2021新教科版五年级上册科学4.5《身体的“联络员”》ppt课件（含教案）.rar

身体的“联络员”【教材简析教材简析】身体的“联络员”是课程标准中的“生命科学”领域的内容，教材中作为教科版小学科学五年级上册第四单元健康生的单元的第五课。它与第4 课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）传入神经（传递信息）神经中枢（发出指令）传出神经（传递信息）效应器（身体做出反应）工作过程，进一步认识神经系统对身体健康重要性。【教学目标教学目标】科学概念目标科学概念目标 1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。3.神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。科学探究目标科学探究目标1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。科学态度目标科学态度目标1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。2.愿意倾听别人观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 2.知道有效学习和训练能够改变神经系统功能，并能以此指导自己学习。【教学重难点教学重难点】重点：理解神经系统的工作过程。难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。【教学准备教学准备】教师：一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、课件、板书小组（两人一份）：杯子、沙包、记录单【教学过程教学过程】一、聚焦：一、聚焦：1.（出示一个小黑盒里面有一盆仙人掌）提问：老师这里有个盲盒，里面有个非常可怕的东西，谁的胆子大一点原意来试一下？（预设：生上来体验，产生各种各样的反应，有人猜是仙人掌，有人猜是刺猬，有人猜是牙签）2.老师揭示谜底，可怕的物体是仙人掌，刚刚这几位同学用手碰到仙人掌的时候有什么反应？（预设：手缩回来，叫了一声，有个同学手流了点血。有个同学喊痛了）3.为什么同学们手缩回来了？那个器官先感受到刺激，哪个器官做出反应？（预设：因为手痛了，所以手缩回来了。因为手上的皮肤痛了，所以手缩回来了）4.因为皮肤感觉到了痛，所以手缩回来了，那么这个是我们的本能反应。是谁指挥我们的手缩回来呢？（预设：大脑）5.大脑离手那么远，又是谁传达的命令呢？（预设：神经）6.脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的“联络员”神经系统来完成，今天我们就一起来探究身体的“联络员”。板书身体的“联络员”设计意图：设计意图：良好的开端是成功的一半。用一个盲盒，先把学生引入课堂做好学习的准备，接下来用手触摸盲盒里的仙人掌，让学生本能的产生各种反应，达到事半功倍的效果，在摸盲盒的过程中让学生注意安全。比学生自己想想仙人掌的表情效果要好很多。同时为本课学生的后续学习搭建一个知识桥梁与情感桥梁，让后续孩子们的学习更有动力。二：探索：了解神经系统二：探索：了解神经系统1.关于联络员他有什么特点呢？我们来阅读资料。（预设：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神经中枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级的控制中心，大不部分身体的反应都由脑控制，而一些简单的不自觉的反应，如刚才的缩手反应是脊髓控制。我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓指令传递给器官的神经叫它传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了神经系统，它就像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。）（预设：神经系统：调节、控制其他各系统的功能活动，脑是指挥中心，神经是“联络员”）2.那在我们刚刚触碰仙人掌的过程中，神经是如何传递信号的呢？请用以下句子来回答：（ ）感官受到（ ）刺激，（ ）将刺激信号传递到（ ）。（ ）作出（ ）的判断，（ ）将判断信号传递到（ ），（ ）感官作出（ ）反应。（预设：手上的皮肤被刺痛产生了痛觉信号，痛觉信号通过传入神经传入到大脑，大脑接收痛觉信号，并作出判断指挥手缩回来，传出神经将手缩回来的信号传到手，手缩回来了。）3.刚刚我们已经认识了手遇到仙人掌以后的反应，那么我们再来观察两幅图片，告诉老师，他们的神经信号的传递过程又是怎么样的呢？（预设：眼睛看到强光，产生了刺眼的信号，传入神经将刺眼的信号传递到大脑，大脑接收了刺眼的信号作出判断用手遮住眼睛，传出神经将用手遮住眼睛的信号传递到手，手遮住了眼睛，眼睛舒服了）（预设：眼睛看到杨梅，产生了想吃的信号，传入神经将想吃的信号传递到大脑，大脑接受了想吃的信号，并做出了判断流出口水，传出神经将流口水的信号传递到口，口流口水了）4. 通过这三个小现象，我们分析出了神经系统传递信息的特点，我们一起来总结一下。（预设：人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。）设计意图：设计意图：通过对遇刺仙人掌的分析，让学生深刻的认识到神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。通过阅读资料让学生来获取信息，构建新知。通过最后的 2 副图片，望梅止渴，眼遇强光这两个信号的传递的过程，让学生巩固知识，并且达成良好的知识储备，为后续的孩子们的学习铺上良好的铺垫。三、探索：体验神经系统的工作三、探索：体验神经系统的工作1.我们认识了神经系统，那么每个人的神经系统的发达程度一样吗？（预设：不一样）2.今天我们就一起来玩一个小游戏，来敢说有一下神经系统的工作。首先我们来阅读了解一下我们的游戏规则。游戏规则：两人一组，相距 1.5 米站立，确定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身份。游戏总共扔 10 次，统计投进个数，进行班级汇总。3.学生开始游戏。4.学生汇报游戏结果，你发现了什么？（预设：每个同学的神经反应都是不一样的。）5.那么我们请最厉害，分数最高的同学来回答一下，这么厉害有什么秘诀吗？（预设：眼睛紧盯着，注意力集中，手要和眼睛在目光和杯子在一条直线上。每次结束后要总结调整力度）6.在这个实验过程中，我们的神经信号传播路线是怎么样的呢？（预设：眼睛看到杯子，产生杯子在哪里的信号，传入神经将杯子在哪里的信号传入到脑，脑判断杯子在哪里，并指挥手往该处扔，传出神经将手往该处扔的信号传递到手，手扔出去了）7. 那么刚刚冠军讲了这么多，我们接下来尝试多练习几分钟，看看有没有进步（预设：生练习 2 分钟再尝试汇报，基本上有进步）8.为什么有几个小组没有进步，有几个小组退不了？（预设：不专心，不小心等）设计意图：设计意图：通过对扔乒乓球和接乒乓球的小实验，让学生能够亲身经历到神经系统的传输，也能更好的掌握神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。同时也知道了反复的练习能让我们的神经系统更好，为后续的孩子们的学习铺上良好的铺垫。四、研讨四、研讨1.通过一定时间的联系，能让我们的神经系统能做出准确、灵敏的反应。但是神经系统的工作还跟我们的心情等有关,身体各部分协调工作，是非常复杂的过程。那么怎么才能保护好我们的神经系统呢？（预设：坐电瓶车戴头盔；坐汽车戴安全带；保持正确的坐姿，保护脊髓；少玩手机保护颈椎）2. 如何来锻炼我们的神经系统呢？（预设：有效的学习和训练是能够改善大脑功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协调，人越来越聪明。）3. 假如神经系统受损了，会怎么样？（预设：会瘫痪，会没有用了）4.所以我们要爱护我们的身体，爱护我们的神经系统，遇到神经系统受损的人也要帮助他们。设计意图：设计意图：通过对神经系统的保护认识，架构桥梁到知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道有效学习和训练能够改变神经系统功能，并能以此指导自己学习。同时升华到爱护残疾人的情感上。【板书设计】【教学反思】 本课由三部分组成：第一部分聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并做出反应的研究兴趣。第二部分探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理解神经系统的工作过程。第三部分研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生活习惯。在第一个环节中利用了仙人掌，学生兴趣很高，但是假如换成牙签树可能安全意识会更好。第二部分探索，充分利用了望梅止渴和眼遇强光两个例子，让学生更加加深了印象，但是在扔乒乓球的实验中，由于场地的限制，学生放不开，很多同学第二次其实是找到了漏洞，利用距离更近，手伸的很长，这样其实并不是很好。还有材料需改进，改为小一点的，弹性低的不易滚动的物体，比如橡皮和杯子可能效果更好。或者改成全员参与，杯子就在桌子上，大家一起扔类似于套圈游戏。最后还可以增加一个套圈游戏，让学生更易理解。扔球的神经的传递过程，我们还可以用视频或者板书的方式，学生可能了解的就更好额。身体的身体的“ 联络员联络员 ”聚焦无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？聚焦（1）在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？（2）在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥 我们的手缩回来？（3）当皮肤等感受器官受到刺激后，信号是谁传递的？神经系统 由脑、脊髓 以及与其相连并遍布全身的周围神经 系统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。探索信号是如何传递的呢？皮肤 被仙人掌 刺痛传入 神经 传递刺痛信号脑、脊髓 接受 刺痛信号并作出 收回手 的判断传出 神经 传递手缩信号手缩回来探索说一说他们的信号传递方向夜晚遇到强光时的眼睛看到杨梅流口水探索说一说他们的信号传递方向夜晚遇到强光时的眼睛看到杨梅流口水（ ）感官受到（ ）刺激，（ ）将刺激信号传递到（ ）。（ ）作出（ ）的判断，（ ）将判断信号传递到（ ），（ ）感官作出（ ）反应探索人体能够感知各种环境刺激的器官，包括 眼、耳、鼻、舌、皮肤 等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由 传入神经 将信号传到 神经中枢 ，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经 使身体做出反应。探索两人一组，分别站在桌角，右边同学扔橡皮，左边同学接橡皮，游戏1分钟 扔10次，统计投进个数并记录。探索说一说他们的信号传递方向探索那如果要提高命中率，甚至百发百中，在不改变材料和规则的前提下，可以怎么做？探索两人一组，分别站在桌角，右边同学扔橡皮，左边同学接橡皮，游戏1分钟 扔10次，统计投进个数并记录。练习 2分钟后，再一次测试不同个体的神经系统的反射功能强弱不同。 有效的学习和训练 是能够改善大脑功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协调，人越来越聪明。研讨研讨在日常生活 中，我们可以怎么做来保护我们自己的 神经系统 呢？坐电瓶车戴头盔；坐汽车戴安全带；保持正确的坐姿，保护脊髓；少玩手机保护颈椎谢谢 聆听！