Unit 4 Seeing the doctor-Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(编号：a0e66).zip

译林版小学英语五年级下册译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor（RevisionCheckout time）说课稿）说课稿一、说教材本课是译林版小学英语五年级下册 Unit4 Seeing the doctor 的第六课时，教学内容为第四单元的复习及 Checkout time 部分，主要以复习为主，通过多种形式的活动和练习，达到巩固所学的目的，充分调动学生的积极性，并引导学生独立完成 Checkout time 的练习。二、说教学目标1、知识目标：(1) 能熟练运用句型 Whats wrong with ?、 have/has a 、What should do?、You/They/he/she should 进行交流。(2) 能较熟练运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。(3) 能判断 Checkout time 图片中的病情，给出合理的建议，并正确书写。2、技能目标：能熟练运用日常交际用语 Whats wrong with.?及其答句与他人进行交流。3、情感目标：使学生懂得健康的身体就是最大的财富。三、说教学重难点教学重点：能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。 教学难点：能独立完成 Checkout time 中的练习。 四、说教法学法通过任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，在熟练掌握 unit4 内容的同时，把对话内容和生活实际联系起来，使他们更好地掌握和使用对话内容。五、说教学过程：一、导入部分 先通过歌曲Body song活跃课堂气氛，充分调动学生感官。通过上节课预先制作好的病人信息卡，学生间互相交流讨论，运用 Brainstorming 头脑风暴法帮助学生开拓视野，输入输出更多感觉类的形容词。二、新授部分 通过校医务室招聘英语小护士引导学生完成四关(Reading、Listening、Saying、Writing)任务。在完成任务的过程中，利用各种形式，充分复习第四单元的重点知识，并把 Checkout time 部分穿插其中，让学生们在做任务的同时，也完成了新授的知识，最后胜出的学生得到校医务室的护士工作。任务一，是观察图片，用英语说出图中的疾病单词，通过一些比较生动的卡通图片，呈现出一些疾病类单词，让学生读一读，说一说，不仅复习了单词，也为后面句型的复习打好基础。 任务二，是仔细听录音，选出正确的图片，也就是 Checkout time 中的Listen and choose 部分，将新授内容融入游戏任务中，让学生寓乐于学，提高了他们学习英语的积极性。任务三，是读一读答句，说一说问句，我将第四单元的重点句型 Whats wrong with ?、 have/has a 、What should do?、You/They/he/she should 以不同的方式呈现出来，让学生说出答句或问句，或其中的重点短语，达到复习的目的。任务四，是为下面的人物提出合理的建议，并正确书写。呈现的是Checkout time 部分的 Think and write,通过之前的各种复习，在这部分相当于做一个拓展，让学生能独立思考并完成练习。三、巩固环节一是利用游戏的方式让学生说出，健康和不健康的行为，旨在放松学生的身心，把所学知识联系到生活实际中，带领学生远离不健康的行为，让他们懂得健康的身体就是最大的财富。二是写一写你患感冒的症状和医生的建议，让学生做医生和病人，创设看病训练本课的重点句型 whats wrong with .?what should . do?帮助学生正确掌握这几个句型。4、总结环节 充分发挥学生的主观能动性，让他们自己总结本单元的重点知识，主要是句型 Whats wrong with ?、 have/has a 、What should do?、You/They/he/she should 的运用。Unit 4 Seeing the doctorRevisionCheckout timeThe notice from the infirmaryWe need some little nurses, if you want to join us, please pass four tasks. If you can pass the tasks, you will get a job from the infirmary. Thank you !我我们需要若干名英语小护士，如们需要若干名英语小护士，如果你想加入果你想加入我我们，请完成四关们，请完成四关任务。如果你能完成四关任务任务。如果你能完成四关任务，你将会得到一份校医务室的，你将会得到一份校医务室的工作。工作。 谢谢您的关注！谢谢您的关注！ReadingListeningSayingWritingFour tasks:fevercoldcoughheadachetoothacheearacheTask One：观察图片，用英语说出图中的疾病单词。观察图片，用英语说出图中的疾病单词。I have a fever.1.Whats wrong with you？2. What should I do ? She has a toothache.4.What should she do? You should take some medicine and drink some warm water. She should brush her teeth in the morning and before bedtime.take offput onbrush her teethtoo many sweetswatch TVgo to bedtalkeatdrink Play a game：如果你认为是健康的，大声说如果你认为是健康的，大声说 “Yeah, yeah, yeah”。如果你认为是不健康的，大声说如果你认为是不健康的，大声说 “No, No, No”。Lets write： 写一写你患感冒写一写你患感冒的的症状和医生症状和医生的的建议。建议。I have a cold. I have a _,too. I feel _.I should _.I shouldnt _.如果你能如果你能说出说出自己自己的的生病经历，获得生病经历，获得如果你还能如果你还能说说说说你家人你家人的的生病经历，获得生病经历，获得My father/mother _a _. He/She feels _.He/She should _.He/She shouldnt _.A : Whats wrong with 宾格宾格?B: have/has a A: What should do?B: should shouldnt 1.Try to know more words about illness. 上网或查阅字典，收上网或查阅字典，收集更多关于疾病类的单集更多关于疾病类的单词到自己的单词库。词到自己的单词库。2. How to keep healthy? Give some advice to your friends with “should/shouldnt”. 怎样保持健康的身体怎样保持健康的身体？请？请 should/shouldnshould/shouldn t t给给朋友们一些建议吧！朋友们一些建议吧！Homework:译林版小学英语五年级下册译林版小学英语五年级下册 Unit 4 Seeing the doctor（RevisionCheckout time)教学设计教学设计一、一、Teaching contents (教学内容教学内容) RevisionCheckout time二、二、Teaching aims and learning objectives (教学目标教学目标)1.能熟练运用句型 Whats wrong with ?、 have/has a 、What should do?、You/They/he/she should 进行交流。2.能较熟练运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。3.能判断 Checkout time 图片中的病情，给出合理的建议，并正确书写。三、三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty （教学重点和难点）（教学重点和难点）教学重点：能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。 教学难点：能独立完成 Checkout time 中的题目。 四、四、Teaching procedures （教学过程）（教学过程）Step 1 Greeting & Warm-up 1. Sing a song: Body song（通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生感官。 ）2.Brain stormingT: How do you feel now? S1/S2/S3/S4/S5: I feel cold/sad/soft/happy/afraid/ （通过上节课预先制作好的病人信息卡，学生间互相交流讨论，运用头脑风暴法帮助学生开拓视野，输入输出更多感觉类的形容词。）Step 2 Presentation1.The notice from the infirmary 校医务室需要若干名英语小护士，如果你想加入我们，请完成四关(Reading、Listening、Saying、Writing)任务。如果你能完成四关任务，你会得到校医务室的护士工作。（1）Task one：Reading（观察图片，用英语说出图中的疾病单词）（2）Task two：Listening（仔细听录音，选出正确的图片)(Checkout time 中的 Listen and choose )（3）Task three：Saying（读一读答句，说一说问句。 ）T: Look at the pictures. What should they do? What shouldnt they do?T: Picture 1. How does he feel?S1: He feels hot. He should take off his jacket.T: Picture 2. How does she feel?S2: She feels cold. She should put on her coat.T: Picture 3. Whats wrong with her?S3: She likes eating sweets. She sometimes has a toothache. She should brush her teeth in the morning and before bedtime. She shouldnt eat too many sweets.T: Picture 4. Whats wrong with her?S4: She has a headache. She feels tired. She should not watch TV.She should go to bed and have a rest. T: Picture 5. Where are they? S5: They are in the library. They should not shout or talk. They shouldnt eat or drink. （充分利用教材资源，对重点语法知识进行有意义的操练。 ）（4）Task four：Writing（请为下面的人物提出合理的建议，并正确书写。 ） Step4.Consolidation1. Read and judge 如果你认为是健康的，大声说 “Yeah, yeah, yeah”。如果你认为是不健康的，大声说 “No, No, No”。 He gets up late in the morning, so he runs to school every day. He reads English for fifteen minutes every morning. He likes eating meat, but he doesnt like vegetables (蔬菜). He likes reading in the sun.He doesnt wash his hands before meals. （设计开放性活动，让学生结合生活常识判断，不仅训练语言，更利于学生对语言的实际运用。 ）2.Lets write. （写一写你患感冒的症状和医生的建议）I have a cold. I have a _,too. I feel _.I should _.I shouldnt _.My father/mother _a _. He/She feels _.He/She should _.He/She shouldnt _.Step 5 Summary(1) Talk about illnessT: How to ask? S: Whats wrong with you/him/her/them? T: How to answer?S: I have a fever. They have a headache. He has a cold. She has a toothache.(2) Give/Get advice T: How to ask? S: What should I/he/she/they do? T: How to answer? S: I should have a rest. He/She should take some medicine. They should drink some warm water. He shouldnt eat too many sweets.（通过对话，引出语法板块中询问病症及给予建议的句型，培养学生主动归纳的能力。 ）5、Homework （家庭作业）（家庭作业）1.Try to know more words about illness.2.How to keep healthy? Give some advice to your friends with“should/ shouldnt”.六、六、Blackboard designing （板书设计）（板书设计）板书设计： Unit 4 Seeing the doctorWhats wrong with ? have/has a should/shouldnt What should I do?