1、Unit 2 My weekPart B Lets learn一、一、教学教学目标目标1. 能够听、 说、 读、 写有关活动类词汇：wash my clothes, watch TV, do homework, read books,play football.2. 能够在情景中运用句型 “Do you often . on the weekend? Yes, I do./No, I dont. What do youoften do on the weekend? I often . on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。3. 培养学生合理安排自己周末活动的好习惯。二
2、、教学重难点二、教学重难点重点：能够听、 说、 读、 写有关活动类词汇： wash my clothes, watch TV, do homework, read books, playfootball.2. 能够在情景中运用句型 “Do you often . on the weekend? Yes, I do./No, I dont. What do youoften do on the weekend? I often . on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。难点：能够在情景中运用句型“Do you often . on the weekend? Yes, I
3、do./No, I dont. What do youoften do on the weekend? I often . on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。三、教学准备三、教学准备教学课件，录音，课文视频，词汇卡片四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1. Lets chant 教师呈现一段小 chant，拍打节奏，学生跟唱。学生根据节奏跟唱chant。活跃课堂气氛，激发学生兴趣。 温故知新，进入本节课的学习2. Free talk 教师运用上节课句型 Do you often?与学生进行问答互
4、动。与老师进行问答互动，复习上节课所学词组和句型。运用上节课所学句型Do you often?自由交谈，以旧带新，过渡到本课重点词汇。Presentation1. Look and guess 教师展示人物图片并提问：What dotheyoftendoontheweekend?让学生提前预测所给人物的日常活动。学生回顾自己所学动词短语，猜测所给人物的日常活动。通过看图预测，培养学生学前预测的能力。2. Look and learn 教师依次图文呈现本课新单词，在设定的情境中通过句子教读本课五个新动词词组，并注意动词单数第三人称的变化。听音跟读词组，理解词组含义并在对话中理解运用。通过图片、四
5、线格、语音、句子等形式，使学生从音形义结合的方式学习本课动作词组，在句子中理解词组含义，并在对话中理解运用。3. Lets say 教师展示两人对话， 依次在对话中帮助理解五个新动词词组。4. 播放课本 Lets learn 部分的视频，让学生听音跟读。看视频，跟读词组和句子。通过看视频，跟读词组和句子，进一步巩固本课目标词组和目标句型。Practice1. 教师展示图片和动词词组，让学生进行连线。将图片和词组一一对应连线。通过不同形式的操练活动， 使学生对本课 5个新学的动词词组形成形义关联。在游戏过程中加深对词组的记忆和理解。2. Play a game 教师将图片藏在扑克牌后面，点击扑克
6、牌，翻牌后读出显示图片对应的动词短语， 其中三张扑克牌翻出炸弹需噤声。学生快速读出翻牌后图片代表的动词短语。3. Ask and answer教师呈现句型“Do you often .on theweekend? Yes, I do./ No, Idont.”和图片，要求学生根据图片替换句中动词词组，两人一组完成会话。学生替换句中动词词组，两人一组完成会话。通过替换词组练习在句子中熟练运用本课词组。4. TPR 游戏，我说你做，我做你说， 师生互动或生生互动。老师说短语，学生快速做出对应动作,请学生上台做动作，学生抢答出对应短语。在游戏过程中加深对词组的记忆和理解。5. 课件给出教材上的问答对
7、话， 选取学生与老师进行问答示范。学生与老师按照教材呈现的问答练习完成问答示范，然后学生两两完成对话练习。通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力，巩固目标语言的应用。6. 教师给出动作图片和问答句型，让学生两人一组进行问答会话练习。A: Do you often on theweekend?B: Yes, I do. / No, I dont.What about you?A: I often 学生根据老师呈现信息运用目标句型让学生两两完成对话练习。7. 熟读理解教师呈现的句子：Wu Yifan: I often.Chen Jie: I often.Oliver: I
8、often.划出句中出现的动词短语。根据要求划出句中动词短语，熟读理解例句。巩固目标语言，并培养学生在语境中运用目标语言。8. 引导学生替换句中动词词组， 根据实际情况回答自己的日常活动。A:I often. What about you?B:I often.根据范例文本和个人实际替换句中动词短语，创编新句子。Production1.学生分组活动。教师将学生分成几组，然后将提前准备好的表格分发给学生， 让学生根据自己的实际情况填写表格。培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。学生根据自己的实际情况填写表格。培养小组合作能力。引导学生在评价中学会合理安排自己的周末活动，尽量让自己的周
9、末活动能够丰富多彩，不仅仅只是学习，还应该多进行体育锻炼。2. 教师让每组选派学生上台根据自己填写的表格说出自己的周末活动。 等都展示完， 教师让学生评价同学们的周末活动： What do youthink of your weekend?学生上台根据自己填写的表格说出自己的周末活动。最后评价同学们的周末活动。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. 听读背诵 5 个动词短语，每个短语抄写 3 遍。2. 与同伴完成问答对话。巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 2My weekPart B Lets learnA: Do you often .?B: Yes, I do. / No, I dont.A: What do you often do on the weekend?B: I often .(wash my clothes, watch TV, do homework, read books, playfootball .)
