1、1XXXX 市实验小学市实验小学 2020212120202222 学年度第一学期学年度第一学期英语学科组教研计划英语学科组教研计划本学期英语组将重点深化落实“双减”政策，高效率、轻负担，强化学校育人主体地位，继续以“叶谰教授的教育信条”为最高准绳，依托市区赛课和每个月的课题组活动等，深入教育是一种生命关怀的理念，坚持教学相长，注重启发式、探究式教学，进一步凝聚学科组教师的团队精神，提高教师专业素养，将对优秀的追求转变成大家的共同认知。一、落实育人理念，回归教育本源一、落实育人理念，回归教育本源本学期英语组将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，继续积极通过学科活动培养团队精神， 努力培
2、养新时期局小英语教师以德育德、 为人师表、专业自觉、精益求精、勤奋刻苦的教师品质。学生在校的每一分钟都不可复制，教师当从学生生命成长的意义上开展自己的英语教育教学工作， 充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量和作业管理水平，让学生学习更好地回归校园。二、优化教学常规，提升教学质量二、优化教学常规，提升教学质量进一步明晰与加强教研组、 备课组各项常规落实， 坚持所有的教学活动 “教”紧紧围绕着“学”来展开，为“学”服务。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，以此来提升日常教学的质量。1.1. 夯实日常常规，坚持形式与内
3、涵统一夯实日常常规，坚持形式与内涵统一保证两周一次的教研组活动和每周至少一次的备课组活动， 重点研究如何在课堂教学中落实核心语言知识，做到全、实、深。基于提升教学质量均衡发展的目标，双周周四下午聚焦教研组研究主题开展活动，每周一下午 2:004:00 为备课组教学质量专题研讨活动时间， 重点聚焦一周教学计划、 单元教学整体备课、课外延伸、作业布置、课件完善等工作开展研讨。教师的备课、上课、听课、作业批改等常规将通过“友好备课组”活动得到优质落实，即去年的某年级备课组督促、监督与评价今年的新备课组。各项活动的完成需要有详细的过程性记录，利用我组设计的个性化表格，变革学校备课组记录本的记录方式，采
4、用更为有针对性、实效性的记录方式，促进活动质量的提升。各项活动结束后，记录与过程2性资料及时上传“英语组云盘”。2.2. 强化教师职责，创新作业设计强化教师职责，创新作业设计教育部办公厅发布了关于加强义务教育学校作业管理的通知，提出了十条具体要求。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。本学期我们将严格落实文件要求，以备课组为单位，把作业设计纳入教研体系，坚决保证书面作业量的合理性，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 鼓励布置分层、 弹性和个性化作业， 因材施教，坚决克服机械、 无效作业， 杜绝重复性、 惩罚性作业， 从而帮助学生巩固或提
5、升。同时要求我组教师在校内指导学生基本完成书面作业，必须认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。3.3.加强备课组专题研究，充分挖掘学科育人价值加强备课组专题研究，充分挖掘学科育人价值英语学科的育人价值就在于“构建出包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”在内的学科核心素养体系。根据教研组的课题，各备课组将继续围绕自己的子专题研究，将思维品质的关键问题与教学实践相结合，不断总结提炼成果，丰富教学内容，使学科教学过程成为学科核心素养的形成过程。4.4. 研制英语学科课程纲要，落实单元整体教学
6、研制英语学科课程纲要，落实单元整体教学积极落实市区教学常规重点，本学期将继续以本部为核心，拉动其他校区共同研制三至六年级的英语学科课程纲要，深入研读每个单元，进一步优化单元整体目标，充分挖掘英语学科育人价值，研究不同年段目标、学期目标、单元目标和课时目标，并关注其中的联系。三、三、深入学科教研，提高教师科研水平深入学科教研，提高教师科研水平1.1.课题研究课题研究英语组的研究课题核心素养下小学英语思维品质的培养与评价研究核心素养下小学英语思维品质的培养与评价研究是XX 市小学英语教研员黄小燕老师主持的省级课题“以学习为中心”的小学英语学科教学关键问题研究的子课题之一，在每个月开展的课题组活动中
7、，鼓励教师通过积极开展听课议课、 专题讲座、 经验交流、 观摩学习、 竞赛评比等活动，有效提升理论研究水平和课堂教学实践水平， 为教师成才、 成名创造条件和机会，逐步打造一支更为成熟与优秀的教师队伍。目前我组已对思维品质关键问题的一级问题、 二级问题和评价指标形成初步3框架， 本学期会继续深入科学厘定各项指标，并着力形成基于课堂教学中思维品质培养的解决策略，逐步形成课型模式，将研究成果与实践教学结合，向集团校及更多学校辐射成果。另外刘宝杰、杨丽华老师申请的省级课题用英语讲好中国故事用英语讲好中国故事也在推进之中，我组大部分教师都在该课题中。本学期将结合课外阅读，探索培养学生说好中国故事的能力和
8、有效策略，从而增强学生的文化品格，扩大国际视野。2.2.“新教学新教学”研究研究“新教学”研究目前是 XX 区的重点研究项目，也是我组新学期继续探索实践的项目。现今疫情反复，必须改进教学方式和理念，合理利用各个平台资源，线上线下教学相结合。我组将转化、落实前期区域研究成果以及暑假学习所得，继续深入领会与转化“新教学”内涵，同时依托市区数字化教学研究，整合英语组数字化研究团队，培养数字化教学骨干教师，构建“新教学”英语教学的总体研究方向，形成研究序列，促进“新教学”教学的结构化发展。3.3.“新基础教育新基础教育”研究研究新学期局小将承办“新基础骨干研修班活动”，借此机会我组教师会通过展示课、讲
9、座交流等方式推动校本研究，推广、辐射已有的课题研究成果，这也有利于更好地打造新基础新骨干教师，推动青年教师快速成长。四、四、聚焦成长需求，增强教师专业素养聚焦成长需求，增强教师专业素养教师发展是教研组提升的关键， 本学期我们将继续根据团队中教师的自身特点和发展愿景，根据学科组三年发展规划，进一步梳理团队教师五级梯队目标，了解并解决其根本需求， 力求将个人发展意愿与学校对教师个人的发展期待有效结合起来，实现成事，成人，从而更好地为每一个学生服务。1. 加强学习，加强学习，提高教师理论素养提高教师理论素养从提升教师学科专业素养出发，制定详实可行的阅读计划，组织教师继续学习各类英语核心期刊，英语教学
10、专著，撰写心得，寻找理论支撑从自我教学实践中提炼论文。同时组织教师进一步研读“新基础教育”理论、高中英语课程标准英语学科核心素养、XX 市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动实施意见、XX 市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动方案以及XX 市中小学教学建议（常规），积极参加省、市、区各级各类培训活动。引导教师4领会新修订的课程标准和教材中以人为本的教育理念， 科学分析新的语言知识和语言技能要求， 关注对学生语用能力和积极情感的培养， 引导英语教师拓宽视野，提高理论素养，明确英语学科课程改革的方向。2. 搭建多元平台，提升教师课堂专业能力搭建多元平台，提升教师课堂专业能力借助 XX 区刘宝杰发
11、展工作室和杨丽华老师与郑陆实验学校的城乡结对、局小与经开小学的结对等活动， 我组将每月至少开展一次同题异构或经验交流等活动，增加与其他校区、学校的联动教学，提升教师课堂实践水平。3. 依托市区竞赛依托市区竞赛，夯实，夯实教师教学教师教学基本功基本功教师教学专业技能竞赛一直被看作是教师成长的快车道， 为了迎接即将到来的市基本功比赛和省评优课比赛，必须加强培训，提升青年教师的竞争力。1 1）依托基本功比赛有针对性地训练英语基本功）依托基本功比赛有针对性地训练英语基本功于加欣老师即将代表XX区参加12月下旬的市基本功比赛。 为了锤炼基本功，并提升所有青年教师的专业素养， 每周青年教师都要和于加欣老师
12、一起打卡基本功的练习，如坚持“每周英语新闻朗读”打卡，两周一次开展英语综合练习解题竞赛，每周进行粉笔字板书训练，每月参加电脑课件制作训练等等。另外教研组会聘请组内相对资深和有相关赛课经历的教师为导师， 与年轻教师结成赛课小组，除了英语基本功的训练，基于青年教师的特点将重点锤炼他们的教学设计和演课技能，力求全面均衡发展，有效提升其短板。2 2）依托市区评优课比赛深入打磨课堂教学）依托市区评优课比赛深入打磨课堂教学以市区评优课比赛为契机，本学期我组将学习市区精神，开展与教材相融合的课外阅读教学研究，旨在引导教师关注基于融合的课外阅读教材解读、教学目标设计、教学活动和评价的系列思考，强化青年教师的教
13、材解读能力、教学设计能力、 教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。同时，为资深教师提供各种成长平台，激励他们参加中年组教师赛课，帮助其突破职业发展的瓶颈期，以进一步优化我组教师队伍，促进英语教师素质的均衡发展。五、丰富学生活动五、丰富学生活动，提高，提高学生学生英语素养英语素养1.1. 丰富教学资源，增强文化建设丰富教学资源，增强文化建设5本学期，我们将借助互联网的优势，利用“空中名师课堂”等平台充实教学资源；同时，我们将充分利用校园环境，大力营造英语学习的环境，借助英语与其他课程融合的活动，让学生的各类成果在“英语墙壁文化”上得以展示，增强他们的自信心和
14、学习成就感。另一方面在一些传统的西方节日教师也会以创造性的方式， 带领孩子深切感受中西方文化的不同，培养文化品格，形成民族自豪感。2.2. 借助兴趣课程，调动英语学习热情借助兴趣课程，调动英语学习热情周五的兴趣课程 Fun English 深受孩子们的喜爱，学生们在轻松愉悦的氛围中享受英语学习的乐趣。本学期继续以激发学生英语学习兴趣为原则，积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学。3.3.落实日常训练，提升学生英语综合能力落实日常训练，提升学生英语综合能力本学期继续以学科责任人领衔总负责，集团备课组抱团行动，深度解读 3-6年级上册英
15、语教学目标与质量标准，同步设计教学设计与练习设计，挑战融合拓展课程设计，同时优化基础达标项目设计、小学竞赛项目设计等。同时，重视对省测和市测数据的分析研究，促进教师基于数据、课程标准以及本市的关键能力测评指标，有针对性地在日常教学中开展训练，继续加强基于新课标和核心素养理念下的课堂教学和教学评价改革。 本学期将强化核心素养落地的教学研究，继续关注学生思维品质和读写能力的提升，在致力于提高毕业班教学质量的同时，加强对中年段学业质量评测和研究。4.4.依托市区朗读比赛，发展学生的语言表达能力依托市区朗读比赛，发展学生的语言表达能力本学期十二月将迎来 XX 市“三年级整班朗读暨口语交际”比赛。教研组会认真梳理 Phonics 的前期研究成果与经验， 进一步强调基于字母的 phonics 的规范教学， 如教材学习前的字母集中教学、 字母音和字母名的发音规范、 拼读训练、rhyme 的教学以及拼读故事教学等，以强调起始年级语音教学的规范性，并提升学生的语言积累和学习兴趣，同时也将持续关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，另外会自主遴选适合的绘本给学生阅读，扩大学生的语言输入，培养语言学习兴趣，同时也促进教师的专业发展，实现了英语教与学的同步提高。
