1、一、教学目标一、教学目标知识与技能知识与技能：1.学生能听、 说、 认读以下词组： draw the pictures, write the reports, cutthe paper, stick the newspaper, 并能在真实情景中运用。2. 学生学会提问和回答将要做的事情 （句型: What will you do? I ll） ，并能联系实际进行拓展应用，解决生活中的实际问题。过程与方法过程与方法：学生在 TPR、小组合作、谈论探究以及“任务型”的活动中学习和体会，从而掌握并达到语言的实际运用。情感态度价值观情感态度价值观：1.在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣。2.通过教
2、学中的活动，进一步培养学生合作学习的快乐情感。二、学情分析：二、学情分析：1.学生的年龄特点和认知特点：四年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，有较强的模仿力，表演欲强。2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生经过近四年的英语学习，具备一定的听、说、读、写的英语基本技能。能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平：学生在三年级时已经接触过将来时态，能够理解“will”表示“将要”这一含义。但对如何办英语手抄报是第一次接触，尤其是对 report, stick, cut, fantastic 等单词
3、比较陌生。三、教学重难点三、教学重难点教学重点：教学重点：有关一般将来时的使用及 Lets 句型。教学难点教学难点：1.准确认读单词和短语。2.理解并运用功能句进行交流达到合作完成英语小报的任务。四、问题预测四、问题预测：高年级的学生课堂参与热情度较低年级会低， 活动中难免不够积极活跃。对策对策：多种教学方法、灵活多样的教学形式，让学生在欢快的氛围中学习英语运用英语。五、学习方式五、学习方式1.自主探究2.小组合作学习六、教学过程六、教学过程一、Warmup.sing the songOur school will shine.say the chantLets buy a computer二
4、、Leadin.1.T:YourEnglish arevery good ,you are good at English.I am good atArt.I will draw the pictures.教师出示了几个圆圈，并说 Ill draw the pictures, I ll draw abasketball.画一个篮球。What will you draw?鼓励学生发挥想象，看看在圆圈上能够画出什么？Ss: Ill draw the pictures, Ill draw a 夸奖学生：Its a great idea.及时引出 great 。直接把学生分组。2.T:Now Ill
5、draw another picture. What will I draw? 教师画头，眼.画一只羊。What are they saying?导入三只羊。(播动画)3.询问学生们每只羊所说，所擅长的。Whats she good at? T 书写：be good at 于黑板，用班级孩子举例子。T：Your Chinese is very good, so you can say: Im good at Chinese.4.放动画，跟读，分角色朗读。三New teaching.1. 老师拿出一张英语报给学生们看，并问“Whats this?”引导学生问答： “Its an English
6、newspaper.” 并指着上面的新闻报道说“ It isa report.” 课件展示 report, someone is doing the reports.让学生理解单词的含义并教授新单词 report2 老师再出示一张英语手抄报，问：“Is it beautiful?” 学生回答：“Yes.”老师接着说： “Yes, the newspaper is fantastic! Do you want to make anEnglish newspaper like this?” 在得到学生的肯定回答后，T: Today,we ll make an English newspaper t
7、ogether ,look at here. Let s make anEnglish newspaper!引出 stick，教授 stick. Its also a game, a jiasawpuzzle. Yes?3.老师继续说： “Do you know how to make an English newspaper? Ourfriends will make an English newspaper. Lets go to see.4.播放 CD-ROM,让学生带着问题听：whats the newspaper about?5.引导学生回答：Its about their scho
8、ol. T:Yes,Fantastic!6.T: Listen again. What will Amy do ?what will Daming do ?.What willthey do?7.再放动画，生回答。draw the pictures,write the reports.cut the paper,stick the newspaper. (学生边说，教师边贴句子、头饰，边说 Ill stickAmy here.)及时给各组奖励粘贴。T: Imagine you are Amy,what willyou do ?8.T:How is the newspaper?Ss:Its fa
9、ntastic.讲解，领读，分组读、齐读。T：I hope your English newspaper will be fantastic!导 与 学 过 程四、Practice.(1)read by yourselfand line “will”让学生划出 will.(2)全班跟读，分组扮演角色读。(3)Act : Lets make an English newspaper.教师准备一个袋子， 里面放着办手抄报的工具： 水彩笔、 钢笔、 剪刀、胶水。 让学生摸一样工具， 代表将要承担的任务。 其他学生问： Whatwill you do? 这个学生回答：Ill教师叫 2 学生上前，一个触
10、摸，一个问 What will you do?给自己组 stick the pictures.(4) Chant:do，do，do sthsing,sing.read,read.ride,ride.draw, draw, draw the pictures.write, write, write the reports.(5) Guessinggame2 人一组练习。 （一个做动作，一个猜）-Will you.?-Yes,I will. / No,I wont.如果猜错继续问：What will you do ?(6).展示。 （教师及时奖励）五、consolidationMake a sur
11、vey.(4 人一组练习)小组内调查一下你的好朋友这个周末都打算做什么？说一说。以互问互答方式将重点句型进行应用，运用所学语言与他人交流，反馈同时又达到了人称的转换， 由第一人称变为第三人称， 将本课的 “Ill” 转换为 “ He/ she will.” 拓展了语言知识，使学生举一反三，灵活运用语言六、Summary.1.总结黑板所学。用两只老虎的旋律唱出黑板所写的本课主要句型。2.评价四个组的 newspaper-fantastic(德育渗透: Two heads are better than one.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。Unityand cooperation. 团结合作 Help each other.互相帮助)七、Homework1.Make an English newspaper about our school.2.Listen and imitate the dialogue.
