1、 第 1 页 共 2 页 第第二二单元单元 平行四边形的初步认识平行四边形的初步认识 第第 2 课时课时 初步认识平行四边形初步认识平行四边形 教学内容：教学内容： 课本第课本第 14 14 -1515 页的内容。页的内容。 教学目标：教学目标： 1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的 特征。 2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学重教学重难难点：点： 重点：认识平行四边形。 难点：感悟平行四边形的特征。 教学教学准备准备： 课件、两个完全一样的三角尺。 教学过程：教学过程：
2、 一、情境导入一、情境导入 同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们 带来了一位新朋友（出示平行四边形图） ，你们见过它吗？这节课我们就来认识 这位新朋友。 二、自主探究二、自主探究 同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？ 看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？ 课件出示：教材第 14 页例 2 图。 第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶 手。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、 正方形 有什么区别和联系呢？试一试。 学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。 组织交流，展示学生拼图结
3、果，并让学生说说发现了什么？ （它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正 第 2 页 共 2 页 方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角） 老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。 三、巩固练习三、巩固练习 1、 “想想做做”第 1 题。 学生独立完成，分小组讨论， 汇报。 2、 “想想做做”第 2 题。 组织学生想一想，再围一围。 3、 “想想做做”第 3 题。 学生在书上描一描，教师巡视检查。 4、 “想想做做”第 4 题。 学生动手完成。 5、 “想想做做”第 5 题。 学生在家长的帮助下完成。 四、课堂总结四、课堂总结 提问：今天这节课你有什么收获？ 板书设计板书设计： 初步认识平行四边形 教学教学反思反思： 平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形,由于同学们见得比较少,所 以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,从而知道它的应用。 这 节课应注重学生的动手操作能力,让他们在交流中体会数学与实际生活的联系, 提高学习数学的兴趣。
