1、教材分析本课为英语(新标准)(一年级起点)第八册 Module5 的第三课时，属复习课。本模块的学习重点是描述正在发生的事情，通过前面两个单元的学习，学生已经对现在进行时的结构与运用有了初步了解。 为了让学生更好地掌握现在进行时， 教师创设合适的情景来帮助学生进行巩固和拓展。学情分析教学对象是四年级的学生,他们语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。经过三年多的学习，学生口语表达能力有了一定的基础。学生已经在第四册接触过现在进行时，大部分学生都能在情境中运用现在进行时进行描述。教学设计理念根据核心素养的要求，在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化品格，本模块涉及到母亲节和父亲节的感恩主题，于
2、是我们联系中国本土的节日进行传统文化的弘扬与传承，进而升华主题。通过复习课，梳理了本模块的重难点，学生在教师的指导下,完成老师布置的各项任务,小结一些解题技巧和解题方法，促进学习能力的发展。教学目标语言知识目标：1.复习 Module 5 的单词、句型和课文内容；2.进一步巩固动词现在分词形式，让学生能熟练地运用现在进行时进行表达。3.了解贺卡书写规则，制作简单的贺卡。语言技能目标：1.熟练地运用现在进行时来表示现在正在发生的动作。2.在语言的运用过程中进一步提高综合运用语言的能力。情感态度目标：通过给爷爷奶奶写一张贺卡的形式，让学生学会感恩亲人，同时加强跨文化意识教育。策略目标：1.能养成善
3、于倾听和表达的习惯。2.学会与学生合作完成任务。语言功能能够运用现在进行时谈论正在发生的事情。学习策略目标培养学生积极参与、主动探究和合作学习的学习方法。教学资源运用computer、over-head projector、loudspeaker、cards(运用希沃白板的强大功能等多媒体辅助实施教学活动)教学重点和难点教学重点：复习第五模块所学的词汇和句型，进一步加强和正确运用现在进行时谈论正在发生的动作。教学难点：能够运用核心句型和词汇表达自己或他人正在做的事情，提高学生综合运用语言的能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为预设设计意图课标链接Step 1Greetings &Warmi
4、ng-up1.Greetings2.Teacherdoesself-introduction.3. Chant with the Ss4. Magic Eyes to reviewverb-phrases.1.Greetings2.Say “Hello” tothe teacher3. Chant together4. Review verb-phrases together.通过师生问候和 chant 欣赏等拉近师生的距离。能 运 用 日常 英 语 问候（语言技能 二 级 目标）能 模 仿 音频 等 说 话（ 语 言 技能 一 级 目标）对 所 学 知识 能 主 动复 习 和 归纳（学习策略
5、 二 级 目标）Step 2Revision(1)Match the persons withthe actions.Q:What are they doing tomake their mother happy?(2) To dub for M5U1(3)Dub for M5U2(4)Listen and judge thesentences.(5)Readthesentencestogether and find out therules.(1)Matchthepersonswiththeactions.(2) Role Play to dubM5U1andthencheck the an
6、swers.(3) The whole classto dub for Unit 2.(4)Listen and judge.(5)Read and say.Structure：be+ing呈现任务,激起学生的学习欲望.通过配音的方式 来 再 现 课文，复习课文内容通过展现含有现在进行时的句子让学生观察后，由学生自己总结现在进行时的用法Step 3Summary（ 1 ） Group the wordswith “-ing” and ask “Why”（2）Watch a mini-classvideotoreviewthePresent Continuous Tense(3)Atiptohe
7、lpunderstand“PresentContinuous Tense “better.（1）Group wordswith “-ing” and tellthe reasons.（ 2 ） Watch thevideo to review the“Present ContinuousTense”(3)Read the tip.通过习题检查学 生 对 动 词-ing 变化规则的掌握，并运用希沃白板功能进行检测。通过看微课来帮助学生总结现在进行时的用法和结构。在 具 体 的语 境 中 理解 现 在 进行 时 的 意义和用法。（ 语 言 知识 二 级 目标）Step 4Practice(1)Pl
8、aygamesabout“ing”form， T explainsthe games rules(2)Dosomeexercisesabout “Present ContinuousTense “and ask “Why”(1)Haveacompetition with theclassmate.(2)Dosomeexercisesandexplain the reason.通过游戏的形式保持学生的学习热情,深入理解课文.再次呈现使用口诀，增加学生的印象能 按 要 求用 简 单 的英 语 做 游戏（语言技能 二 级 目标）Step 5Development（ 1 ） Intrduce Doub
9、leNinth Festival andtalkabout “What can we do onDouble Ninth Festival?”(2) Tingtings family(3)Present a card and talkabout “How to write acard?”(4)MakeacardforGrandparents.(5) Group Show(6)A video about love.(1)Talkabout“DoubleNinthFestival .(2)WrtiteaboutTingtings family.(3)Learn how to write acard
10、.(4)Makeacardforgrandparents.(5)Show the card andperform.(6) Watch the video.小组合作完成写作任务，培养学生的合作能力通过Talk Show的活动，让学生介绍图中的场景，用英语做事。带着任务,在 学 习 活动 中 和 其他 同 学 积极 配 合 和合作（情感态 度 二 级目标）能 写 出 简单 的 问 候语 和 祝 福语(语言技能 的 二 级目标)Step 6Homework1.Copy the key sentencesin M5.2.Make a card for yourparents or friends.抄写的作业要求学生用正确的 格 式 写 英语,写的作业为以后的学习做铺垫.板书设计Module 5RevisionABDear Grandma,Thank you for everything!Happy everyday!You are so special !I Love you!Love,Ms LiuDaming is making a card for his father.Hes drawing books and birds.Hes writing a message to his father,too.be 动词+动词 ing
