1、教学设计教学设计教材及年级名称外研版英语6 年级下册模块名称M9U2Wishing you happinessevery day!教材分析本模块教学内容是表达良好祝愿。第一单元的课文是 Lingling、Amy 和Sam 在 Daming 的毕业纪念册上的留言。第二单元的课文是 Linging 和她的爸爸的对话，她要给班上的 40 个朋友写毕业留言。本模块的学习重点是学会运用祝愿的语句。 这是新学内容， 且在书面语言中比较常见。本学习内容安排在小学阶段学习的最后两个模块中学习，切合学生的真实生活情景，在学生即将毕业之际，互写毕业留言成了此段时间最热门的话题，课本的这个教学内容也给学生创设了真实
2、的语言运用情景。学情分析学生即将毕业，离开小学生活和他们相伴成长的同学、朋友，他们在互写毕业留言的时候，正好可以用上本模块所学的祝福语言，用英语写毕业留言和祝福语将是一件非常值得期待的事情。他们非常渴望能够学会用英语来送出他们美好的祝愿。模块教学目标1. 语言知识目标：表达良好的祝愿，能够理解以下词汇：wish, bestwishes, primary, primary school, message, keep, forever, joy, future,happiness, wonderful。能运用语句表达祝愿：Best wishes to you! Wishingyou happine
3、ss every day!2.语言技能目标：全体同学能够听懂：Best wishes to you!Wishing you happiness every day!全体学生能说：Best wishes to you! Wishing you happiness everyday!全体学生能朗读课文，阅读相关文章。全体学生能按照要求完成语句书写。全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。3.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。4.学习策略：能初步借助简单的工具书学习英语。5.文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。教学重点及难点学会运用 Best wishes to you!等等表
4、示祝愿的话语表达对同学、朋友依依不舍的友情。教学辅助PPT，电脑，图片，flash 课件教学方法情景教学，任务教学法教学过程第一课时教学设计教材分析本单元课文是 Lingling、 Amy 和 Sam 在 Daming 的毕业纪念册上的留言。Daming 在纪念册的首页写到：“We are going to say goodbye to ourprimary school soonPlease write a message in this book. I will keep itforever”接着是三个小朋友写给 Daming 的毕业留言和祝福话语。本课的话题为毕业留言， 相互祝愿； 功能
5、语句为： Best wishes to you! Good luckfor the future!等表示祝愿的话语。涉及词汇有：wish, best wishes,primary, primary school, message, keep, forever, joy, future, wonderful,happiness课时教学目标1. 语言知识目标：表达良好的祝愿，能够理解以下词汇：wish, bestwishes, primary, primary school, message, keep, forever, joy, future,happiness, wonderful。 能运用
6、语句表达祝愿： Best wishes to you! Good luckfor the future!2.语言技能目标：全体同学能够听懂：Best wishes to you! Goodluck for the future!全体学生能说：Best wishes to you! Good luck for the future!全体学生能朗读课文，阅读相关文章。全体学生能按照要求完成语句书写。全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。3.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。4.学习策略：能初步借助简单的工具书学习英语。5.文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。教学重点与难点学
7、会运用 Best wishes to you!等等表示祝愿的话语表达对同学、朋友依依不舍的友情。教学辅助PPT，电脑，图片，flash 课件教学方法情景教学，任务教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm-up1. 教师活动教师活动:营造即将毕业的氛围，鼓励孩子们思考：What can you do toremember your primary school?学生活动学生活动: Make a video, take somepictures, write some messages2.教师活动教师活动： （PPT 展示一本毕业纪念册）鼓励学生思考在同学的毕业纪念册
8、上会写上怎样的祝愿语？学生活动：学生活动：思考并说出祝愿语。3.教师活动：教师活动：将提到的祝愿语写在黑板上，并展示 PPT 已经收集的一些常用祝愿语。学生活动：学生活动：学习感知常用祝愿语。营造毕业离别氛围，引出学习话题。激活学生已有的知识。通过板书给以学生文字感知。Step 2: Lead-in教师活动：教师活动：播放课文第一部分 Chant，给出任务：Listen and find out the sentenceswith good wishes in the chant.学生活动：学生活动：复述出听到的祝愿话语。并听音任务，让学生抓住有关祝愿的语句。训练学生的音乐记忆能力。试着表演
9、chant。Step 3:Presentation1.教师活动：教师活动：PPT 显示课文第一部分Picture 1, Q: Listen to Damingsintroduction and think what he said in thefront page of his graduation album.学生活动学生活动：听录音，并复述 Daming 说的话。2.教师活动教师活动： 带着学生一起读一读 Daming写在纪念册首页上的文字， 并学习其中的生词 primary school、remember、keepforever。学生活动学生活动：听音说出 Daming 说的话，跟着老师
10、阅读 Daming 写在纪念册首页上的文字。听音模仿的方式，训练学生的听力、记忆和模仿能力。在语境中学习词汇，语言。Step4 Task1听音连线教师活动：教师活动：播放剩下的 3 段动画，同时PPT 显示 3 个小朋友头像，3 句祝愿语，要求学生听完将头像与相应的祝愿语连线。注：句子为：Good luck for the future.(Lingling) I willmiss you!(Amy)Best wishes to you!(Sam)学生活动：学生活动：听音判断，配对连线。听音抓关键信息，初步感知每个小朋友送给 Daming 的祝福语。Step5 Task2课文学习1. 教师活动：
11、教师活动：PPT 呈现 Lingling 写给Daming 的留言。 提问： What does Linglingthink of Daming? What did Daming do inLinglings memory? What did Lingling say通过思考、回答问题让学生在语境中获取关键语言信息。to Daming?学生活动：学生活动：阅读并获取信息，回答问题。2. 教师活动教师活动： PPT呈现Amy写给Daming的留言， 只呈现部分内容。 提问： Whois writing to Daming? How old is she?Where is she from?学生活
12、动：学生活动：阅读并获取信息，回答问题。3. 教师活动教师活动：呈现 Amy 写给 Daming 的留言，全部文字呈现，但抹掉了三个单词，留给学生阅读之后根据上下文填上。What did Daming do to help Amy?What did Lingling say to Daming?学生活动：Read and fill in the blanks.4. 教师活动教师活动： PPT 呈现 Sam 写给 Daming的留言。通过阅读理解的方式，让学生在文章里面抓取有效信息。提问：WhosSams best friend? Where Sam forgetDaming? Does Dam
13、ing like footballgames?学生活动：学生活动：阅读并获取信息，回答问题。训练学生的读图能力，从图片和文字获取有效信息的能力。训练学生合理推测和发散思维的能力。根据上下文可以填出，鼓励学生填写个性化的词汇。用阅读理解的方式处理这部分文本，训练学生的阅读能力，获取信息的能力。Step6教师活动：PPT 展示 Sam 的毕业留言，与学生一起总结：How to write goodwishes to your friends?学生活动：总结写祝愿语的方法。简单总结写毕业留言的步骤，有助于学生更清楚接下来要完成的任务。Step7 Task3教师活动教师活动： 展示课文第三部分的三份祝
14、愿给学生提供更多写Listen and say语句，鼓励学生朗读这些句子。学生活动：学生活动：朗读留言内容。毕业留言的素材。Step8 Task4Practise教师活动：教师活动：给出任务：Write some goodwishes to your friend and say to him/her.学生活动学生活动：给好朋友写祝愿语，并送给好朋友。学习写毕业留言，语言实践运用。ClassroomAssessment用彩色便签纸作为积极参与课堂学习的奖励品， 得到多张卡纸的同学可以分享给同学，用作给朋友写祝愿语的纸张。对于没有得到彩色便签纸的同学， 老师发给卡纸作为书写纸张。将课堂评价与课堂
15、任务紧密结合，同时也培养学生积极向上、乐于分享的精神。家庭作业：制作一本毕业留言册，在扉页上用英文进行自我介绍，并邀请同学给自己用英文写毕业留言。板书设计：第二课时教学设计教材分析本课时是 Lingling 和爸爸的对话。爸爸问 Lingling 在做什么，Lingling说在给朋友们写告别信。爸爸很惊讶 Lingling 要写 40 封毕业留言信！本课的话题还是围绕写毕业留言展开，词汇和句型为：I miss you! Bestwishes to you! What a lot of good wishes! Wishing you happiness every day!课时教学目标1. 语
16、言知识目标： 表达良好的祝愿， 能够理解以下词汇： happiness, what。Best wishes to you!Best friendNever forgetCome towatchBest wishes to you!Say primary schoolEnjoyedRememberwrite a message.KeepforeverGood luck to you!Taught meWonderful friendI will miss you.Helped meBroughtjoyGood luck能运用语句表达祝愿：Wishing you happiness every d
17、ay! What a lot ofgood wishes!2.语言技能目标：能够了解写毕业留言的方法：First I write thename of a friendthen I write “Wishing you happiness everyday!”全体学生能说：First I write the name of a friendthen I write“Wishing you happiness every day!”全体学生能朗读课文，阅读相关文章。全体学生能按照要求完成语句书写。全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。3.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。4.学习策略：能初步借
18、助简单的工具书学习英语。5.文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。教学重点与难点能说出写毕业纪念册的方法，能用英语写一些祝愿语。教学辅助PPT, 图片，多媒体教学方法情景教学法，任务型教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm-up教师活动：教师活动：鼓励学生展示自己制作的毕业留言册。学生活动：学生活动：展示毕业留言册并作介绍。检测学生的家庭作业，同时复习热身。Step 2: Lead-in教师活动教师活动：播放课文第一部分动画，提出问题：What are they doing?学生活动：学生活动：听音，思考并回答问题。听力训练， 模仿能力的训练
19、。Step 3:Presentation1. 教师活动：教师活动：PPT 展示课文第二部分图片 1，提出问题：What is Linglingdoing?从图片获取有效信息，解决问题。学生活动：学生活动：观察图片，回答问题。2. 教师活动教师活动：播放课文第二部分动画，提出问题：What does Lingling writein the letters?学生活动学生活动：听录音、看动画，思考回答问题，获取信息。3. 教师活动：教师活动：播放课文录音，要求学生进行语音语调模仿，朗读。学生活动：学生活动：听音跟读，模仿语音语调。4. 教师活动：教师活动：将学生分成角色 Dad 和Lingling
20、，进行角色朗读。学生活动：学生活动：角色扮演，朗读课文。训练学生听力理解能力。听力、 朗读能力的培养。朗读和表演能力的训练。Step 4: Practice教师活动：教师活动：让学生完成 P54 第三部分问答题。让学生独立完成并小组讨论答案。学生活动：学生活动：根据课文完成问答。小组讨论答案。阅读和找关键信息的能力， 以及正确的书写能力的训练。Step 5:Sing the song教师活动：教师活动：播放歌曲。学生活动：学生活动：听歌曲，逐句学习跟唱。语音、语调、语感和节奏的训练。Step 6:Practice1. 教师活动：教师活动：要求学生在卡片上每人写一句祝愿语，并写上自己的姓名。然后
21、放进一个盒子里。学生活动：学生活动：在卡片上写祝愿语，放进盒子。2. 教师活动：教师活动：送祝愿卡。学生活动：学生活动：学生从盒子里任意抽出一张卡片，并读出上面的信息。通过写祝愿卡、 抽祝愿卡的活动， 在真实环境中运用语言。ClassroomAssessment小组竞争评比加分激励机制。培养学生积极学习的态度。家庭作业：继续写毕业留言。板书设计：模块整体教学反思：本模块第一课时教学的主要任务是让学生了解一些道别时常用的祝愿语。在开课时我就指出我们即将结束小学英语学习，不久我们也将离开小学，离开我们的同学和朋友，让同学们融入一种离别的情景，然后自然而然会思考我们在小学度过了许多美好时光，我们可以
22、用什么方式留住这些美好的记忆呢？这是，同学们打开了思维，有的说拍照，有的说写留言，我便顺势提问：What good wishes will you say to your friends?让学生思考并激活他们的语言表达，他们根据自己的经验说出了：Good wishes to you. Good luck to you. I willmiss you.等表达祝愿的话语。到此，我顺势提到课文中 Amy 和 Lingling 也要互道离别了，她们说了什么祝愿的话语呢？让学生听音复数，很自然进入课文学习。在课文处理上我分为两个层次来处理。第一个层次为 Daming 的自我介绍部分，采取听音抓信息的方式
23、，让学生罗列出他们听到的信息，并板书拼凑出了 Daming 的自我介绍，在抓主要信息的同时讲解学习了词汇 primary school, enjoy, remember, keep, forever 并在真实情景中运用了这些词汇和语句。第二层次为 Lingling, Amy 和 Sam 写给 Daming 的毕业留言，对于这部分我又分为两步走的方式处理文本。第一步听录音，判断三个小朋友分别说了怎样的祝福语（即听音连线，将人物头像与祝福语连线）；第二步为逐图学习，在学习的过程中我又分了三个方式：第一幅图的学习采取听音答问的形式学习；第二幅图的学习则采取阅读填空的方式学习；第三幅图采取阅读理解抓取
24、关键信息的方式学习。通过这些方法，成功完成了课文文本的学习。在话题的谈论中，运用语句，训练了重点语言，突破了难点。之后设计的写祝愿卡活动，学生在学习了有关毕业留言这个话题的文本故事后，能运用所学语言活学活用，写出了表达自我真实情感的祝福语，真正体现了学习语言，运用语言，实践语言的目的。在第二课时 Unit2 Wishing you happiness every day.的教学上，在开课时先让同学们分享他们制作的毕业留言册。 然后思考， Daming 的外星朋友也想念他了， 他们会通过什么方式联系呢？让同学们展开想象，然后播放课文动画，明白用 email 来进行联系是当前方便而快捷的沟通方Wi
25、shing you happiness every day.First I write the name of a friend.Then I write “Wishing you happiness every day.”式。然而 Daming 的同学 Lingling 却要写很多的毕业留言， 通过播放课文第二部分动画，让学生思考课本 54 页第三部分的四个问题，让后阅读并找出答案。这种方式有效的培养了学生的阅读抓取信息的能力。本课在课堂活动设计上我也采取了写祝愿卡的方式，每个同学把写好的祝愿卡投放进一个箱子，全部同学每人任意抽选一张，读出上面的祝福语并可以作为纪念永久保留。这个活动，对每个得到卡片的学生来说都是一份惊喜，一份祝福，也是一份难舍的友谊。最后，老师跟大家学习一首有关离别的英语歌曲（课文 54 页活动四），此时，所有同学都沉浸在了依依不舍的离别情怀之中。反思改进：由于班额大，能做到面向全体，但很难做到人人过手，对个体学生的关注还不够全面。可以考虑加大小组学习活动的组织和开展，给予学生更多的参与、运用语言的机会。
