1、 第 1 页 共 3 页 第四单元第四单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 6 课时课时 用乘法口诀求商用乘法口诀求商 教学内容：教学内容： 课本第课本第 5353-5454 页。页。 教学目标：教学目标： 1、结合解决问题的过程，学会用 1-6 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求 商的简便性，以及除法与生活的密切联系。 2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简 单的实际问题。 教学重点：教学重点： 让学生掌握 1-6 的乘法口诀求商的方法。 教学难点：教学难点： 培养学生的逆向思维能力。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、图片。 教学过程：教学过程： 一、复习引入
2、。一、复习引入。 1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=10 2、从 10 里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。 3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们 解决不少问题。 二、二、知识知识新授。新授。 1、教学例题。 （1）出示插图。 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：8 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？ （2）想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？（平均分），根 据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：82=） 第 2 页 共 3 页 提问：算式中的
3、8 表示什么？2 呢？ （3）小组讨论：82 等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法 多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？ 小结：在计算 82 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得八，这样利用乘法 口诀可以很快的求出商。 （5）指名说说用口诀求商的思路。 2、教学“试一试” （1）出示 123、105 请学生们读一读。 （2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ （3）指名口述解题思路。 （4）学生们填写课本。 3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的 解答出来。 三、巩固练习。三、巩固练习。 1、
4、完成“想想做做”第 1 题。 （1）让学生们一组一组的完成。 （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？ （3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 2、完成“想想做做”第 2 题。 （1）学生进行比赛，要求一组一组完成。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做”第 3 题。 （1）出示数字图，请看要求。 （2）学生默算。 （3）学生开火车比赛。 4、学生独立完成“想想做做”第 5、6 题。 四、课堂总结。四、课堂总结。 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 板书设计板书设计： 第 3 页 共 3 页 用乘法口诀求商 用乘法口诀求商： 82=4 二（ ）得八 商是 4 教学反思教学反思： 创设学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的 联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解 决除法问题的简便性。理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的 总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。正因如此,利用乘法 口诀不仅可以求积,也可以求商。这就是今天教学活动所要发现的道理。
