，西面注意安全顶点边边顶点边边边顶点边顶点边边顶点边边边顶点边锐角直角钝角数一数，下面图形里有（ ）个钝角， （ ）个锐角，（ ）个直角。282北大山奶奶家大路果 园小 河小新爸爸小红小鸟小鸟小红爸爸小新猜一猜，妈妈的礼物是什么？游戏规则： 全班同学一起闯关，每答对一题前进三步，若能描述清楚前进路线，方可顺利通过一关，最终通过四关到达终点就是胜利。智力大闯关有（ ）个角。6第一关： 数一数，下面图形有几个角？1.从前面看，有 = （个）小正方形。2.从侧面看，有 = （个）小正方形。3.从上面看，有 = （个）小正方形。42852104520第二关： 数一数，下面图形有多少个小正方形？第三关： 火眼金睛辨对错 人的影子在西面，太阳应在东面。张丽面向南站立，她的左面是西方。（ ）1.如果在图中加一条线段，使图中增加两个直角，这条线该怎样画呢？第四关： 巧手绘角2.如果在图中加一条线段，使图中增加四个直角该怎样画呢？注意安全观察物体角方向表内乘法除法和有余数的除法解决问题回顾与整理学习内容举例子思想、方法表内乘法角的初步认识除法和有余数的除法认识方向观察物体解决问题37=( )27= 1447= 28有序地思考 锐角 角 直角 钝角分类426=( )67= 4276= 42转化图片日常生活和平面图形从不同角度全面观察才能认清物体的全貌数形结合小明玩积木，每行8个，摆 2行，还剩 6个，他一共有多少块积木？表内乘法37=( )27= 1447= 28有序地思考角的初步认识 锐角 角 直角 钝角分类返回除法和有余数的除法426=( )67= 4276= 42转化 夜晚， 北极星 所在的方向是 北。生活中辨别方向的办法 一棵树桩，年轮宽的一面是 南，窄的一面是 北。生活中辨别方向的办法 这是司南，是最早的指南针。 勺柄方向是 南方 ，勺口方向是 北方 。生活中辨别方向的办法北实验楼操场教学楼音乐楼图书馆观察物体从不同角度全面观察才能认清物体的全貌解决问题数形结合小明在玩积木，每行8个，摆了 2行，还剩 6个，他一共有多少块积木？82=16（个）16+6=22(个)答：一共摆了 22个小正方形。角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的课后反思的课后反思数学课程标准明确指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 ”可见，对数学课来说，兴趣、思维、习惯、方法都是培养学生的目标。我执教的角、方向、观察物体的整理与复习这节课，努力让学生不断激趣，不断发现，不断总结形成完整的知识网络，体现整理知识的方法，养成了回顾与整理的好习惯，对学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力有进一步的提高。一、巧设活动，让兴趣激活思维中国科学院张景中院士曾说过，学数学的趣味就在于有震撼感、力量感和解放感，放在一起就是一种美感。本节课针对低年级儿童的心理特点，我创设了一系列贴近生活的游戏活动，学生在有趣的活动中产生学习兴趣，获得知识的体验和感悟，进而调动了学生思维的积极性。教学时，先从孩子们喜欢过年的情境自然引入，学生兴趣盎然地投入学习，在观察中发现我们这节课的要复习整理的内容。在练习中，还设计了猜一猜的游戏环节，孩子们的思维是活跃的，也是灵动的，他们的想象力也非常丰富，整个活动过程学生乐在其中，兴趣让学生的思维不断飞跃。同时整个活动过程体现了思维的深层次递进，学生不仅获得了数学活动经验，还在经验的积累中促进了思维的发展。二、提倡自主整理、合作交流的复习方式，让孩子养成会复习的学习习惯。 在整理复习时，我充分利用综合情景图，让学生自主回顾整理所学知识，每复习一方面知识，都是通过一个问题，引发孩子积极思考，鼓励学生畅所欲言，互相补充，整理出所学的全部知识。我在学生交流时及时做到点拨，教给孩子有序思考，加强知识间的联系，帮助孩子形成比较完整的知识结构，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。三、加强回顾整理知识的方法指导，让孩子举一反三，学以致用。陶行知先生说过这样一个精辟的比喻：我们用自己的经验做“根” ，以这经验所发生的知识做“枝” ，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识有机的一部分。课堂上我努力通过追问和课件再现学习过程，让这些数学活动经验在学生的脑海中生根发芽。因为本节课是这学期最后一节复习课，因此我设计了回头看环节 ，先让孩子自己交流学到的知识和方法，但由于二年级孩子年龄较小，方法的总结有点困难，我做一个微课视频，领着孩子一起回顾整理了一学期学到的转化、有序、数形结合等思想和方法，让他们逐渐积累起梳理研究方法的活动经验。授人以鱼不如授人以渔，为孩子今后学习打下坚实的基础。四、选取的练习题精中求变，提高思维的速度。课堂时间有限而宝贵。我努力做到一题多用、一题多效，并为学生营造一种充满张力和活力的课堂氛围。三个方面的知识每一个复习完后都会跟进一个基本练习，及时了解孩子掌握情况。全部梳理结束后，设计了“智力大闯关”环节 ，这时的练习题有梯度、有层次，设计了涵盖这三方面的综合性题目，这样，保证了教学的连贯性、流畅性和简约性，课堂上可以看出学生思维很敏捷。 课堂总是有缺憾的，在收获的同时也有遗憾。这节课学生的学习状态是积极的，思维是活跃的，在玩耍中感受到了学习数学是一件快乐的事情。但在学生回顾整理本册教学方法时，没有给学生充足的时间思考，在学生交流有困难时又缺少及时的引导，使得本节课没有很好的总结出学习方法。这也为我今后的教学指明了方向，我需要做的就是为学生插上一双数学的翅膀，让学生飞得更高更远！角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的课标分析的课标分析 角、方向、观察物体这三部分内容属于空间与图形范畴， 义务教育数学课程标准（2011 版） 指出：在本学段中，学生将认识简单几何体，学习描述物体相对位置的一些方法，建立初步的空间观念。也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。义务教育数学课程标准（2011 版） 还指出，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。本节课结合过年的生活情境图让学生自己提出问题、回顾整理、拓展应用，系统地复习了角、方向、观察物体，用这种方式调动了学生的积极性。练习题的设计也是符合孩子的年龄特点， “过年买礼物”是学生熟悉的汽车、手机，通过猜一猜的形式更是一石激起千层浪，孩子们的思维得到提升，经历了一个思维 “爬坡”的过程，体现了思维的深层次递进。最后的综合练习设计了“智力大闯关”游戏环节，把这三方面内容加以巩固，提高、综合，孩子们的学习热情高涨，这样也为实现知识目标打下了坚实的基础。义务教育数学课程标准（2011 版） 最后还指出，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。因为本节课是全册教材的最后一节课，为了落实这一要求，在教学中我复习完这三方面内容后，再次出现过年的情景图，先放手让孩子自己交流这一学期一共学习了哪些知识？说一说，你都学到了哪些学习方法？最后我做了一个微课小视频，领着孩子一起梳理所学知识，把学到的分类、转化、有序思考、数形结合等思想方法通过举例子方法让孩子更好的理解、融会，为今后学习做好铺垫，积累更多的经验，同时养成会复习的好习惯。角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的教材分析的教材分析角、方向、观察物体是青岛版二年级上册第十单元的内容，是对所学内容的回顾、反思、梳理、提高，是更高层次上的二次创新学习。它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为灵魂，全面实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。学生在整理所学知识的过程中，提升思想方法，形成基本经验，解决实际问题，进行查漏补缺，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。本内容在整个教材体系中属于空间与图形部分，目的都是为了发展孩子的空间观念，也是进一步学习数学的必备基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。 “角”这部分知识是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。 “方向”这部分知识是学生第一次学习，主要是从生活经验出发，认识生活中及地图平面图形上的东西南北，是以后进一步学习方向与位置知识的基础。 “观察物体”也是本套教材第一次进行观察物体的教学，经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。因此，本节课主要复习这三方面的内容，整理复习时，给学生充足的时间和空间，让学生自主回顾整理所学知识，然后通过老师点拨，讨论交流等方式进行补充完善 ，帮助学生形成比较完整的知识结构，建立起初步的空间观念。 关于这个内容，有的版本以“田园风光”情景图呈现整理与复习，不能全面的展现这三部分内容。有的版本全是练习题，没有情景图这一项，青岛版教材则很好地整合了各版教材的优势。春节是我国一年中最重要的节日，也是小学生最向往的节日。教材以过年为题材，能够激发孩子学习的欲望，同时情景图的内容丰富，涵盖了本册教材的全部知识，老师引导学生按照提出问题、回顾整理、拓展应用等环节就可以达到复习、巩固、融会、提高的目的。 本节课教学重点：引导学生进行有序的思考和整理，形成初步的空间观念。本节课教学难点：让学生在整理知识的过程中，提升思想方法，帮助解决实际问题。 本信息窗分三课时内容，课型均为复习课， 角、方向、观察物体的整理与复习为第三课时。角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的学情分析的学情分析角、方向、观察物体的整理与复习是在学生已经学习了这三部分知识的基础上进行的。所以在本节课中让孩子对知识有一个系统的回顾和提升是很有必要的。同时总复习分为三课时，本节课是最后一课时，学生在前两课时的复习中已经初步经历过回顾整理的过程，积累了一定的活动经验，所以在这节课中孩子们复习起来则如鱼得水。本节课还是学生这一学期最后一节课，承载着对全册知识的整理与回顾的重任，帮助学生形成比较完整的知识结构。二年级小学生年龄较小，注意力集中的时间有限，枯燥的回顾和整理容易让学生厌烦。因此，我创设了一系列与生活贴近的游戏活动：例如猜一猜爸爸妈妈的礼物是什么？巩固练习中设计的“智力大闯关” 。学生在有趣的活动中产生浓厚的学习兴趣，获得知识的体验和感悟，这样也调动了学生思维的积极性。回顾整理对于二年级孩子来说还是比较困难的，因此，我通过“过年”的情境图引导学生发现前两节课还没有复习的内容，然后以问题引领鼓励学生多交流、多补充。学生在引导下完全可以把学过的知识进行有效地整理，但要回顾整理学到的思想和方法，相对有点困难，为此我做了一个微课视频，引领孩子一起梳理了学到的分类、转化、有序思考、数形结合等方法，这样就逐渐让孩子积累起回顾整理的活动经验，养成回顾与反思的学习习惯，提高了后续学习的能力。 角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的评测练习的评测练习一、课中评测一、课中评测1、数一数，下面图形里有（ ）个钝角， （ ）个锐角， （ ）个直角。 2、说一说，小河、大山、果园、大路分别在奶奶家的什么位置？3、下面四幅图分别是谁看到的？4、猜一猜，妈妈的礼物是什么？二、课后评测二、课后评测 第三关：第三关：火眼金睛辨对错 人的影子在西面，太阳应在东面。张丽面向南站立，她的左面是西方。 （ ）角、方向、观察物体的整理与复习角、方向、观察物体的整理与复习的效果分析的效果分析 课堂是提高教育教学质量、促进学生成长和发展的主阵地，在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是优化的，教学目标的达成度是高的。 一、课堂学习效果 1.创设生活、游戏情境，兴趣激发思维的效果明显。 针对低年级儿童的心理特点，本节课以“过年”情景导入，春节是我国的一年中最重要节日，也是小学生最向往的节日，很容易就引起了学生的学习兴趣。观察物体时还设计了猜一猜的游戏活动，整个活动过程学生乐在其中，思维活跃灵动。最后的巩固练习设计了“智力大闯关”环节，每做对一道题并且描述清楚前进路线方可以顺利过关，孩子们学习热情高涨，思维也很敏捷。 2.问题驱动，学生思维碰撞的效果明显。整个过程以问题为驱动，学生在回顾整理这三方面知识的过程中，相互质疑补充，很好地完成了思维观点的对接与碰撞。角这部分以“这些角有什么共同点和不同点？” ，方向这部分知识以“谁来说说你都学过有关方向的哪些知识？” ，观察物体这部分以“学完后，想一想你有什么收获？” ，每一部分知识以一个大问题为驱动引发孩子思考，在观察、体验、归纳、概括的过程中学生的思维被充分的调动起来了，兴奋地展示着自己的发现，多数学生在交流中更加有成就感，感受数学学习的快乐，提升了数学素养。二、学习质量效果1.从课中评测来看，第 1 题：数一数图中有几个角？90%的同学都会有序的在数，正确率较高，只有 10%的同学存在露数的现象，没有养成好的学习习惯。 第 2 题：说一说，小河、大山、果园、大路分别在奶奶家的什么位置？这个问题学生的正确率是 100%。学生对在平面图上方向记得很牢固。第 3 题:下面四幅图分别是谁看到的？这个问题学生的正确率也是 100%，学生能够抓住物体的某一部位的主要特征来观察，做得很好。第 4 题：猜一猜，妈妈的礼物是什么？这道题可以看出孩子们的思维是活跃的，有高度、有宽度，有广度，想象力是无限的。2. 课后评测练习设计了四道有针对性和层次性的题目。从效果看，第 1、2 题，96%学生能很快想出结果。第 3 题，判断题，考查学生初步的空间观念，80%的学生还可以，能够想像辨别出方向，比较有方向感。第 4 题作图题，全班的正确率为 92.9%。大多数孩子都能想出一种办法来解决。本节课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、情感目标都能达成。项目观课维度观课评价教学目标1定位是否符合三维目标？2教学结果是否达到了预期目标？1能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面来定位教学目标；2利用课件操作和学生实践操作等方法达到了预期的教学目标。教学过程1教学环节有哪些？2各个教学环节用了多少时间？ 情境导入（2 分钟） 、活动一：回顾整理“角”的知识（ 5 分钟） 、活动二：整理复习“方向”的知识（ 5 分钟） 、活动三：整理复习“观察物体”的知识（3 分钟） 、巩固练习（16 分钟） 、回顾整理全册知识（5分钟）师生互动1教师问题的提出是否能激发学生思考？2师生间、生生间的互动是否和谐？1.教师的提问有针对性和启发性，很好地激发了学生的思维。2.师生互动和谐，整个教学活动师生配合默契，课堂效果明显。评价性语言1学生是否能倾听同学的发言？并对同学的发言进行点评与补充？2教师评价性的语言能否引起学生的思考与交流，激发学生学习的热情？1学生能认真聆听同学的发言，并对同学的发言进行点评与补充。2教师评价性的语言非常到位，能引起学生的思考与交流，激发学生学习的热情。学生的参与度学生是否能参与到学习或小组活动中去，效果如何？学生在情境图的引导下，参与度很高。本节课进行了三次整理活动，一次智力大闯关，每一次活动学生都 100%参与，学习氛围浓厚。