1、Its cheap!TeachingPlan教材及年级名称英语（新标准） （一年级起点）四年级下册模块名称Module2Unit1 Its cheap！ unit2 It costs one hundredand eighteen yuan.教材分析本模块是新标准英语一年级起始四年级下册 Module 2 本模块的学习重点是说明物品的特征及价格。通过这一模块的学习帮助学生复习形容词和数词的用法。Unit1 的第一课时，是有关 Amy 和她的 Grandma通电话一起讨论新买电脑的特征和价格的话题，这课是在基于学生对简单形容词和过去时态有一定掌握下学习的。 本课时是故事话题部分，学生在老师引导下
2、获取故事信息，解读对话内容，初步理解课文并逐步培养学生利用思维导图复述课文的表达能力，并作适当的拓展，学会打电话给朋友描述新购买的 物品的特征和价格。Unit2 是第二课时， 此课时通过 Daming 去买钢笔的经历， 引导学生学会在购物中除了谈及商品特征外，让学生理解并运用商品的价格，通过一系列的游戏和义卖活动，让学生运用所学的语言进行真实交际。学情分析四年级二班的学生大多数喜欢学习英语， 上学期英语知识掌握得较好，也初步适应了整体语篇输入教学方法，部分优生能在有效的辅助教学手段下用英语表达课文内容。上学期学生已经基本掌握了简单的形容词，初步了解过去时态，为本课的学习作了准备。但该班部分学生
3、比较害羞，本堂课中要注意引导学生在小组合作中、游戏活动中激发学生学习兴趣，树立自信心，鼓励学生大胆开口，用英语交流，培养口语交际能力。模块教学目标一、知识目标：1、能在老师的问题引导下、结合动画视频、图片辅助下初步理解课文大意。2、能用“Its cheap.Its not expensive.It costs yuan.”等形容词描述购买物品的特征，并用数词谈论商品的价格。3、能理解、听懂、会说本课新单词和短语，要求语音准确，语调自然。二、能力目标：1、能整体感知课文内容，初步理解课文。2、 能在思维导图引导下复述课文内容， 培养创造性使用语言的能力。3、能在真实的生活中运用新知进行交流。三、
4、情感与态度：1、恰当运用英语中最简单的称谓词、问候语和告别语，尤其是打电话时的常用语。四、学习策略和文化意识1、利用图片解读内容的策略培养。2、教育学生合理消费，树立正确的消费观。教学重点及难点1、理解对话内容，能用形容词描述商品特征和价格。2、能理解、听懂、会用本课新单词 cheap、expensive、helpful、send emails，要求语音准确，语调自然。3、能根据价格运用 It costs.表述价格。4、单词 expensive 和 send emails 的发音。5、 能在老师和图片的帮助下仿编对话， 培养创造性使用语言的能力。教学辅助动画视频资源、PPT、图片、单词卡片、实
5、物、价格单等教学方法整体语言输入法情景教学法任务教学法教学过程第一课时教学设计教材分析Unit1 是第一课时，是有关 Amy 和她的 Grandma 通电话一起讨论新买电脑的特征和价格的话题，这课是在基于学生对简单形容词和过去时态有一定掌握下学习的。本课时是故事话题部分，学生在老师引导下获取故事信息，解读对话内容，初步理解课文并逐步培养学生利用思维导图复述课文的表达能力，并作适当的拓展，学会打电话给朋友描述新购买的 物品的特征和价格。课时教学目标一、知识目标：1、 能在老师引导下结合动画视频、 图片辅助下初步理解课文大意。2、能用“Its cheap.Its not expensive.”等形
6、容词描述购买物品的特征，并谈论商品的价格。3、能理解、听懂、会说本课新单词和短语，要求语音准确，语调自然。二、能力目标：1、能模仿有感情地读出课文句子。2、 能在思维导图引导下复述课文内容， 培养创造性使用语言的能力。三、情感与态度：1、恰当运用英语中最简单的称谓词、问候语和告别语，尤其是打电话时的常用语。2、教育学生合理消费，树立正确的消费观。教学重点与难点1、理解对话内容，能用形容词描述商品特征和价格。2、能理解、听懂、会用本课新单词 cheap、expensive、helpful、send emails，要求语音准确，语调自然。3、单词 expensive 和 send emails 的
7、发音。4、 能在老师和图片的帮助下仿编对话， 培养创造性使用语言的能力。教学辅助动画视频资源、PPT、图片、单词卡片等教学方法整体语言输入法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:师生问候问候、自由谈论拉 近 距离Step 2:引导学 生 学 习 小故事1、介绍故事背景2、播放动画视频3、师生通过问答，进一步解读故事内容利用喜洋洋和美羊羊的对话内容引导学生使用所学过的形容词描述商品的特征，为下一步课文学习做好铺垫。观 看 动画 短 片中 创 设情景， 为导 入 新课 作 准备。Step 3:引导学 习 初 步 理解课文(一)呈现语篇，初步感知：1、播放整个动画视频，生观看2、问题
8、：what present is it?Who bought a computer for Amy?When did dad buy the computer?通过问题的解答，初步了解课文背景带 着 任务 听 课文， 初步感 知 故事背景。3、问题：Is Amy happy?What is she doing now?How is Amys computer?通过问题的解答，逐步过渡到下一步课文的细读(二) 逐图讲解，情境体验：1、解读 picture123（教师问题导读）(1)播放动画视频 picture123,生观看(2)问题：what colour is Amys computer?Is
9、 it beautiful?（3）学生跟读课文 picture123，结合问题引导生初步描述电脑（4）出示 PPT 电脑商品价格，引导生理解 cheap 和expensive,并学会进一步描述（5）结合思维导图和句型结构图引导学生描述 Amy 的电脑：教师示范，优生示范，小组合作练习，个别汇报。评价跟上。（6）问题：Has grandma got a computer?How is her computer?抛出问题，自然过渡到下面的学习2、解读 picture45（学生自主学习）（1）出示 PPT，呈现小组合作学习任务（2）播放动画视频 picture45，生观看（3）小组合作学习任务呈现：
10、读图 45，找出问题答案教师巡视，小组合作学习。（4）小组汇报，教师请学生圈出答案，完善思维导图。评价跟上。(5) 教学重难点： 呈现 PPT， 理解新词 helpful 和 sendemails(6) 呈现小组学习任务三： 小组合作讨论谈谈 grandma的电脑。再次结合思维导图说说 grandmas computer3、解读 picture6（1）问题：Is Amys computer helpful?Why?通过问题完成 picture6 的学习，教师完善板书（2）播放动画视频，生跟读细读课文， 问题导读。充 分 运用 辅 助教 学 手段培 养 自主、 合作学 习 能力Step 4:运用
11、自由选择， 谈谈 Amy 和 Grandma 的电脑。 小组合作练习， 思维导思维导图，引导 学 生 复 述课文上台示范，评价跟上。图穿针引线Step 5:朗读文本分角色朗读，师生、生生、自由组合落实文本Step6:、练习拓展，信息反馈Part4 和 PPT 上的练习题Step 7:拓展运用说说自己的新买的物品。教师示范，优生示范，小组内交流综合运用语言能力的培养ClassroomAssessment小结评价，表扬表现优异突出的孩子，鼓励有进步的孩子，为稍微差一点的孩子打气加油！家庭作业：1、读课文（获得）2、回家打电话给同学说说自己的物品的特征（获得）板书设计：第二课时教学设计教材分析Uni
12、t2 是第二课时，此课时通过 Daming 去买钢笔的经历，引导学生学会在购物中除了谈及商品特征外， 让学生理解并运用商品的价格， 通过一系列的游戏和义卖活动， 让学生运用所学的语言进行真实交际。课时教学目标一、知识目标：1、能在老师的问题引导下、结合动画视频、图片辅助下初步理解课文大意。2、在上节课的基础上，培养学生用 It costs yuan.”谈论商品的价格。二、能力目标：1、能整体感知课文内容，初步理解课文。2、培养卡图读图的能力。3、能在真实的生活中运用新知进行交流。三、情感与态度：1、体会购物时的礼貌常用语。四、学习策略和文化意识1、利用图片解读内容的策略培养。2、教育学生合理消
13、费，树立正确的消费观。教学重点与难点1、能根据价格运用 It costs.表述价格。2、能在真实情景下运用新知，培养创造性使用语言的能力。教学辅助动画视频资源、PPT、图片、单词卡片、实物、价格表等教学方法情景教学法任务教学法游戏教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:师生问候Step 2:热身引 导 学 生 学习 Part 11、教师数数自己的硬币，复习数字2、播放动画视频，并观察图片3、师生通过问答，进一步解读故事内容问题：what does XiYangyang want to为下一步学习作铺垫观看动画短片中创设情景， 为导入新课作准备。buy?How many co
14、ins does it got?How much is the mask?通过问题引入 It costs 25 yuan.的用法Step 3:引导学习 Part 21、组织学习完整听一遍课文，并观察2、 问题： what can you see in the picture?How many pens are there?what colour isit?通过问题的解答，初步了解课文背景3、问题：what does Daming want buy?How much money has Daming got?Which pen did Daming buy?抛出问题，让学生带着问题认真跟读课文录
15、音4、引导学生理解和运用 cost 的意义和用法:学生结合 unit1 的知识点，用形容词和数词看图描述三种钢笔，重点解决知识点cost 的用法5、解决问题，从而进一步理解课文内容6、读课文7、看图谈话带着任务听课文， 初步感知故事背景。学生带着问题听课文，目的性强，有助于理解课文内容看图说话相当于思维导图引导说话， 新旧知识综合运用， 培养学生综合语言运用能力Step 4:猜一猜游戏1、教师利用 PPT 出示（参照 Part3、Part4）图片若干，请学生上台描述其中一个物品，全班同学猜。2、四人小组合作做猜一猜游戏全面参与游戏， 激发对英语的兴趣， 培养自主、 合作学习能力Step 5:拓
16、展训练1、情景创设，布置大型商场的背景（PPT）2、教师请学生选择准备的各式商品的图片或物品及价格,进行口头描述特征和价格，并贴在货架上3、参照 Part6 进行义卖体验活动创设语言情景， 培养学生在实际生活中综合运用语言的能力ClassroomAssessment小结评价，表扬表现优异突出的孩子，鼓励有进步的孩子，为稍微差一点的孩子打气加油！家庭作业：1、熟读 unit1 和 unit2 课文（获得）2、给好朋友说说自己喜爱的物品的特征和价格（获得）板书设计：模块整体教学反思：针对本模块故事对话板块，我采用整体语篇教学法，预设问题，引导学生整体初步感知课文内容，同时借助先进有效的教学辅助手段，很好地帮助学生理解课文，在第二课时，我采用情景语言教学法，创设真实有效的语言环境，引导学生利用新知进行语言交际，通过任务教学法和小组合作方式，注重培养学生认读习惯，充分培养了孩子综合语言运用能力，教师在教学实践中，不断反思、改进教学策略，构建高效课堂，让绝大部分学生都能积极主动地参与到语言的学习与运用交流中，为学生可持续发展奠定基础。
