1、6B Unit3 A healthy diet(Fun time ,sound time&Culture time)一、教学内容本节课的教学内容为 2011 年译林版 牛津小学英语 （三年级起点） 六年级下册 Unit3 “Ahealth diet” 的 Fun time ,Sound time 和 Culture time 部分。作为本单元的第二课时,本课教学内容为单元的综合板块,由三个部分组成，Fun time 巩固本单元的主要句型,Sound time 板块呈现了字母组合 ou 在单词中的读音,Culture time 板块介绍了中西方早餐食物的差异。二、学情分析本课的授课对象是小学六年
2、级学生。 经过前一个课时的学习， 学生已经理解了健康饮食金字塔的概念，了解哪些是健康食品，并能讨论自己的饮食习惯是否合理。学生已经学习了表示数量的目标词汇 a lot of ,some, a little 和 a few 的用法。他们以前还学过 much,many,an 等词汇。本单元呈现的许多和食物相关的词汇，其中大部分学生已经学习过。三、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、会读字母组合 ou 在单词中的发音，发音准确。（2）能正确朗读语音儿歌。（3）能听懂、会说、会读常见的中西方早餐食物类单词。（4）能正确使用量词 a few, a little, a lot of , some。（5
3、）能听懂、会说、会读 、会运用句型：What do/does have for breakfast /lunch/dinner?2、能力目标（1）会运用句型： What do/does have for breakfast /lunch/dinner?（3）能了解中西方饮食特色和差异。（4）能找出学过的含有字母组合 ou 且发音为 a 的单词。3、情感目标能感受和体验健康饮食的重要性，养成健康饮食习惯和意识。4.文化意识目标：了解中国传统早餐和西方传统早餐，通过对比，能自由表达自己的观点增强对传统文化的热爱。5. 学习策略目标：通过提问、质疑、猜测等方法树立用英语思维的意识。四、教学重难点1教
4、学重点：能正确读出字母组合 ou 在单词中的读音，掌握和区分几种发音；能讨论自己和他人的饮食习惯并给出合适的建议；2教学难点：能正确使用量词 a lot of ,some, any, a little, a few。五、教学准备：多媒体，教学课件，食物图片六、教学过程Step 1 warming-up1.sing a song about food设计意图设计意图： 通过一首学生外教课所学关于世界美食的歌曲导入本课的主题，既活跃了气氛又复习了旧知，自然导入本课学习内容。）2.Free talkWhat do you like for breakfast?What about your lunc
5、h?What do you eat for dinner?Does she have a healthy diet?Can you give her some advice?3.Show the titleT: What do you think of their diets? I think Kelly has an unhealthy diet.Can you give her someadvise?Ss: She should.Show more Chinese food to the students then learn them.设计意图设计意图 ：作为本单元的第二课时，教师需要让
6、学生对第一课时的主要句型进行回顾，但是由于单元的内容比较细碎，重在量词的使用上，如果采用传统的表格式复述，学生是直接用表格中的量词来复述，这只是机械化的记忆，没有对量词有理解性记忆，通过实际的口语表达的方式让学生对量词这个抽象的概念有直观的理解。Step3Learn Culture time1.教师呈现文化板块的西式早餐图和中式早餐图，请学生听音分别回答中西方人分别吃哪些当作早餐？T: What do Chinese people/Western people usually have for breakfast?Look , listen and repeat.教师呈现图片和文字， 让学生听
7、录音跟读， 然后分别区别了中西方在用餐餐具上的区别以及中方的茶文化和西方的下午茶文化。设计意图设计意图 ：文化板块教学是 story 文本的一个延续，话题衔接合理，不突兀。让学生思考、体会出早餐中的文化特色。此外，为了提升学生的文化品格，教师通过图片和单词文字的出现，提供了更多的特色早餐类单词，丰富学生的词汇量和视野。2. Show a food pyramid to the students and ask “ How can we be healthy?”then ask thestudents to write some advice on the paper.Step 4learn S
8、ound time1.Show part of the picture on the sound timeT:Look , is she happy? How does she feel?Why does she feel scared?Ss: Maybe she Show the other part of the picture.T : What does she say/shout?Ss try to guess: Get out! / Help! / Oh, my god!T : Why does she shout that? Try to learn: because she is
9、 afraid of the mice.T: What can you find in these sentences?Ss:We can find letter ou.Read all the words with ou and try to learn the pronunciation. Listen to the tape and try to saywith the music.3. Show more words with letter ou then ask the Ss try to read them.设计意图设计意图 ： 运用自然拼读软件练习 ou 组合的单词， 让学生自主掌握规律， 自己尝试发音。4. Classify the words with letter ou设计意图 语音板块重在对发音的正确体会和朗读。字母组合 ou 的发音有多种，学生在完成了教材的学习内容之后，教师一定要给出其他的发音，让学生能体验并学会区分。教师强化了文本中的 ou 发音，并和语音部分的 chant 进行了有效结合。Homework1.Write down the food you eat today.2.Finish the exercise on P35Blackboard designUnit3 Ahealthy diet
