Unit 2 Good habits-Sound time, Song time & Cartoon time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-县级公开课-新牛津译林版六年级下册英语(编号：a154c).zip

Unit 2 Good habits(cartoon & sound time)habitshabitslets reviewlets review What are Wang Bings habits?1.2.3.4.5. What are Liu Taos good habits? 1.2.3.4.5.6.Does he have any bad habits?roomsbathroomdining-room studybedroomkitchensitting-roomliving roomlets guesslets guessWhat(什么) Where（在哪里） Who（谁） Whose（谁的） How（怎么样） How many（多少）lets ask(lets ask(任务单任务单) )Please Help Bobby.Bobby, you should put the football in the box .Bobby, you should write a titleTinas horse house A.B.house horse What is the different?Ask and answerI can see TheyreTheyre Theyre on theTheyre Theyre four horses.short.brown.grass.running through the grass.running very fast!Sound time.Four short horses,Running through the grass.Four short horses,Running very fast!读一读小诗，想想小诗中这些单词中的“or”发什么音？还有哪些单词中含有“or”,也发这个音？shorthorsesportforor /:/ Look and read. (摘苹果)Tip:你看词能读吗？如果你会读苹果上的单词，苹果就被你摘下来了。里面有生词呀！moreporknorthfortymorningor /:/ Find a differentTip:有一个单词中的or发音与众不同，你能找出来吗？SorbBornwordHorn /:/ /:/ /:/ /:/ 1234What kind of habit do you have?Discuss in groups.show the pictures.What do you learn from her/him?Thank you!Thank you!Unit2 Good habits（The third period）一、一、Teaching contents 教学内容：教学内容： cartoon & sound time二、二、Teaching aims and objectives 教学目标：教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。2. 能理解并体会字母组合 or 在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。3. 能理解 Cartoon time 的内容并动手实践4. 能意识到 good habits 的重要性并付诸于实际生活5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。三、三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点难点：教学重点难点：1. 适当扩展不同的发音。2. 能意识到 good habits 的重要性并拓展到各方面的习惯，比如写字，读书习惯。3. 能锻炼运用英语，进行整合式的拓展四、四、Preparation 课前准备：课前准备：思维导图，多媒体（PPT）五、五、Teaching procedures 教学过程：教学过程：Step1 Warm up1.habit 联系“学讲” ，引出在学讲过程中有养成哪些习惯T: what do you learn from the learning method?S: group work/ group leader/ self-study(补充思维导图第一点)2.Review看图片说出 key word，回顾 Liu Tao 和 Wang Bing 的习惯（补充在思维导图第二点）分出 good habit 和 bad habit让学生在黑板上写出关键短语T: You have a good writing habit. 奖励 writing habit 表格下，每组代表一个星【设计意图】 “学讲”计划已经实施好几年了，对学生来说也是一个习惯的养成，所以可以结合实际情况，来总结身边的上课好习惯。并且此课为第三课时，不仅要锻炼学生的口语交流能力，还要加强六年级用一条线书写的规范性，所以在此环节，考察学生书写能力，利用此课结合课文标题，养成良好的写字习惯Step2 Presentation1. T: Can you guess what habit I have? S1: You go to school early. S2: You brush your teeth in the morning. S3: You keep your room clean and tidy. T: Yes , I can keep my room clean. Look!看图片，以教师形容房间，学生猜来做范例，再选学生形容，学生猜。奖励回答正确的同学星 Listening habit【设计意图】在整节课贯穿各种习惯的养成，在别人说话的时候要仔细认真聆听2.引出 Tina 房间 T: look, today Tina shows her house to her friends. (小组合作)看图片，老师给出 WHERE, WHO, WHEN, WAHT, HOW, WHY让学生用疑问代词问问题，互相提问3.Watch cartoon and answerQ: Who has the good habit?齐读课文，奖励每组 Reading habit 星（在课中引导正确的 writing/listening/reading habit）4.Lets help Booby to clean the room.S: Booby, you should put the books in the box. Booby, you should put the clock on the table. .(让学生了解整体房间的好习惯)【设计意图】不仅要注重各种习惯的培养，还要知道做法，这里以整理房间为例，让学生知道运用打扫房间的交际用语5.Write a title for the cartoon Tinas _A. house B. horse6.引出 sound time Can you find any different?Horse House学生试读 OR7.ask and answer看图片，问问题，学生互问互答What can you see?How are they?What can they doing?【设计意图】不仅只是教授语音和会读 rhyme，更要要求学生看到图片，自己发现内容，有一个自学的能力，这里给一幅图片，让学生发散思维，随便提问，可以涉及到他们所学的大部分知识，做到活学活用，不再有目的的只操练一个问句。8.引出 rhyme带领学生有节奏的朗读9.摘苹果读出单词拓展，让学生补充更多 OR 发/:/的单词老师并补充几个生词Step3 Consolidation.1.Q: What kind of habit do you have? 总结今天所涉及到的习惯，reading / writing/ listening 让学生补充生活中的习惯，classroom/ crossing road/ bad habit形成纵向式的整合学习，由 Habit 拓展到其他单元所学习到应该养成的习惯。每小组选一个方面的习惯讨论，然后汇报2. Q：What can you learn from her/him?让学生互相学习，养成倾听他人，然后总结知识的好习惯【设计意图】在最后的一个巩固环节，让学生总结身边的习惯，不仅停留在书本，发散到各个生活的小细节，整节课用思维导图的形式进行罗列，以 habit为中心。让学生举例，老师可以给予总结，然后学生以小组为单位，选择自己感兴趣的习惯，讨论可以有哪些习惯需要养成。Step4 homework1.下课继续讨论其他方面的习惯。2.做一个属于自己的习惯计划养成表