1、1区实验小学区实验小学 2020202020212021 学年度第二学期英语教研计划学年度第二学期英语教研计划一、指导思想：本学期我校英语教研工作将本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以学科建议的落实和教学质量的提高为抓手， 进一步改进和完善教学研究制度和工作方式，将教师个人研修与校本教研、区域研究等有机结合起来，强化教研工作的科学性和实效性，注重解决教学问题的有效性，促进师生的主动发展，进一步提升我校小学英语教学的整体质量。二、主要工作（一）理论联系实际，把学科教学建议落实到位，师生共同发展。1、开学初，组织教师积极参加市、区的教研活动，加强自身的理论和专业学习。组织教师学习市教科院颁发的
2、XX 市中小学学科教学建议和区教师发展中心薛老师的讲座小学英语学科建议解读，加强学校学科教研组和备课组的建设，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，致力从英语教学到英语教育的转型。在充分学习的基础上完成“学校教学建议落实自检自评表”，而后在教学中把以前未达标的各项内容逐条改进到位，争取在本学期结束时每项都能达标。2、围绕新教学开展理论学习和文献研究，轮流进行每周一次的读书交流会，促进每位老师的自主学习和成果分享。在课堂中以新教学的四大核心理念为指导，尝试以大项目、大任务、大问题组织教学，设计具有意义的、真实的学习情境和实践活动，引导学生通过对真实的、复杂的问题进行探究，从中获得知识
3、和技能、方法与策略、思维等学科素养的提升。从基于主题意义探究的阅读教学、基于主题的大单元整体设计、 基于主题语境下的拓展性阅读教学三方面改进我们的教学。各年级教师分工合作，按照新的要求重新拟定下册教材的课程目标、单元目标和课时目标，并思考如何围绕主题安排学习内容和学习活动，分年级制定校本课程教学纲要。在新教学理念引领下，积极构建交际型阅读课模式，探索不同课型的阅读教学范式。基于学生的生活经历，创设真实的学习情景，培养学生的提问意识，激发学习兴趣和自主学习的动力。中年级以情景对话和听录音跟读为主，引导学生在理解的基础上开展模仿朗读和课本剧表演。 高年级以学生课后自主学习和课上2小组合作、交流分享
4、为主。加强阅读策略的指导，培养学生整体感知信息和解释信息的能力，在运用英语进行主题意义理解和探究的过程中发展主题表达能力，培养学生探索事物之间联系的系统性、结构化的思维方式，并在分析事物联系的基础上做出价值判断。在提高学生核心素养的同时提高教师整体设计教学的能力。继续与局小教育集团凤凰实小开展四次联校教研活动。3、结合自然拼读绘本教学项目，利用晨诵和短课时间，加强 phonics 教学实践，继续在各年级开展phonics kids教学，及早开展组织训练，为三年级英语整班朗读比赛做好准备，促进起始年级小学生朗读习惯和语音素养提升。从四年级开始，以课堂上集中教学和课后分散自主学习的方式学习攀登英语
5、神奇的字母组合和丽声北极星自然拼读系列绘本。同时利用“基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合研究”的教学资源，采用好书推荐、阅读漂流、 平台分享等形式推动课外绘本阅读，每个单元组织一到两次课外绘本的课内指导阅读教学。为学生的课外阅读提供可能，加强阅读策略指导，培养学生按照意群阅读、图文结合、自主架构文本脉络的方法，以培养学生良好阅读习惯。注重以学生的主题意义理解、整体表达、学习能力的发展为主线；围绕主题意义设计体现学习进阶的单元整体目标。（二）加强质量监控，以评价促教学，提高学科教学质量。1、我们将从落实集体备课、特色作业、多元评价等方面，让教师立足实践开展日常教研，在不断反思中提高学
6、科教学质量。通过营造组内积极进取，团结向上的工作氛围，调动每位教师的工作热情、高度的工作责任心和自我发展内驱力。 抓好教学 “六认真” ， 鼓励教师利用课外的每个可能的瞬间为学生个性辅导，以日常的分层作业加强提优补差的效果。通过每周的教研活动和平时的师徒结对、同级部日常研讨，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。在开学初就统一课堂评价标准和作业要求， 在每个单元教学结束后， 集中进行一次研讨，分析梳理学生在学习中的遇到的难点，并有针对性地设计复习巩固练习，做好每两个单元的专项检测和质量分析。 认真做好各校教研组长编撰的单元配套阅读卷并讲评到位。2、积极应对差异，采用合理的评价方式提高教学
7、质量。根据不同层次学生的特点及所授内容，分层布置作业，使每个学生都能得到最佳巩固发展。比如同样是数字化的预习作业，可以布置朗读课文和制作 PPT 的作业，让学生选择完3成。基础差的学生通过朗读课文上传录音，便于老师发现问题，及时调整教学重点。根据学生的实际情况，经常与家长沟通交流，取得家长的支持，个别进行指导，尽力帮助他们突破学习困局，跟上班级整体的学习进度。3、利用数字化平台，进行课外阅读的拓展延伸。合理安排教学进度，根据各单元主题，从学生常用的“趣趣英语”、“英语趣配音”中精选优秀的绘本，进行课外阅读课内指导教学， 引导学生更深入开展课外阅读。 比如每个单元的 “故事时间”以教材文本阅读为
8、主，综合板块则可以结合教材内容，适当加入课外阅读材料，作为句型教学、儿歌教学等内容的补充。同时，在课外重点学习牛津阅读树的基础上，鼓励学生广泛阅读海尼曼分级阅读攀登英语等系列绘本，组织朗读、演讲、拼词等竞赛，促进课内外知识的巩固和词汇的积累。把主题意义探究贯穿于 “精泛结合” 的阅读活动中， 关注学生主题意义理解的深化、主题表达能力的提升。教师可以根据自己班的情况，设计一些适合本班的练习。三、活动安排二月：1. 参加期初培训（线上）小学英语学科教学建议解读及相关案例培训2. 学习并完成“学校教学建议落实自检自评表”3. 参加期初教研组长会议三月：1. 参加“基于问题情境”的命题培训2. 参加新
9、教学系列研讨活动之一3. 开展第一次与 XX 实小的联校教研活动四月：1. 观摩新教学系列研讨活动之二2. 开展第二、三次与 XX 实小的联校教研活动五月：1. 参加新教学系列研讨活动之三2. 参加市、区质量检测3. 开展第四次与 XX 实小的联校教研活动六月：1. 承办新教学系列研讨活动之四42. 参加三年级整班朗读暨口语交际比赛附：英语学科质量监控计划表三月份四月份五月份六月份三年级1、2 单元检测3、4 单元检测5、6 单元检测7、8 单元检测书写比赛自然拼读竞赛整班朗读比赛单词大比拼四年级1、2 单元检测3、4 单元检测5、6 单元检测7、8 单元检测自然拼读竞赛书写比赛单词大比拼阅读理解比赛五年级1、2 单元检测3、4 单元检测5、6 单元检测7、8 单元检测单词大比拼演讲比赛阅读理解比赛写作比赛六年级1、2 单元检测3、4 单元检测5、6 单元检测7、8 单元检测综合练习毕业考试阅读理解比赛演讲比赛写作比赛
