•一 看杂技-表内乘法（一）-信息窗三（3、4的乘法口诀）-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-青岛版（五四）二年级上册数学(编号：10472).zip

（）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。SECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMINSECMIN（）只青蛙（）张嘴（）只眼睛（）条腿。运用了哪些乘法口诀？ 2只眼睛（ ） 4只眼睛（ ） 6只眼睛（ ） 8只眼睛（ ） 10只眼睛（ ）运用了哪些乘法口诀？一二得二二二得四二四得八二三得六二五一十2 2的乘法口诀的乘法口诀 4条腿（ ） 8条腿（ ） 12条腿（ ） 16条腿（ ） 20条腿（ ）运用了哪些乘法口诀？一四得四二四得八四四十六三四十二四五二十4 4的乘法口诀的乘法口诀（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿带着方法数一数吧14212248336124481620105522（）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿22x2x4（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿124（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿24812（ ）只青蛙（ ）张嘴 （ ）只眼睛（ ）条腿36 12（ ）只青蛙（ ）张嘴 （ ）只眼睛 （ ）条腿481634（ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛 （ ）条腿510205欢迎光临54 1 3 2 5 1 4 2 334 1 3 2 5 1 4 2 3第一关:看谁算得又快又准。53= 43=33= 25=51= 32=45= 55=1512952010625恭喜你！你已成功闯过第一关， 请再接再厉！第2关 35 44 45 5243 55 32 24 33恭喜你！你已成功闯过第二关， 请再接再厉！第3关（ ）（ ）= （ ）（ ）（ ）= （ ）口诀:25105210二五一十第三关:看图写算式（ ）（ ）= （ ）（ ）（ ）= （ ）口诀：53153515三五十五恭喜你！你已成功闯过第三关， 请再接再厉！第4关 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 你们能算出这首诗有多少个字吗？45=20（个） 江雪加上题目有多少个字呢？45+2=22（个）恭喜你！你已成功闯过第四关， 请再接再厉！第5关37=2173=21123456 =777终极挑战终极挑战恭喜你！你已成功闯最后一关 （）只螃蟹（）张嘴（）只眼睛（）条腿（）只螃蟹（）张嘴（）只眼睛（）条腿复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀学情分析学情分析二年级学生的抽象思维还很弱，在理解运用 2-5 的乘法口诀时会有一定的难度，学习起来特别枯燥、乏味。在课前学情调研中已经了解到，多数学生已经会背 2-5 的乘法口诀，但是只是机械记忆，并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生掌握并运用 2-5 的乘法口诀，初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的迁移推理的能力。传统的数学复习课学习方式基本是练习巩固再现，学生完全处于一种被动接受的状态，重复大量的练习，陈旧的教学模式使数学学习成为枯燥、单一、乏味的事情，这样的模式破坏了小学生对数学学习的兴趣和信心，从而加大了学生对教学内容的理解和吸收的困难，降低了学习效率，对数学产生畏惧感、厌恶感，随着数学知识难度螺旋上升，越来越多的学生数学课上听不懂，越来越多的学生数学成绩不理想。同时加重了学生学习数学的负担，不利于学生良好数学素养的培养，学习数学就变得又苦又累。对于以形象思维为主的小学生而言，学习起来确实有一定的困难。爱好游戏是小学生的天性。小学数学教学中游戏的运用，能为学生动手、动口、动脑参与学习活动创设最佳情境。在游戏中学习，是学生学习数学的最佳途径。应用“游戏化”数学课堂教学，让学生有一个宽松、和谐的数学学习氛围，让学生能在丰富多彩的课堂教学形式中学习数学。 复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀效果分析效果分析二年级学生的抽象思维还很弱，在理解运用 2-5 的乘法口诀时会有一定的难度，学习起来特别枯燥、乏味。所以本节课我设计生动有趣符合学生心理特点的游戏来辅助教学。为了有效地实现教学目标，我重点设计了两大游戏，分别是数青蛙游戏和闯关游戏。1、欣赏歌曲数蛤蟆 ，用学生喜欢的歌曲，让学生感受到数学是有趣的。 数蛤蟆歌曲在极短的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与本课学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中，使学生激趣乐学。一首耳熟能详的儿童歌曲拉开了学习的序幕。2、传统的数学复习课学习方式基本是练习巩固再现，学生完全处于一种被动接受的状态，重复大量的练习，陈旧的教学模式使数学学习成为枯燥、单一、乏味的事情，这样的模式破坏了小学生对数学学习的兴趣和信心，从而加大了学生对教学内容的理解和吸收的困难，降低了学习效率，对数学产生畏惧感、厌恶感，随着数学知识难度螺旋上升，越来越多的学生数学课上听不懂，越来越多的学生数学成绩不理想。同时加重了学生学习数学的负担，不利于学生良好数学素养的培养，学习数学就变得又苦又累。对于以形象思维为主的小学生而言，学习起来确实有一定的困难。一开始让学生在数蛤蟆的游戏中被吸引，进入最佳学习状态，调动学生的多种感官参与学习。开始，利用学生思维刚刚萌芽，来诱发学生的猜想，激发学生求知的欲望，扣住学生的心弦，产生良好的学习动机。用学生喜欢的游戏方式，让学生感受到数学是有趣的，在玩的过程中感受到学习数学的重要性和趣味，我设计了三个跟本节课密切相关的游戏，一个数青蛙 ，复习 2、4 的乘法口诀；一个快乐大转盘 ，复习 3、5 的乘法口诀；第三个游戏是闯关游戏 ，综合复习 2-5 的乘法口诀。三个游戏都渗透了 2-5 的乘法口诀，让学生从游戏中发现规律，激发学生的探究欲望，也为后面学习乘法口诀 6-9 的乘法口诀做好铺垫。3、对于学生而言，数学十分枯燥难懂，对于数学教师来说也有着十分巨大的困难。 “游戏化”数学课堂教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。学生在“玩”中学习， “趣”中练习， “乐”中长才干， “赛”中增勇气，除了学到数学的相关内容，体验数学的思维方式外，还可以培养正确的学习态度，让学生在轻松愉快的氛围中身心得到健康的发展，这不正是我们数学教师的期望吗！我在本课中采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的复习课变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性和主动性。因此，作为一名数学教师要在课堂教学中，根据儿童的心理和生理特点，把数学教学情趣化，数学课堂游戏化，使他们在愉悦的环境中，保持积极的学习态度，能够把学习数学作为一种乐趣，使孩子们感受到数学是有趣，那么孩子们的数学学习将不再是令人生厌的抽象、枯燥的运算和推理，而是一个丰富多彩、充满乐趣的事情。在游戏中学习，是学生学习数学的最佳途径。应用“游戏化”数学课堂教学，让学生有一个宽松、和谐的数学学习氛围，让学生能在丰富多彩的课堂教学形式中学习数学。4、初步体验迁移推理的学习方法，渗透符号化思想,让学生的思维有质的飞跃。在数青蛙游戏中，我前后共 4 次让学生不断地运用学过的方法进行游戏互动数一数青蛙，每一次都会比前一次有所进步（当然，速度的提升也依靠练习次数的增加） 。学生在每一次进步后都能体会到好方法的“好”在何处， “妙”在哪里。最后的拓展渗透其实也是为了让学生更加明白前面的方法和规律，从而更轻松地使用方法进行游戏。在数青蛙中渗透了用字母表示数的知识“a”张嘴有（ ）只眼睛（ ）条腿。人类从用符号表示“特定的数” ，发展到有意识地、系统地用字母表示数，经历了 1200 多年。“用字母表示数”是数的重大发展，是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点，是学生由算术思维向代数思维的过度。用字母表示数对于二年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。初步让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。让学生体会用字母表示数的内涵，进一步发展学生的代数思维，实现从具体形象（数）到抽象（字母）认知的飞跃。 学生不仅在课堂上熟练地运用了学过的“2-5 的乘法口诀” ，而且观察并找到了游戏的规律，还又很好地体会了字母代替数的含义，为后面的深入学习做好铺垫。课堂，不管是失败或成功，或许就像孩子们的学习，需要结果更需要经历，不仅使孩子更好地成长，也使我收获更多。但只要有了开始，相信就会有更多的收获!复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀教材分析教材分析复习 2-5 的乘法口诀是青岛版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的内容。这一课是在学生学习了 1-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在游戏的过程中巩固和掌握 2-5 的乘法口诀，为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣的一个缓冲地带。我们应该重视游戏在儿童生活中的作用，一方面，游戏是儿童最初的学习方式；另一方面，学习离不开游戏。将教学内容带上一些游戏的色彩，其目的不仅仅在于让学生“玩” ，更在于吸引他们的注意力，挖掘学习能力，拓展数学思维能力，从而丰富学生的数学学习体验。本节课主要借助于几个有趣的游戏，对 2-5 的乘法口诀进行整理和复习，以提高学生灵活运用乘法口诀的能力。教材中有些内容就是根据游戏活动编写的。在数学课中运用游戏教学，符合新课程改革的教学理念。在课堂上巧妙的带一些游戏色彩，会使课堂教学活泼有趣，调动学生的学习积极性，让学生在数学游戏体验中掌握数学技能。复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀教学设计教学设计 青岛版五四制二年级数学上青岛版五四制二年级数学上教学目标：教学目标：1、在游戏化学习中，激发学生的学习主动性，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，将学习化难为易，使数学学习不再是一种负担，真正地成为一种愉悦的体验和享受。2、通过真实生动的游戏情境，启发学生思考，使教学过程更加丰富多样，并培养学生灵活、综合地运用乘法口诀，提升具体的数学知识学习的质量，体验数学中蕴含的奥妙。3、通过有效的游戏化学习过程，把学习的过程变成知识构建的过程，引导学生体验成功的快乐，增强学习的兴趣和自信心，感受用乘法口诀是一件十分有趣的事情；4、掌握并运用 2-5 的乘法口诀，初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的迁移推理的能力。教学重点：教学重点：掌握并运用 2-5 的乘法口诀教学难点：教学难点：初步掌握探究规律的一般方法。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：1 1、导入新课，初步表达。导入新课，初步表达。1、欣赏歌曲数蛤蟆2、师生数青蛙比赛。老师为什么能数这么快呢？（用上了刚刚学过的 25 乘法口诀）让我们在数青蛙的游戏中来复习 2-5 的乘法口诀吧。板书课题：复习 2-5 的乘法口诀。2 2、交流互动，渐进展开。交流互动，渐进展开。1 1、提出问题。提出问题。我们在数（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿的时候，我们运用了哪些乘法口诀？指名学生回答。2 2、引导归纳整理引导归纳整理. .是的，我们在数的时候，2-5 的乘法口诀都是需要用到的。但是用的最多、最重要的是 2和 4 的乘法口诀。在哪里呢？我们一起找一找吧。（1）眼睛中的乘法口诀2 只眼睛 一二得二4 只眼睛 二二得四6 只眼睛 二三得六8 只眼睛 二四得八10 只眼睛二五一十学生边说，边板书：1x2、2x2 、3x2、4x2、5x2小结：在说眼睛的数量时，我们用的都是 2 的乘法口诀。（2）腿中的乘法口诀4 条腿 一四得四8 条腿 二四得八12 条腿 三四十二16 条腿 四四十六20 条腿 四五二十学生边说，边板书：1x4、2x4、3x4、4x4、5x4 小结：在说腿的数量时，我们用的都是 4 的乘法口诀。3 3、带着找到的方法，用上、带着找到的方法，用上 2 2、4 4 的乘法口诀再数一数的乘法口诀再数一数。 3、观察规律，探寻奥妙。观察规律，探寻奥妙。 1 1、提出问题。、提出问题。 为什么找到其中的方法了还没有老师数的快呢？（教师揭示其中的窍门：数的时候其实都只乘 2）2 2、学生讨论交流。、学生讨论交流。学生努力观察并思考：为什么都只乘 2 呢？得出结论：眼睛的数量是嘴巴的数量乘 2，腿的数量是眼睛的数量乘 2。3 3、有针对性的分类互动抢答、有针对性的分类互动抢答。老师说嘴的数量，学生对眼睛的数量；老师说眼睛的数量，学生对腿的数量。四、拓展渗透四、拓展渗透。1 1、提高难度、提高难度：10 张嘴（ ）只眼睛 50 张嘴（ ）只眼睛 怎么算出来的？2 2、继续提高难度、继续提高难度：5634827 张嘴（ ）只眼睛提示学生可以写个算式来表示。3 3、终极难度：、终极难度： 张嘴（ ）只眼睛 那有几条腿呢？（x4）怎么想的？小结：小小的游戏中蕴含着不少数学知识呢！有了好方法，就能帮助我们数的更快。再次互动。五、快乐大转盘。五、快乐大转盘。在大转盘游戏中复习 3、5 的乘法口诀。六、闯关游戏六、闯关游戏1 1、第一关、第一关: :看谁算得又快又准。看谁算得又快又准。53= 43=33= 25=51= 32=45= 55=2 2、第二关、第二关: :看算式说口诀。看算式说口诀。35= 43= 24= 45= 33= 55=52= 44= 32=3 3、第三关、第三关: :看图写算式。看图写算式。（1 1）（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）口诀：（ ） （ 2 2 ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）口诀：（ ） 4 4、第四关：解决问题。、第四关：解决问题。（1）出示江雪四句诗，你们能算出这首诗有多少个字吗？（2）加上题目“江雪”二字，加上题目有多少个字呢？鼓励两种算法：45+2=22（个） 55-3=22（个）5 5、第五关：终极挑战。、第五关：终极挑战。123456 =讨论交流解决问题的办法，指名学生回答。37=2173=21七、延伸。七、延伸。今天这节课，我们在游戏中复习了 2-5 的乘法口诀。青蛙会数了，如果换种动物还会数吗？课件出示：（ ）只螃蟹（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。请同学们在课后试着数一数吧!复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀评测练习评测练习1 1、第一关、第一关: :看谁算得又快又准。看谁算得又快又准。53= 43=33= 25=51= 32=45= 55=2 2、第二关、第二关: :看算式说口诀。看算式说口诀。35= 43= 24= 45= 33= 55=52= 44= 32=3 3、第三关、第三关: :看图写算式。看图写算式。（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）口诀：（ ） 4 4、第四关：解决问题。、第四关：解决问题。（1）出示江雪四句诗，你们能算出这首诗有多少个字吗？（2）加上题目“江雪”二字，加上题目有多少个字呢？鼓励两种算法：45+2=22（个） 55-3=22（个）5 5、第五关：终极挑战。、第五关：终极挑战。123456 =讨论交流解决问题的办法，指名学生回答。37=2173=21复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀教学反思教学反思 在游戏化课堂中复习在游戏化课堂中复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀许多数学老师都感觉复习课最难上。复习时学习内容对学生来说已经失去了新鲜感，较难再引起学生的注意。小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象：一到复习课，大多数老师以做题代替复习，盲目进行题海战术。兴趣是推动学生学习的内驱力。对于学生来说无论学习什么都应该从兴趣入手，爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。那么对于小学生来说培养兴趣的最直接、最有效的办法莫过于游戏，寓教于乐，乐在其中，让学生们在游戏中学习数学，不仅能提升学生们学习数学的兴趣，也可以在一定程度上提高学习的效率，可以一举两得。二年级学生的抽象思维还很弱，在理解运用2-5 的乘法口诀时会有一定的难度，学习起来特别枯燥、乏味。所以本节课我设计生动有趣符合学生心理特点的游戏来辅助教学。为了有效地实现教学目标，我重点设计了两大游戏，分别是数青蛙游戏和闯关游戏。在教学时，有以下五点具体实施。一、课前歌曲引入，激发兴趣，良好的开端是成功的一半。一、课前歌曲引入，激发兴趣，良好的开端是成功的一半。课前欣赏歌曲数蛤蟆 ，用学生喜欢的歌曲，让学生感受到数学是有趣的。小学生的年龄较小，注意力不易集中，生活体验和知识积累存在一定的局限性，他们对整个世界充满了好奇。对于小学生来说，他们最容易接受的东西常常是有趣的，小学生学习兴趣的培养和维持有赖于让学生在良好的心理感情中学习，所以如何激发小学生的数学学习兴趣与热情，促使其积极主动参与教师的教学过程，为日后的数学学习奠定良好的基础，就显得尤为重要。 数蛤蟆歌曲在极短的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与本课学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中，使学生激趣乐学。一首耳熟能详的儿童歌曲拉开了学习的序幕。二、打破传统的复习课授课模式。二、打破传统的复习课授课模式。传统的数学复习课学习方式基本是练习巩固再现，学生完全处于一种被动接受的状态，重复大量的练习，陈旧的教学模式使数学学习成为枯燥、单一、乏味的事情，这样的模式破坏了小学生对数学学习的兴趣和信心，从而加大了学生对教学内容的理解和吸收的困难，降低了学习效率，对数学产生畏惧感、厌恶感，随着数学知识难度螺旋上升，越来越多的学生数学课上听不懂，越来越多的学生数学成绩不理想。同时加重了学生学习数学的负担，不利于学生良好数学素养的培养，学习数学就变得又苦又累。对于以形象思维为主的小学生而言，学习起来确实有一定的困难。爱好游戏是小学生的天性。小学数学教学中游戏的运用，能为学生动手、动口、动脑参与学习活动创设最佳情境。一开始让学生在数蛤蟆的游戏中被吸引，进入最佳学习状态，调动学生的多种感官参与学习。开始，利用学生思维刚刚萌芽，来诱发学生的猜想，激发学生求知的欲望，扣住学生的心弦，产生良好的学习动机。用学生喜欢的游戏方式，让学生感受到数学是有趣的，在玩的过程中感受到学习数学的重要性和趣味，我设计了三个跟本节课密切相关的游戏，一个数青蛙 ，复习 2、4 的乘法口诀；一个快乐大转盘 ，复习 3、5 的乘法口诀；第三个游戏是闯关游戏 ，综合复习 2-5 的乘法口诀。三个游戏都渗透了 2-5 的乘法口诀，让学生从游戏中发现规律，激发学生的探究欲望，也为后面学习乘法口诀 6-9 的乘法口诀做好铺垫。三、为学生创设和谐的学习氛围。三、为学生创设和谐的学习氛围。对于学生而言，数学十分枯燥难懂，对于数学教师来说也有着十分巨大的困难。 “游戏化”数学课堂教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。学生在“玩”中学习， “趣”中练习， “乐”中长才干， “赛”中增勇气，除了学到数学的相关内容，体验数学的思维方式外，还可以培养正确的学习态度，让学生在轻松愉快的氛围中身心得到健康的发展，这不正是我们数学教师的期望吗！我在本课中采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的复习课变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性和主动性。因此，作为一名数学教师要在课堂教学中，根据儿童的心理和生理特点，把数学教学情趣化，数学课堂游戏化，使他们在愉悦的环境中，保持积极的学习态度，能够把学习数学作为一种乐趣，使孩子们感受到数学是有趣，那么孩子们的数学学习将不再是令人生厌的抽象、枯燥的运算和推理，而是一个丰富多彩、充满乐趣的事情。在游戏中学习，是学生学习数学的最佳途径。应用“游戏化”数学课堂教学，让学生有一个宽松、和谐的数学学习氛围，让学生能在丰富多彩的课堂教学形式中学习数学。四、初步体验迁移推理的学习方法，渗透符号化思想四、初步体验迁移推理的学习方法，渗透符号化思想, ,让学生的思维有质的飞跃。让学生的思维有质的飞跃。在数青蛙游戏中，我前后共 4 次让学生不断地运用学过的方法进行游戏互动数一数青蛙，每一次都会比前一次有所进步（当然，速度的提升也依靠练习次数的增加） 。学生在每一次进步后都能体会到好方法的“好”在何处， “妙”在哪里。最后的拓展渗透其实也是为了让学生更加明白前面的方法和规律，从而更轻松地使用方法进行游戏。在数青蛙中渗透了用字母表示数的知识“a”张嘴有（ ）只眼睛（ ）条腿。人类从用符号表示“特定的数” ，发展到有意识地、系统地用字母表示数，经历了 1200 多年。“用字母表示数”是数的重大发展，是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点，是学生由算术思维向代数思维的过度。用字母表示数对于二年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。初步让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。让学生体会用字母表示数的内涵，进一步发展学生的代数思维，实现从具体形象（数）到抽象（字母）认知的飞跃。学生不仅在课堂上熟练地运用了学过的“2-5 的乘法口诀” ，而且观察并找到了游戏的规律，还又很好地体会了字母代替数的含义，为后面的深入学习做好铺垫。回顾本节课的教学，还是存在一些问题，孩子们还没有完全放开，不敢大胆地回答问题，无论是对于活动的有效性还是对于课堂自主探索时空的处理，总是放不开。课堂，不管是失败或成功，或许就像孩子们的学习，需要结果更需要经历，不仅使孩子更好地成长，也使我收获更多。但只要有了开始，相信就会有更多的收获。复习复习 2-52-5 的乘法口诀的乘法口诀课标分析课标分析教学目标：教学目标：1、在游戏化学习中，激发学生的学习主动性，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，将学习化难为易，使数学学习不再是一种负担，真正地成为一种愉悦的体验和享受。2、通过真实生动的游戏情境，启发学生思考，使教学过程更加丰富多样，并培养学生灵活、综合地运用乘法口诀，提升具体的数学知识学习的质量，体验数学中蕴含的奥妙。3、通过有效的游戏化学习过程，把学习的过程变成知识构建的过程，引导学生体验成功的快乐，增强学习的兴趣和自信心，感受用乘法口诀是一件十分有趣的事情；4、掌握并运用 2-5 的乘法口诀，初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的迁移推理的能力。教学重点：教学重点：掌握并运用 2-5 的乘法口诀教学难点：教学难点：初步掌握探究规律的一般方法。