1、教师是一个教师是一个 。教师。教师作为教育工作者，作为教育工作者，是是 。在现代社会，教师已发展成为一在现代社会，教师已发展成为一种种 。教师是履行教育教。教师是履行教育教学职责的学职责的 ，承担，承担 的使命。的使命。做做“四有四有”教师：教师：1.不同老师呈不同老师呈现出不同的风现出不同的风格格2.接纳不同接纳不同风格的老师3.尊重不同尊重不同风格的老师如何正确看待风格不同的老师？作用：使命：职业道德：古老的职业古老的职业人类文明的主要传承者之一人类文明的主要传承者之一专门职业专门职业理想信念、道德情操、理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心扎实学识、仁爱之心教书育人教书育人专业人员专业人
2、员第二课时第二课时 师生交往师生交往1.懂得师生交往的重要意义，积极与老师交流互动。懂得师生交往的重要意义，积极与老师交流互动。2.学会正确对待老师的批评和表扬，理解老师的良苦用心学会正确对待老师的批评和表扬，理解老师的良苦用心。3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。20162016年年3 3月月4 4日下午，某中学利用下午班会课时间，各年级分班级举行日下午，某中学利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科
3、任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在疑惑。老师们在听取了学生的发言后听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。建议。阅读材料，思考材料中体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间体现了师生间教学相长、教学相长、友好互动的场面。友好互动的
4、场面。教学相长教学相长的含义教学相长的含义 教与学是师生相互教与学是师生相互陪伴、相互促进、陪伴、相互促进、共同成长的过程。共同成长的过程。一方面，我们的学一方面，我们的学习离不开老师的引习离不开老师的引领和指导。（学生）领和指导。（学生）另一方面，我们与另一方面，我们与老师交流互动，也老师交流互动，也可以促进老师更好可以促进老师更好地地”教教”。（老师）。（老师）观察三幅图片，结合教材66页内容思考：那么如何才能促进教学相长？成果展示成果展示勤学好问、主动勤学好问、主动与老师探讨交流与老师探讨交流积极表达自己的积极表达自己的观点、见解观点、见解向老师展示向老师展示学习成果学习成果面对老师的引
5、导和指导，面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问的态度的态度有助于我们与老师相互交流。有助于我们与老师相互交流。探究与分享：教材第探究与分享：教材第6767页页小奇喜欢文学创作，经常小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老拿自己写的小说请语文老师指导，得到师指导，得到语文老师的语文老师的肯定与表扬肯定与表扬。一次，上数。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还星期的手稿被没收，还被被狠狠地批评狠狠地批评了一顿了一顿.阅读材料并结合教材阅读材料并结合教
6、材6767页第一段思页第一段思考：（考：（1 1）假如你是小奇，你会如何）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的对待语文老师的表扬与数学老师的批评？批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？阅读材料并结合教材阅读材料并结合教材6767页第一段思考：页第一段思考：（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？学老师的批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？我会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的我会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬表扬是对自是对自己的
7、己的肯定、鼓励和期待肯定、鼓励和期待，有助于激励我，有助于激励我更好地学习和发展更好地学习和发展。数学老师的数学老师的批评批评是是关心，提醒和劝诫关心，提醒和劝诫，可以帮助我，可以帮助我反省自反省自己，改进不足。己，改进不足。我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是学习和成长，也是不尊重老师不尊重老师劳动的表现。我会建议他劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。在学习之余再进行文学创作。传统师生关系传统师生关系传统的师生角色教教 师师学学 生生“权威权威-遵从遵从”的不对等的关系造成了师生间的的不对等的关系造成了师
8、生间的隔阂隔阂, ,影响了师生之间的交往。影响了师生之间的交往。亦师亦友亦师亦友亦师亦友的含义的含义亦师亦友亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究与分享：教材第68页阅读材料并结合教材阅读材料并结合教材6868页第二段思考：页第二段思考：（1 1）王亚南的故事对你有怎样的启发？）王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？王亚南著名现代王亚南著名现代经济学家。他在经济学家。他在大学执教三十多大学执教三十多年，对教育有深年，对教育有深刻的理解。刻的理解。 提示：
9、我们要提示：我们要尊重老师尊重老师，吸取老师教育我们的，吸取老师教育我们的合理之合理之处处，虚心向老师学习，这样我们才能得到进步和发展。，虚心向老师学习，这样我们才能得到进步和发展。提示：要，因为老师为教导我们付出了提示：要，因为老师为教导我们付出了艰辛的劳艰辛的劳动动，尊敬、感恩老师，是，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的尊敬老师是每一个学生必须具有的最基本的道德最基本的道德修养修养，需要我们从学习和生活中小事做起。，需要我们从学习和生活中小事做起。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼
10、此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、人格尊严、个性差异、劳动成果个性差异、劳动成果等。等。程门立雪程门立雪 北宋北宋杨时杨时，在，在4040多岁时与好友多岁时与好友游酢游酢(zu)(zu)一起去向一起去向程颐程颐求教，凑巧赶上程求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要不要惊醒老师惊醒老师，于是两人静立门口，等老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被在冻得受不了，几次想叫
11、醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人两个雪人! !尊敬老师是中华民族的尊敬老师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养你做到了吗？你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体
12、现我们内心的情感和态度内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中中。老师的关怀老师的关怀 19521952年年2 2月，南开大学老校长张伯岑月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去
13、还派人给张夫人送去500500元，并嘱咐元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。加关照。 周恩来不忘师恩周恩来不忘师恩阅读材料结合教材69页思考：老师关心爱护我们，我们应该如何对待老师呢？ 老师是我们知识老师是我们知识学习的指导者学习的指导者，也是我们，也是我们精神成长的精神成长的引路人。引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动们也应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。双方。双方平等相待、相互平等相待、相互促进促进，才能形成亦师亦友的良好师生关系。，才能形成亦师亦友的良好师生关系。
14、阅读材料结合教材69页思考：老师关心爱护我们，我们应该如何对待老师呢？今天为什么不写语今天为什么不写语文作业？文作业？我今天心我今天心情不好。情不好。结合教材结合教材69页方法与技能为妥善解决这一页方法与技能为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。问题，请你为该同学提几条建议。心情不好，心情不好，就不写作业？就不写作业？今天放学后今天放学后留下来！留下来！P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。课堂小结课堂小结师师生生交交往往一、教学相长一、教学相长二、亦师亦友二、亦师亦友1 1、相互陪伴、相互促进、共同成长（含义）、相互陪伴、相互促进、共同成长（含义）2 2、主动参与、勤学好问、主动参与、勤学好问3 3 、学会正确对待老师的表扬和批评、学会正确对待老师的表扬和批评1 1、彼此尊重、相互关心、携手共进（含义）、彼此尊重、相互关心、携手共进（含义）2 2、彼此尊重、彼此尊重3 3、平等相待、相互促进、平等相待、相互促进怎么做怎么做这节课我们收获了什么：这节课我们收获了什么：课堂作业：长江作业课堂作业：长江作业36-38页选择题页选择题1-10题题答案：CDDAD BCDCC
