1、1译林版小学英语 Unit 7 At weekends（第二课时）（Grammar time & Fun time）一一Teaching aims and learning objectives 教学目标：教学目标：1.复习 Story time, 帮助学生运用所学语言，谈论 SuHai&SuYang ,Mike & Helen 的周末活动。2. 帮助学生通过 Grammar 的学习, 梳理、掌握谈论周末生活的问与答，进一步了解助动词 do 和 does 区别。3. 区分和掌握频率副词 always, usually, often, sometimes 用法，并整理第三人称单数动词的变化规律。
2、4. 帮助学生通过游戏,对话等多种活动方式,正确理解和运用 What doyou do at weekends?What does he/she do at weekends?What do they do at weekends?询问他人的周末活动,并能运用I/He/She/They 进行回答.5.通过周末活动的交流，引导学生合理安排自己的周末,学会健康生活。二二Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重难点：教学重难点：教学重点：教学重点：1. 频率副词的理解和运用.2. 用所学句型与他人谈论周末活动.教学难点教学难点：
3、1. 能正确并熟练地运用本单元所学词句谈论彼此的周末活动。2. 能正确使用频率副词和第三人称单数Preparation 教学准备：教学准备：1、教具：多媒体2. 导学案Teaching process 教学过程：教学过程：Step 1 Greeting &Self-introduction1. T: Good morning, boys and girls. Im your new English teacher today. Do youwant to know about me?Id like to rap to you.2. Free talk and revision2T: Do yo
4、u know about me? Now, its your turn. You can rap about yourself.( 课件给出主要结构和节奏,叫两个学生说一说)【设计意图：让学生用轻松的 rap 形式与老师相互了解，话题紧扣爱好和周末话题，为后面进一步学习做好准备】Step 2 RevisonT: We know about the weekend activities to each other. Do you rememberWhat do Mike. Helen, Su Hai and Su Yang do at weekends ?选择自己喜欢的课文中的人物进行问与答(M
5、ake a model)T: Can you choose one person ,try to ask and answer in pairs.Ss: Talk in pairsT: Ask some children to talk in pairs.【设计意图：用 pairs work 的方式，让学生选择喜欢的人物谈论周末活动，同时回忆家人的周末活动，帮助学生梳理课文脉络，同时巩固频率副词，第三人称单数的用法。】Step 3 Grammar time1）呈现 Grammar time 的问句，贴板书2) Lets have a question PK.3)T:What can you f
6、ind in these sentences. Read the sentence in grammartime(1. 用自己喜欢的方式读一读Grammar time中的句子2. 小组讨论,给其他同学一些学习建议,说一说这些句子中应该注意之处)4)Self teaching and learning（做 2 个超链接：1 三单 2. 频率副词）a. 学生可能会说到第三人称单数的用法.总结归类三单变化,读音b. 提到频度副词的用法,让学生比较一下区别,如果没有提到,就追问:What do these3words mean?(圈出频度副词)Practise: the frequency adver
7、bs.【设计意图： 用分组自学的方式，让学生学习，感知，总结语法部分，理解和运用频率副词及第三人称单数的用法。】Step 4 Fun time1. Now, lets play a game. Make a model with the video.Rules: 1. 2 人一组,掷筛子决定走的步数.2.根据图片内容,提问与回答.3. 先到达终点的同学获胜.4.男女生同学进行终极 PK.【设计意图：让学生通过游戏的方式进一步巩固和运用本课话题，在运用过程中加强学生对频度副词合理性的指导，让学生自然地运用语言。】Step 5Consolidation1. Do a survey about “w
8、eekends”1) 采访好朋友的周末活动2) 问一问他们对于自己周末的看法.(happy/boring/relaxing/interesting)3) 完成一份南京小学生的调查报告.Ss; Do the survey and have a report.2. I hope each of you can have a relaxing and happy weekend. Do not alwayshave lessons, do not always stay at home, do not often play computer games orplay mobile phones,.
9、Look at the English people(PPT 呈现欧美国家孩子们的周末活动)o outside, enjoy weekend, enjoy your life.【设计意图：与学生生活实际相结合，用调查的方式让学生与同伴互相了解对方的周末活动，用 report 的方式让学生学会转述他人的周末活动，同时共享温馨周末，远离电子产品的健康周末的生活理念。】4Step 6Homework1. Play Fun time with your partner after class2. Try to know more weekend activities .3. Write a passa
10、ge about your friends weekend.Blackboard design:Unit 8 At the weekendsWhat do youI/Wealwaystheydo at weekends?Theyusuallydoes heHe/Sheoftenshesometimes教后反思：教后反思：这是第八单元的第二课时语法版块的教学。第一课时 storytime 的学习中，学生已经对频度副词已经有了基本的感知和接触，在前几个单元的学习中，学生对一般现在时也有了一定的理解，因此我将这课的教学目标定位为：1.复习 Story time, 帮助学生运用所学语言，谈论 SuHa
11、i&SuYang ,Mike & Helen 的周末活动。2. 帮助学生通过 Grammar 的学习, 梳理、掌握谈论周末生活的问与答，进一步了解助动词 do 和 does 区别。3. 区分和掌握频率副词 always, usually, often, sometimes 用法，并整理第三人称单数动词的变化规律。同时立足单元话题，让学生通过游戏，对话，调查等多种方式，让学生进一步理解和运用如何正确谈论“周末”。学生通过多种活动，基本上能正确用所学句型进行话题的谈论，rap,游戏让学生在轻松愉快的氛围中进行了句型的操练，调动了学生学习的积极性；多种多样的小组活动，让学生在情境中学会了灵活运用语言；学生自主学习语法部分，发现语法规律，给其他同学提供学习建议，让孩子对于语法的学习不再是单纯的我教，你学，变被动学习为主动学习；调查和汇报，又将课堂与生活实际结合，让学生将所学内容运用到生活中去，基于单元话题进行语言综合运用能力的提升。应该说，这个班的孩子在课堂上表现出了较好的综合语言运用能力和表达能力，教师在课堂上只是作为引导者，启发者的角色，给了孩子很多的话语权。今后需要更加注意的是：基于话题的语言运用，不仅要把教学的重难点放在语言点的突破上，更加需要关注孩子课堂生成语言合理性，自然性的引导，这样，学生的语言运用会更加贴近话题，更加真实。
