Module 8-Unit 2 It’s in the north of China.-ppt课件-(含教案+视频)-县级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(编号：d012e).zip

1教学设计（初稿）教学设计（初稿）一、教学目标一、教学目标【知识目标】1. 复习方位词，会书写 map。2. 掌握句型 Wheres.? Its in the. of.3. 了解中国城市的位置并用英语进行描述。【能力目标】 能运用句子 Wheres.? Its in the. of.对中国的城市进行问答。【情感目标】 培养学生热爱祖国大好河山的感情。二、学情分析二、学情分析 ：本课内容为新标准英语四年级下册 Module8unit2 的第一课时，学生在 unit1 已经学习了方位的表达方式，本课是在此基础上就地点的方位进行了深入的学习。学生在对上节课的接受较好，因此教师在课堂上要创设真实有效的情境，引导学生多多练习这个句式进行表达，提高学生的语言运用能力。三、教学重点三、教学重点1. 能够书写单词 map. 2. 正确使用句型 Wheres.? Its in the. of.进行问答。并能够谈论中国城市的位置。 四、教学难点四、教学难点2正确使用 Wheres.? Its in the. of.句型的用法，来询问某地的位置。五、教学资源五、教学资源希沃白板，点读笔四、教学过程四、教学过程: :Step 1. Warm up1. Greetings2. Sing together. 边做动作边一起复习第一册书的Stand up。【设计意图】利用唱歌遥创设出轻松的课堂气氛，同时可以复习point to.学习的内容。 Step 2. Presentation1.播放小羊视频，再播放一遍 Listen and repeat。2. Play a game.活动描述，小兔子指向某一方向，学生说此方向的英文。【设计意图】通过挑战这样的反应游戏让同学们集中注意力，同时增加课堂趣味性，复习上节课中的重点。3. Say a chant. Step 3. Text-learning1.引入中国地图。让学生在图片提示下了解 map 的含义。【设计意图】通过蒙层功能增加课程的趣味性，让学生观看中国地图，使学生加深对祖国的认识，并通过多样化的活动使课程充满乐3趣。并为下个环节做铺垫。2.Listen and answer.【设计意图】锻炼学生听力能力，通过文章的整体感知让同学们对课文有初步的了解。3.Watch the video again，and ask the question“Where is Beijing？”让同学们提类似的问题，并请同学将地点名称粘贴在黑板上。4.Listen，repeat and imitate.请同学们跟读并模仿语音语调。Ask a question “Whats Suzhou like？”请同学提出类似的问题。并回答。5.Read the text by themselves，then fill in the blanks.回答问题。运用希白板的填空功能。Beijing is the _.Beijing is in the _ of China.Suzhou is in the _ of China.Lhasa is in the _ of China.Guangzhou is in the _ of China. 6.Make a mind map.构建思维导图。7.Use the mind map or the blackboard to recite the text .通过板书的逐步呈现，尝试复述课文。【设计意图】给孩子们呈现 Flash 动画，吸引了孩子们的注意力，有层次地训练了孩子们听说读写的能力，通过填空，思维导图，竞4赛的方式，给孩子们创设了语言情境，通过多种形式活动让学生可以熟练朗读课文，体验式教学激发孩子学习英语的积极性。Step 4. Consolidation1. Practise.Do Activity 5. Look，ask and say.2.Work in groups. Make a map of city.Then introduce in front.小组为单位制作自己的城市地图并上前介绍。【设计意图】锻炼学生协作能力，学习用英语介绍建筑的位置。3. 观看大庆城市短片，了解我们的家乡，并激发同学们对家乡的热爱。4. Reading.内容关于大庆。为学生的作业做铺垫，同时锻炼学生阅读能力。Step 5. Summary and Homework1. Summary. What did you learn today? 鼓励学生自己归纳总结通过观察大庆地图用英文介绍一下大庆各县区的位置。2. Homework. 通过观察大庆地图用英文介绍一下大庆各县区的位置。1). 熟读课文并背诵。2). 通过观察大庆地图用英文介绍一下大庆各县区的位置。5 一、柳絮老师对这节课进行整体说课本模块是新标准英语四年级下册第八模块。我将授课的内容为Unit2 的第一课时，主要内容是运用方位词来描述城市在国家的方位。学生在 Unit1 已经初步接触过这样的表达方式，本课是在此基础上就小地点在某个大地点的方位进行了进一步的学习。二、吴英华老师对柳絮的说课进行简要总结并且寻问柳絮老师在备课中的困惑。三、柳絮说出在知识输出中的困惑 吴英华老师带领大家一起研究探讨有困惑的环节。柳絮：我主要有两个困惑一是在导入课文是游戏设计，而是最后练习时的设计自己的城市，怕在实施时用时过多。吴英华：句型输入一定要有趣味性和多样性。更要让学生理解到位，这样在输出时才能准确。陈微薇：单词的讲解可以以评比的形式操练，激发学生的好胜心和协作能力。张秀红：可以适时渗透德育，爱护我们的城市。吴英华：可以适当增加小组合作的活动。经过大家的研究探讨，柳絮老师思路清晰了。大家也对教学模式有了更深刻的认识。四总结吴英华老师对此次教研活动进行了总结，柳絮这节课的整体设计思路非常清晰。结构合理，操练形式多样。各位英语教师也认真钻研，提出了几点可操作的建议，希望柳絮老师回去在认真整理，争取把这节课讲的更完美。教学设计（二稿）教学设计（二稿）6一、教学目标一、教学目标【知识目标】1. 复习方位词，会书写 map。2. 掌握句型 Wheres.? Its in the. of.3. 了解中国城市的位置并用英语进行描述。【能力目标】 能运用句子 Wheres.? Its in the. of.对中国的城市进行问答。【情感目标】 培养学生热爱祖国大好河山的感情。二、学情分析二、学情分析 ：本课内容为新标准英语四年级下册 Module8unit2 的第一课时，学生在 unit1 已经学习了方位的表达方式，本课是在此基础上就地点的方位进行了深入的学习。学生在对上节课的接受较好，因此教师在课堂上要创设真实有效的情境，引导学生多多练习这个句式进行表达，提高学生的语言运用能力。三、教学重点三、教学重点1. 能够书写单词 map. 2. 正确使用句型 Wheres.? Its in the. of.进行问答。并能够谈论中国城市的位置。 四、教学难点四、教学难点正确使用 Wheres.? Its in the. of.句型的用法，来询7问某地的位置。五、教学资源五、教学资源希沃白板，点读笔四、教学过程四、教学过程: :Step 1. Warm up1. Greetings2. Sing together. 边做动作边一起复习第一册书的Stand up。【设计意图】利用唱歌遥创设出轻松的课堂气氛，同时可以复习point to.学习的内容。 Step 2. Presentation1.播放小羊视频，再播放一遍 Listen and repeat。2. Play a game.活动描述，指向真是生活中的某一方向，学生说此方向的英文。【设计意图】通过挑战这样的反应游戏让同学们集中注意力，同时增加课堂趣味性，复习上节课中的重点。3. Say a chant. Step 3. Text-learning1.引入中国地图。让学生在图片提示下了解 map 的含义。【设计意图】通过蒙层功能增加课程的趣味性，让学生观看中国地图，使学生加深对祖国的认识，并通过多样化的活动使课程充满乐趣。并为下个环节做铺垫。82.Listen and answer.【设计意图】锻炼学生听力能力，通过文章的整体感知让同学们对课文有初步的了解。3.Watch the video again，and ask the question“Where is Beijing？”让同学们提类似的问题，并请同学将地点名称粘贴在黑板上。4.Listen，repeat and imitate.请同学们跟读并模仿语音语调。Ask a question “Whats Suzhou like？”请同学提出类似的问题。并回答。5.Read the text by themselves，then fill in the blanks.回答问题。运用希白板的填空功能。Beijing is the _.Beijing is in the _ of China.Suzhou is in the _ of China.Lhasa is in the _ of China.Guangzhou is in the _ of China. 6.Make a mind map.构建思维导图。7.Use the mind map or the blackboard to recite the text .通过板书的逐步呈现，尝试复述课文。【设计意图】给孩子们呈现 Flash 动画，吸引了孩子们的注意力，有层次地训练了孩子们听说读写的能力，通过填空，思维导图，竞赛的方式，给孩子们创设了语言情境，通过多种形式活动让学生可9以熟练朗读课文，体验式教学激发孩子学习英语的积极性。Step 4. Consolidation1. Practise.Do Activity 5. Look，ask and say.2.Work in groups. Make a map of your own city.Then introduce in front.小组为单位制作自己的城市地图并上前介绍。【设计意图】锻炼学生协作能力，学习用英语介绍建筑的位置。5. 观看大庆城市短片，了解我们的家乡，并激发同学们对家乡的热爱。Step 5. Summary and Homework1. Summary. What did you learn today? 鼓励学生自己归纳总结通过观察大庆地图用英文介绍一下大庆各县区的位置。2. Homework. 通过观察大庆地图用英文介绍一下大庆各县区的位置。1). 熟读课文并背诵。2). 通过观察大庆地图用英文介绍一下大庆各县区的位置。教学衔接策略教学衔接策略目标衔接目标衔接在教学中，教师在保证持续培养学生学习兴趣基础上做好语言知识与技能的培养有梯度地循序渐进地做着与初中教学任务、教学内容的衔接工作，并适度适量地进行10以听说为主训练的同时兼顾读写训练，这也是考虑初中的教材中所提倡的从听说运用为主，逐步向听说读写并重发展的过渡期做一些教学准备。内容衔接内容衔接用方位词来表达地点的位置，在小学阶段初步接触，在初中阶段将会进一步学习。衔接策略衔接策略学习习惯和方法的衔接：课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。勤记笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要。学过的知识要温故而知新。复习是必不可少的一环。教师要督促学生养成每天复习当日所学，每周、每月进行单元复习的习惯。教学反思教学反思 通过本节课设计与展示，通过研究，我的收获很大，不仅仅是如何进行模块整体教学设计，还有以下两个方面的收获：我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。教师可让学生自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思11维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。综合评议综合评议 1 1：在教学过程中，教学思路及理论依据清晰，教学过程的整体结构、教学内容的详略得当。一方面把握教材的重点、难点，围绕教学目标，处理好各教学环节的关系，展示了自己在培养学生素质方面的匠心设计；另一方面对自己设计的环节（新颖点、特色处）进行了精要的说明和概述。并在授课后进行了反思和分析从而提升了自己的教学能力。综合评议综合评议 2 2：此课设计合理，条理清晰，活动设计符合四年级同学的身心发展特点，充分的调动了同学们的学习热情，以学生自主生动形象探究为主，发挥了同学们的主体作用，并以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，解决了本课的重难点，学生们能够通过学习微课准确轻松的掌握知识。12附：附：课堂观察量表